宋婉秋

摘 要：快樂教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中是一種新型的教學(xué)方法，這種方法旨在為學(xué)生營造一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠開心地去學(xué)習(xí)，從而更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率?？鞓方虒W(xué)法與傳統(tǒng)的英語教學(xué)法不同，它能夠讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中感受到快樂，使學(xué)習(xí)成為一件很享受的事情。傳統(tǒng)的英語教學(xué)帶給學(xué)生的是枯燥、無味的感覺，學(xué)生一上英語課就覺得發(fā)困，上課的效果也就遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到快樂教學(xué)法的效果。本文主要圍繞快樂教學(xué)法具體在小學(xué)英語教學(xué)中是如何運(yùn)用的，探討其對(duì)于促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)的作用。

關(guān)鍵詞：快樂教學(xué)法；小學(xué)英語；應(yīng)用

新課標(biāo)中提出，小學(xué)英語主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，掌握英語學(xué)習(xí)的方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力以及對(duì)英語的綜合應(yīng)用能力。而傳統(tǒng)的英語教學(xué)將英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在了單詞的記憶，詞組的掌握上，學(xué)生在課堂上要不停地記筆記，對(duì)于原本應(yīng)該著重練習(xí)的聽力和口語卻被放在了靠后的位置。這種教學(xué)方式下，教師上課非常辛苦，學(xué)生學(xué)得也很辛苦，并且對(duì)英語課失去興趣，認(rèn)為英語課堂是無聊，無趣的。因此，快樂教學(xué)法下的英語課堂致力于激發(fā)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)。下面，本人結(jié)合自己的小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐談?wù)勔恍┛捶ā?/p>

一、 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)

正所謂“興趣是最好的老師”，學(xué)生只有對(duì)英語產(chǎn)生興趣，才會(huì)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，才會(huì)覺得學(xué)習(xí)是件快樂的事。因此，教師應(yīng)該要采用各種方法以激發(fā)小學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣，比如在課堂組織形式方面，應(yīng)當(dāng)靈活多變，原來的班級(jí)授課形式中可以穿插一些小組合作的形式，無論是兩兩合作，還是組與組之間的合作都能有效地活躍課堂的氛圍。班級(jí)里課桌椅的擺放也可以隨課堂活動(dòng)的變化而變化，原來的老師在上，學(xué)生坐在下面的形式讓學(xué)生與老師之間有距離感，學(xué)生心里懼怕老師。我們可以采用西方的學(xué)生圍成圓圈的形式，老師站在圓圈的中間，這樣方便老師和學(xué)生之間的交流，也拉近了老師和學(xué)生的距離。這些課堂形式上的變化也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，讓英語課堂氛圍更加輕松。

另外，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些課堂游戲來活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在參與游戲的過程中就能掌握相應(yīng)的英語知識(shí)，這種做法既讓學(xué)生開心，又完成了教學(xué)任務(wù)，一舉兩得。比如在學(xué)習(xí)各種筆的英文單詞時(shí)，老師可以先通過一個(gè)謎語來進(jìn)行互動(dòng)：“大哥說話先摘帽，二哥說話先脫衣，三哥說話先喝水，四哥說話飄雪花?！睂W(xué)生肯定很快就能猜出它們分別是鋼筆、鉛筆、毛筆、粉筆。通過這個(gè)猜謎語的活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，之后教師再來為他們講解每個(gè)詞的讀音，詞性和用法時(shí)，他們的注意力也會(huì)更加集中。

二、 創(chuàng)設(shè)語言情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用

小學(xué)英語課本上的對(duì)話以及文章等都是與我們的實(shí)際生活聯(lián)系很緊密的，這就反映了英語學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性。英語畢竟是一門工具性學(xué)科，學(xué)習(xí)英語是為了更好的應(yīng)用。如何讓小學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)英語的同時(shí)能夠掌握英語的用法是值得我們思考的。創(chuàng)設(shè)合理的語言情境可以幫助學(xué)生設(shè)身處地地理解句子的用法，讓學(xué)生通過在扮演角色的過程中更加深刻地明白在什么樣的情況下用什么句子。教師可以根據(jù)所學(xué)內(nèi)容來安排一定的情景模擬，讓學(xué)生分別扮演里面的角色來進(jìn)行對(duì)話。例如，在學(xué)習(xí)“Do you have...”這個(gè)句型時(shí)，要求學(xué)生掌握會(huì)用“Yes， I do.”和“No， I dont.”來進(jìn)行回答。教師可以讓學(xué)生兩兩分組，進(jìn)行合作對(duì)話，一個(gè)提問“Do you have a computer game？”，另一個(gè)如果有就回答“Yes， I do.”沒有就說“No，I dont.”……學(xué)生通過這樣真實(shí)的情境模擬之后，大概了解了這句話的用法，將理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合起來。學(xué)生只有在實(shí)踐中應(yīng)用了這個(gè)句型，才能更好的掌握它。這就需要教師認(rèn)識(shí)到語言應(yīng)用的重要性，根據(jù)學(xué)生的需要，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的語言情境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在實(shí)踐中得到鍛煉。將傳統(tǒng)英語課堂對(duì)單詞，詞組的重視程度轉(zhuǎn)移一部分到英語的聽說上面來，真正讓英語用起來。

三、 利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有熱情

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的越來越成熟，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)屢見不鮮，并且發(fā)展得越來越完善。計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中，給我們的教學(xué)實(shí)踐帶來了很多便利。首先它改變了傳統(tǒng)課堂枯燥乏味的特點(diǎn)，讓原來寂靜的課堂變得豐富多彩。比如教師可以利用計(jì)算機(jī)來制作教學(xué)課件，比如在介紹旅游景點(diǎn)時(shí)，教師可以放很多各個(gè)國家著名景點(diǎn)的照片或者是播放一些視頻，讓學(xué)生從視覺和聽覺上有一個(gè)直觀的感受，通過視頻和圖片來導(dǎo)入課程，向?qū)W生提問，引發(fā)學(xué)生的好奇心。之后再介紹和旅游有關(guān)的單詞和詞組，這樣學(xué)生更加容易掌握。而且通過計(jì)算機(jī)，也能開拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生不僅僅能從書本上了解世界，了解各個(gè)國家不同的風(fēng)土人情，還能從計(jì)算機(jī)上更加形象的看到，聽到，感受到大家的不同，這都是學(xué)生非常感興趣的。

另外在完成教學(xué)任務(wù)后也要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)對(duì)學(xué)生作出評(píng)價(jià)。對(duì)于那些平時(shí)一貫表現(xiàn)很好，成績也非常優(yōu)異的同學(xué)，教師要一如既往地表揚(yáng)，并且讓他們繼續(xù)保持，再接再厲。學(xué)生感覺到自己的成績受到老師的肯定后，也會(huì)從內(nèi)心上獲得一種滿足感，對(duì)自己更加有信心。

四、 小結(jié)

總的來說，快樂教學(xué)法就是讓孩子快樂地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中有所收獲。作為小學(xué)英語教師，首先就是要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，才能把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件快樂的事情。讓學(xué)生在玩的同時(shí)就能完成英語的學(xué)習(xí)任務(wù)。其次就是要根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)不斷創(chuàng)設(shè)語言情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用，感受用英語交流的樂趣。讓學(xué)生在應(yīng)用中提高英語的綜合應(yīng)用能力。另外就是要不斷提升自己，學(xué)會(huì)利用多媒體等新的教學(xué)硬件設(shè)施，不斷創(chuàng)新課堂形式，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生喜歡上英語課，提高英語學(xué)習(xí)效率?？鞓方虒W(xué)法還有許多值得探討的地方，還需要我們小學(xué)英語教師在實(shí)踐中不斷總結(jié)，從而讓孩子快樂地學(xué)習(xí)，快樂地成長！

參考文獻(xiàn)：

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