杜維霞

摘要：紅色文化資源是高校思想政治教育的重要內(nèi)容。分布廣泛、涵蓋中國革命各個時期的河南紅色文化資源在河南高校思政課教學(xué)中優(yōu)勢明顯。開展專題教學(xué)、組織實踐調(diào)研活動、重視網(wǎng)絡(luò)平臺創(chuàng)建和應(yīng)用是紅色文化資源嵌入高校思想政治教育教學(xué)的有效路徑。

關(guān)鍵詞：河南紅色文化資源；大學(xué)生；思想政治教育

紅色文化是以社會主義、集體主義、共產(chǎn)主義理想為核心的精神資源，是中國共產(chǎn)黨探索馬克思主義中國化進程中積淀的先進政治文化資源。在高校思想政治教育中應(yīng)用紅色文化資源，探討新形勢下紅色文化資源轉(zhuǎn)換為教育教學(xué)內(nèi)容的具體路徑，對培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義情感和民族責(zé)任感，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀意義重大。

一、紅色文化資源融入高校思政課堂的重要性

隨著國際國內(nèi)形勢的深刻變化，高校思想政治教育的難度也不斷加大，紅色文化的繼承與發(fā)展、革命精神的傳承都面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。當(dāng)代大學(xué)生成長在信息爆炸的時代，思想觀念、價值理念呈現(xiàn)多元化趨向，他們對革命戰(zhàn)爭年代和社會主義實踐的歷史感觸不深，部分大學(xué)生存在民族精神淡化、對紅色文化認(rèn)知偏差、理想信念模糊等現(xiàn)象。

紅色文化資源是我國優(yōu)秀歷史文化不可分割的一部分，不僅包括革命戰(zhàn)爭年代和社會主義實踐下的遺址蹤跡、建筑設(shè)施、歷史文物等物質(zhì)形態(tài)，也包括相應(yīng)的文藝作品等精神成果，是對革命和建設(shè)實踐的印證，蘊含著中華民族追求自由解放、自強不息的時代精神，對社會主義事業(yè)繼續(xù)起著推動作用。

紅色文化資源與高校思想政治教育緊密相關(guān)，思政課闡述的歷史與理論大多都能找到紅色文化資源以作為現(xiàn)實支撐。在思政課中恰當(dāng)運用紅色文化資源，用生動鮮活的歷史遺跡印證革命戰(zhàn)爭事跡，可以讓大學(xué)生的精神世界與革命戰(zhàn)爭的歷史產(chǎn)生直觀碰撞，如紅色歌曲可以激發(fā)學(xué)生的民族精神，紅色事跡感人肺腑、催人淚下，參觀紅色基地、紅色遺跡更能使人身臨其境、深受教育等。這些都是進行革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育的生動教材，有助于大學(xué)生形成高尚的品行修養(yǎng)，增強大學(xué)生高度的民族認(rèn)同感和社會責(zé)任感，堅定理想信念。

二、河南紅色文化資源在高校思政課中應(yīng)用的優(yōu)勢

河南紅色文化特點鮮明，在思政課中的應(yīng)用有其獨特優(yōu)勢，理解把握這一內(nèi)容對河南高校思政課教師而言尤為重要。

首先，資源豐富，覆蓋廣泛。河南是中國共產(chǎn)黨的重要活動區(qū)域，具有豐富的革命歷史文化資源。目前，河南紅色文化場所已有647處被命名為縣級以上文物保護單位，有306處被命名為縣級以上愛國主義教育基地或愛國主義教育示范基地，主要紅色景區(qū)涉及信陽、洛陽、鄭州、開封、商丘、安陽等城市，這些成為高校開展思想政治教育的重要陣地。

其次，交通便利，易于成行。20世紀(jì)90年代起，以革命圣地和革命紀(jì)念地為依托的河南紅色旅游資源不斷被開發(fā)利用。發(fā)展旅游業(yè)首先要“便利出行”，河南紅色景區(qū)因之形成了四通八達的交通網(wǎng)絡(luò)，很多景區(qū)（點）通達率為100%。不少紅色文化圣地與著名風(fēng)景名勝毗鄰，易于被人們納入旅游目的地。

再次，時間上具有延續(xù)性。無論是民主革命時期，還是社會主義建設(shè)時期，河南一直紅旗高揚，每一階段紅色文化都與思政課“骨肉相連”。

最后，河南紅色文化資源具有強大的親和力。在本土高校思政課中，河南紅色文化有其獨特的魅力，能使本土學(xué)生產(chǎn)生油然而生的親切感和發(fā)自內(nèi)心的震撼。組織學(xué)生學(xué)習(xí)、了解、參觀紅色文化基地，讓學(xué)生真切感受到在自己生活的這塊土地上，切切實實出現(xiàn)過這些驚心動魄的革命事跡和為國為民、拋頭顱灑熱血的革命先烈，以此震動學(xué)生的心靈，引發(fā)他們情感上的認(rèn)同與共鳴，對思政課效果的提升是不言而喻的。

三、河南紅色文化資源在高校思政課程中的應(yīng)用

（一）將歷史與遺跡、典故相結(jié)合，增強課堂講授的真實性、生動性

教師在授課中要恰當(dāng)運用河南紅色文化經(jīng)典案例，充分挖掘河南紅色文化資源蘊含的精神價值，將之與授課內(nèi)容交融講授。充分利用多媒體手段，通過有效影像、紀(jì)錄片資料、經(jīng)典老照片等將河南紅色文化資源展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在聆聽、觀看當(dāng)?shù)馗锩拜吂适?、感受?dāng)?shù)亟鷼v史事跡的基礎(chǔ)上，真正受到觸動，以此取得積極的教學(xué)效果。

同時，要開展專題教學(xué)，注重課堂模塊的設(shè)計，提高學(xué)生的參與度。專題教學(xué)是近年高校思政課改革的一個重要趨向，能在深耕教材的基礎(chǔ)上有效提高教學(xué)效果。在課堂設(shè)計上，教學(xué)模塊設(shè)計顯得更為重要，對學(xué)生參與的要求也在逐步提高。教師要精心設(shè)置多重教學(xué)環(huán)節(jié)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，實施多樣化考核方式，吸引學(xué)生成為教學(xué)的主體。

（二）加強課外指導(dǎo)，組織學(xué)生開展有效的教學(xué)實踐活動

組織或指導(dǎo)學(xué)生參觀河南紅色文化基地，開展行之有效的實踐教學(xué)活動。通過親身體驗、情景模擬、重溫革命故事等方式，學(xué)生深入地體會了革命先烈無私無畏的革命精神，這無疑是最直接的思想洗禮課程。

實踐教學(xué)的內(nèi)容并不局限于參觀紅色基地，鼓勵學(xué)生進行熟悉的本土紅色文化專題調(diào)研也是一種基本方法。教師可以指導(dǎo)學(xué)生開展專題調(diào)研，對有特色、典型性的紅色文化資源進行深入調(diào)查分析，既要整理史實，也要分析現(xiàn)實。這對學(xué)生深入認(rèn)識歷史與現(xiàn)實的緊密關(guān)系有著很大助益，也能促使他們認(rèn)識到正是因為革命先烈的無私付出才有今天蓬勃發(fā)展的中國，從而增強學(xué)生的責(zé)任感、使命感。

（三）重視現(xiàn)代技術(shù)的利用，加強紅色文化資源的學(xué)習(xí)與宣傳

強化思想政治教育、弘揚河南紅色文化資源，必須重視網(wǎng)絡(luò)平臺的創(chuàng)建和應(yīng)用。除引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注目前存在的經(jīng)典紅色文化網(wǎng)站之外，高校的校園紅色網(wǎng)絡(luò)設(shè)計也很重要。

一般而言，高校至少要有兩個充分利用的紅色網(wǎng)絡(luò)平臺。

一是馬克思主義學(xué)院的工作平臺，可以增設(shè)一些有地方特色的河南紅色歷史文化專欄，開展網(wǎng)上紅色文化征文活動、紅色文化知識競賽等思想政治教育主題活動，用紅色文化武裝大學(xué)生的頭腦，使中國共產(chǎn)黨優(yōu)良作風(fēng)的理論結(jié)晶轉(zhuǎn)化成教育內(nèi)容，增強高校思想政治理論課的感染力、說服力、戰(zhàn)斗力。

二是線上課程平臺，現(xiàn)在不少高校思政課程已經(jīng)開始建設(shè)“慕課”平臺，進行翻轉(zhuǎn)課堂的嘗試。筆者所在學(xué)校的幾門思政課已經(jīng)陸續(xù)上線，成為學(xué)生課下學(xué)習(xí)、交流討論的重要平臺，也是學(xué)生成績考核的重要組成部分之一。作為課堂外的課程學(xué)習(xí)方式之一，在推進優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的同時，教師可以增設(shè)河南紅色文化的專題內(nèi)容供學(xué)生進行課外學(xué)習(xí)，充分利用“慕課”平臺中的作業(yè)功能，積極組織學(xué)生討論，引發(fā)學(xué)生對河南紅色文化資源的深切關(guān)注，加深大學(xué)生對革命歷史的了解與認(rèn)知，在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上進行知識和教育的拓展。