姚金紅

摘 要：隨著國家教育政策的不斷調(diào)整和進(jìn)步，對(duì)口單招的規(guī)模不斷擴(kuò)大，受到了廣大家長和學(xué)生的關(guān)注，成為了部分中考落榜的學(xué)生步入大學(xué)深造的一個(gè)重要途徑。然而，經(jīng)過對(duì)口單招進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生卻出現(xiàn)了數(shù)學(xué)成績不理想的情況。

關(guān)鍵詞：對(duì)口單招數(shù)學(xué)教學(xué)；困境；策略研究

一、 對(duì)口單招的基本概念

對(duì)口單招主要是針對(duì)職業(yè)學(xué)校而言的，它指的是職業(yè)學(xué)校在中專班級(jí)中選拔一些文化基礎(chǔ)和專業(yè)能力較強(qiáng)的學(xué)生組成某個(gè)特定的專業(yè)班級(jí)。它主要是普通高校對(duì)口單招給一些想上大學(xué)的學(xué)生提供升入高職院校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。對(duì)口單招考試的主要特點(diǎn)是考試的時(shí)間比普通中考時(shí)間提前并且考試的難度降低。這樣一部分中考成績沒有達(dá)到普通高中或是重點(diǎn)高中分?jǐn)?shù)線的學(xué)生就可以獲得繼續(xù)深造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)了。但是這一部分學(xué)生入學(xué)以后不僅要學(xué)習(xí)基本的理論知識(shí)，更要學(xué)習(xí)特定的專業(yè)技能，并且在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不斷地鍛煉提高自己的動(dòng)手實(shí)踐能力。他們畢業(yè)以后可以考入大學(xué)繼續(xù)提高自己的專業(yè)知識(shí)技能，全面發(fā)展自己。沒考上大學(xué)的學(xué)生也可以通過自己在中職院校中學(xué)到的基本技能來謀得一份不錯(cuò)的工作。正因?yàn)槿绱?，中職院校的?duì)口單招受到了大部分學(xué)生和家長的關(guān)注。

二、 數(shù)學(xué)學(xué)科在對(duì)口單招中的地位與作用

對(duì)口單招考試的總成績?yōu)?000分，其中各個(gè)科目的成績比例主要是數(shù)學(xué)總分150分，語文總分150分，英語總分100分，專業(yè)理論和技能各300分。經(jīng)過調(diào)查了解可以發(fā)現(xiàn)，在考試中最容易體現(xiàn)學(xué)生差距的科目主要是數(shù)學(xué)成績，好一些的學(xué)生數(shù)學(xué)能考到130分以上，然而差一些的學(xué)生僅僅只能考四五十分，這將會(huì)在很大程度上影響總成績。并且，數(shù)學(xué)是一門非常考驗(yàn)學(xué)生邏輯能力的學(xué)科，它會(huì)直接制約和影響學(xué)生對(duì)于其他科目的學(xué)習(xí)。因此，數(shù)學(xué)可以說是在學(xué)生的考試中起到了舉足輕重的地位。

三、 數(shù)學(xué)在對(duì)口單招中的問題

多年來隨著人們生活條件的提高，家長們對(duì)重點(diǎn)高中盲目崇拜，導(dǎo)致社會(huì)上這樣的現(xiàn)象很普遍：一些家長無論學(xué)生學(xué)習(xí)成績?cè)趺礃?，中考的成績和重點(diǎn)高中分?jǐn)?shù)線差多少，都要想方設(shè)法的通過找關(guān)系或是花錢的途徑讓孩子去讀重點(diǎn)高中。近兩年，隨著對(duì)口招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大以及家長們對(duì)對(duì)口招生的理性認(rèn)識(shí)不斷增加，讓對(duì)口招生成為了部分學(xué)生繼續(xù)深造學(xué)習(xí)的一條途徑。然而通過對(duì)口招生進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生大部分是中考成績不理想尤其是數(shù)學(xué)成績比較薄弱的學(xué)生，許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出心有余而力不足的狀態(tài)，最后導(dǎo)致了他們的學(xué)習(xí)成績每況愈下，這無疑給對(duì)口招生的發(fā)展帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

細(xì)細(xì)探究其原因可以發(fā)現(xiàn)對(duì)口招生學(xué)生的數(shù)學(xué)成績差的原因主要是以下幾點(diǎn)：首先是學(xué)生上課的時(shí)候自覺性不是太好、不善于記筆記和總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，上課的時(shí)候很多知識(shí)點(diǎn)沒有深刻理解和掌握，也不積極主動(dòng)的去問老師去解決疑難問題。這樣問題日積月累就會(huì)越來越多。數(shù)學(xué)是一門邏輯性和連貫性都很強(qiáng)的學(xué)習(xí)科目，這樣長期下去學(xué)生不會(huì)的東西越來越多，就會(huì)越發(fā)的喪失掉學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。其次，老師沒有認(rèn)真仔細(xì)地了解學(xué)生的基礎(chǔ)，不能夠因材施教地從學(xué)生薄弱的地方入手，因材施教來展開教學(xué)。同時(shí)老師也未能及時(shí)地和家長反應(yīng)以及溝通交流學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

四、 解決策略

（一） 解讀政策、振奮家長、鼓勵(lì)學(xué)生

部分學(xué)生雖然通過對(duì)口招生的形式獲得了進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但是無論學(xué)生還是家長還是對(duì)對(duì)口高考不太了解，對(duì)以后考入大學(xué)沒有信心，這也在一定程度上影響了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)信心。因此，中職學(xué)校的老師在平時(shí)的教學(xué)過程中應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生思想的引導(dǎo)。比如，在學(xué)生入學(xué)的時(shí)候，老師就要為學(xué)生講解對(duì)口高考和普通高考的區(qū)別，告知學(xué)生歷年來學(xué)校通過對(duì)口高考的形式考入大學(xué)的人數(shù)。讓學(xué)生知道只要好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)成績，同時(shí)也好好保持其他科目的成績，也是有很大機(jī)會(huì)進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的。這樣可以在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。此外，學(xué)校還要加強(qiáng)老師和家長之間的溝通，讓家長們也可以很好的理解和解讀對(duì)口高考政策，這樣家長可以在家里為學(xué)生減輕心理負(fù)擔(dān)，增加學(xué)習(xí)的信心。對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的提高也很有幫助。

（二） 把握教學(xué)大綱，強(qiáng)化基礎(chǔ)，因材施教

數(shù)學(xué)雖然是一門理科學(xué)習(xí)科目。但是對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來講，概念和基礎(chǔ)是非常重要的。因此，各大省份的對(duì)口高中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱也都注意到了這一點(diǎn)。比如：江蘇省在2004年的時(shí)候就對(duì)對(duì)口升學(xué)考試的數(shù)學(xué)教學(xué)大綱提出了新的要求，它指出了在之后的數(shù)學(xué)教學(xué)中：學(xué)校和老師要注意把握基礎(chǔ)，從課本概念入手，讓學(xué)生在掌握好基本概念的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)知識(shí)的縱向聯(lián)系和綜合運(yùn)用。要教會(huì)學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)思維，能夠自己理清知識(shí)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的學(xué)習(xí)能力。

（三） 要重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的運(yùn)算能力

從近幾年的對(duì)口高考數(shù)學(xué)考卷分析可以看出，學(xué)生在運(yùn)算方面失分情況還是比較嚴(yán)重的。因此，老師在平時(shí)的教學(xué)過程中應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)，運(yùn)算能力主要包括了兩方面，一是運(yùn)算速度，二是運(yùn)算的準(zhǔn)確性。目前一些老師在教學(xué)過程中可能會(huì)覺得運(yùn)算費(fèi)時(shí)間，因此認(rèn)為學(xué)生只要理解和掌握了基本的思路就可以了。殊不知平時(shí)不加以訓(xùn)練，加上考試的時(shí)候題量大會(huì)給學(xué)生的運(yùn)算能力造成很大的影響。因此，在平時(shí)的教學(xué)過程中，老師一定要讓學(xué)生多多動(dòng)手，鍛煉和培養(yǎng)運(yùn)算能力。

五、 總結(jié)

近年來，對(duì)口單招的規(guī)模不斷擴(kuò)大，它為部分學(xué)生提供了繼續(xù)深造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從理論知識(shí)和專業(yè)技能兩方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行鍛煉和培養(yǎng)。然而，對(duì)口單招學(xué)生的數(shù)學(xué)成績不理想?yún)s給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了嚴(yán)峻的問題。本文首先分析了對(duì)口單招的基本概念以及數(shù)學(xué)學(xué)科在對(duì)口單招中的地位與作用，接著對(duì)數(shù)學(xué)在對(duì)口單招中遇到的問題和原因進(jìn)行了討論，最后在此基礎(chǔ)上提出了解決策略。作為教師，應(yīng)該充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)能力，緊依大綱，因材施教，從基本概念和基礎(chǔ)入手，培養(yǎng)學(xué)生融會(huì)貫通的能力。

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