曹和琴

摘 要：近年來，隨著“校園足球”活動(dòng)的蓬勃發(fā)展，我們圍繞校園足球活動(dòng)倡導(dǎo)“陽光體育，快樂足球”核心思想開展工作，積極努力地為學(xué)生營(yíng)造一種陽光健康的體育意識(shí)與運(yùn)動(dòng)氛圍，全方位在各校開展了“足球回歸教育，回歸校園，回歸課堂”的特色項(xiàng)目設(shè)計(jì)，由此取得了良好的效果，并慢慢形成了學(xué)校自身的特色。

關(guān)鍵詞：校園足球；興趣；游戲

一、 校園足球興趣化

目前，大家對(duì)校園足球還處在“熟悉的陌生”階段，只是初步的了解，尚未達(dá)到在思想上的主動(dòng)參與。因此我們通過不同的方式去開展校園足球運(yùn)動(dòng)，從而讓教師和孩子對(duì)校園足球發(fā)生興趣，漸漸喜歡足球，從而參與校園足球運(yùn)動(dòng)，朝著“有一些共識(shí)，有一個(gè)夢(mèng)想，還有一點(diǎn)成績(jī)”的方向前進(jìn)。

1. 有共識(shí)。全體教師群策群力，共同確立了“創(chuàng)造適合師生發(fā)展的教育，讓師生享受教育的幸?！鞭k學(xué)宗旨，把“懂禮儀的孩子更可愛，愛閱讀的孩子更智慧，會(huì)運(yùn)動(dòng)的孩子更健美，講規(guī)則的孩子更優(yōu)秀”作為全校師生員工和家長(zhǎng)們的核心教育共識(shí)。

2. 有夢(mèng)想。廣泛組織和開展群眾性體育活動(dòng)，在學(xué)校第一個(gè)五年規(guī)劃中，我們確立足球?yàn)閷W(xué)校的體育特色項(xiàng)目之一，爭(zhēng)取通過三到五年的努力，能在海門市級(jí)足球比賽中取得好成績(jī)。

3. 有成績(jī)。第一次參加海門市小學(xué)生足球比賽，便獲得了第三和第四名的好成績(jī)。

二、 校園足球游戲化

足球應(yīng)該是一項(xiàng)令人快樂的運(yùn)動(dòng)，于是提出了“陽光體育，快樂足球”的運(yùn)動(dòng)理念。根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、好游戲的特點(diǎn)，我們體育教師開發(fā)設(shè)計(jì)了系列足球游戲，引導(dǎo)和組織全校師生一起來“玩足球”。

在體育課、體育社團(tuán)、大課間活動(dòng)時(shí)段，我們廣泛組織開展了豐富多彩的足球游戲。如低年級(jí)的“看誰進(jìn)球多”“快樂搬運(yùn)工”，中年級(jí)的“單人運(yùn)球”“躲地雷”“你追我逃”，高年級(jí)的“二人接力”“清道夫”等。在快樂的足球游戲中，孩子們喜歡上了足球。

三、 校園足球普及化

為了更好地發(fā)展校園足球運(yùn)動(dòng)，通過搭建平臺(tái)，組織開展豐富多彩的校園足球運(yùn)動(dòng)。

1. 營(yíng)造足球運(yùn)動(dòng)氛圍

我校根據(jù)學(xué)校文化建設(shè)整體方案，有計(jì)劃地將足球元素融入到學(xué)校文化建設(shè)之中。操場(chǎng)上醒目規(guī)劃兩片足球場(chǎng)地，綠色的草坪白色的足球門特別吸引人，圍墻上刻畫著各種運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)，當(dāng)小朋友進(jìn)入操場(chǎng)就有了蠢蠢欲動(dòng)的動(dòng)力，學(xué)校還組織學(xué)生進(jìn)行足球繪畫比賽，每一個(gè)舉動(dòng)無不滲透著足球文化在每一個(gè)角落。

2. 組建足球俱樂部

我們各班均成立了足球俱樂部，每個(gè)班級(jí)足球俱樂部都有自己獨(dú)特的俱樂部名稱，并發(fā)動(dòng)孩子設(shè)計(jì)自己的隊(duì)旗和隊(duì)徽，讓每個(gè)孩子都能參與到校園足球這個(gè)環(huán)境中來。

我們通過“選課走班”方式，成立了年級(jí)足球俱樂部。年級(jí)足球俱樂部由同軌班級(jí)的“佼佼者”組成，一般每個(gè)班級(jí) 2～3 人。

校級(jí)足球俱樂部由年級(jí)俱樂部中的優(yōu)秀隊(duì)員組成，分兩個(gè)年齡段，每天進(jìn)行不少于1小時(shí)的較為系統(tǒng)、規(guī)范的技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練。

正是這種由班級(jí)到年級(jí)，再到學(xué)校，在不同的層面開展校園足球運(yùn)動(dòng)，取得了良好的普及推廣作用，正是這一系列的實(shí)踐，營(yíng)造了一個(gè)很好的校園足球氛圍。

3. 開展校園足球聯(lián)賽

每學(xué)期，我校都要舉辦校園足球聯(lián)賽。春季校園足球聯(lián)賽，納入上半年的校園足球文化節(jié)的活動(dòng)之中。秋季校園足球聯(lián)賽，作為下半年學(xué)校體育節(jié)的活動(dòng)項(xiàng)目之一。

校園足球聯(lián)賽，即各年級(jí)的班級(jí)足球俱樂部聯(lián)賽，采用5人制單循環(huán)賽的方式進(jìn)行，聯(lián)賽裁判由校足球俱樂部中被評(píng)為“足球之星”的學(xué)生擔(dān)任。最少的班級(jí)一學(xué)年足球比賽達(dá)3場(chǎng)次以上。

4. 舉辦足球文化節(jié)

要把一項(xiàng)活動(dòng)做大做強(qiáng)，就要把它確立為學(xué)校的節(jié)日。為此我們舉辦校園足球文化節(jié)，主要內(nèi)容包括：隆重的開幕式、足球基本功表演；會(huì)徽設(shè)計(jì)評(píng)比、吉祥物設(shè)計(jì)評(píng)比；班級(jí)足球俱樂部聯(lián)賽；征文、攝影評(píng)比，手抄報(bào)評(píng)比，兒童畫創(chuàng)作評(píng)比；足球知識(shí)競(jìng)賽；少年裁判員培訓(xùn)；親子足球賽等一系列活動(dòng)。

四、 校園足球課程化

讓足球走進(jìn)課堂，開展專項(xiàng)化教學(xué)，這是校園足球發(fā)展的必由之路。在2014年6月，我校部分體育教師嘗試在二至三年級(jí)開設(shè)足球課。2014年9月起，我校在各年級(jí)全面開設(shè)足球課，每班每周一節(jié)課。

為了提升足球課的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校成立了“校本足球課程”研發(fā)小組，以《中小學(xué)校園足球教材》為基礎(chǔ)，結(jié)合本校實(shí)際和學(xué)生的特點(diǎn)，編寫了適合不同水平學(xué)生的校本教材，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行分層教學(xué)，做到大面積普及和重點(diǎn)培養(yǎng)，利用互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生講解足球知識(shí)、對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)教育、與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通互動(dòng)。讓家長(zhǎng)可以參與活動(dòng)過程，分享孩子們的成果和表現(xiàn)。讓足球進(jìn)課堂，使每一個(gè)學(xué)生都具備簡(jiǎn)單的足球技能，掌握初步的足球知識(shí)、了解足球發(fā)展歷史的同時(shí)，以足球?yàn)檩d體，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，讓學(xué)生懂得遵守規(guī)則，尊重對(duì)手，使學(xué)生在活動(dòng)中形成勇于拼搏、敢于競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)。充分借鑒、吸納國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀少兒足球教材資源，通過近兩年的研究和實(shí)踐，開發(fā)出了符合我校實(shí)際的《快樂足球》校本課程。

五、 校園足球聯(lián)賽化

校園足球是一門課程，它承載著文化和游戲的功能；校園足球也是一項(xiàng)體育活動(dòng)，能給我們孩子帶來規(guī)則的意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作的精神。為了使校園足球的開展進(jìn)一步深化，在發(fā)展好本校的校園足球外，還擔(dān)負(fù)著推動(dòng)集團(tuán)成員校校園足球運(yùn)動(dòng)普及和發(fā)展的重任。我們除了共享《快樂足球》課程資源，引領(lǐng)成員校開設(shè)和實(shí)施好每周一節(jié)的足球課外，主要是以賽促練，各級(jí)比賽也成為足球試點(diǎn)校的常態(tài)。班內(nèi)比賽：利用足球課和足球課外活動(dòng)，開展以足球游戲、足球趣味賽、足球?qū)官悶橹鞯陌鄡?nèi)比賽；年級(jí)聯(lián)賽：以班為單位，每學(xué)期都組織2次，每月都有1～2場(chǎng)的班級(jí)聯(lián)賽，形成“班級(jí)聯(lián)賽”常態(tài)機(jī)制；校級(jí)比賽：每學(xué)期均組織開展年齡段對(duì)抗賽，男女足對(duì)抗賽。在這種常態(tài)機(jī)制的基礎(chǔ)上，以開展校際間校園足球聯(lián)賽的方式來加以推動(dòng)。現(xiàn)在，每學(xué)期一次的集團(tuán)成員校間的足球聯(lián)賽已成一種常態(tài)，一般都安排在雙休日，輪流在各成員校舉辦。

校園足球，它是一個(gè)年輕的生命，它那與生俱來的發(fā)展定位：文化、游戲、普及、提高，經(jīng)過一個(gè)周期的發(fā)展，必然顯現(xiàn)它強(qiáng)大的生命力，同時(shí)也為我們孩子的健康發(fā)展提供了一個(gè)平臺(tái)。我們也會(huì)對(duì)校園足球的強(qiáng)勁發(fā)展不斷研究，不斷探索，尋求校園足球發(fā)展機(jī)制，做一個(gè)校園足球的行動(dòng)思考者。