劉悅

摘 要：《機械基礎(chǔ)》是高職院校一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。學好《機械基礎(chǔ)》課程將為后續(xù)學習專業(yè)課程以及解決各種生產(chǎn)實際問題奠定堅實的基礎(chǔ)。為此，高職院?！稒C械基礎(chǔ)》課程教師必須要想方設(shè)法提升該課程的教學效率。提升《機械基礎(chǔ)》課程的教學效率離不開教學方法的優(yōu)化。那么，高職《機械基礎(chǔ)》課程的教學方法有哪些呢？本文將在理論聯(lián)系實際的基礎(chǔ)上，從創(chuàng)設(shè)教學情景、利用媒體技術(shù)、創(chuàng)新評價方式、開展合作學習以及操作各種實驗等方面淺顯論述高職《機械基礎(chǔ)》課程的一些教學方法。

關(guān)鍵詞：高職；機械基礎(chǔ)；教學方法

高職院?！稒C械基礎(chǔ)》是一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。該課程旨在讓高職學生熟練掌握必備的機械基礎(chǔ)知識，并培養(yǎng)高職學生靈活運用這些機械基礎(chǔ)知識使用和維護機械設(shè)備的能力。高職《機械基礎(chǔ)》課程的主要內(nèi)容包括常用機械工程材料的種類、牌號、性能及應用；金屬材料熱處理的基本知識；常用機構(gòu)、機械傳動、軸系零件的基本知識等。學生只有牢固掌握了這些知識，才能為他們后續(xù)學習專業(yè)課程和解決生產(chǎn)實際問題奠定基礎(chǔ)。由此可見，高職院?！稒C械基礎(chǔ)》是一門非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。因此，作為高職《機械基礎(chǔ)》課程教師，必須要想方設(shè)法提升這門課程的教學效率。下面筆者將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教學實際，淺顯論述高職《機械基礎(chǔ)》課程的教學方法。

一、 創(chuàng)設(shè)教學情景，激發(fā)學習興趣

高職院?！稒C械基礎(chǔ)》課程所涉及的內(nèi)容與多姿多彩的實際生活是密不可分的?；诖?，高職院?！稒C械基礎(chǔ)》課程教師在進行教學的時候，可以在深入細致地挖掘教材教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合學生多姿多彩的實際生活創(chuàng)設(shè)形象逼真的教學情景。這些形象逼真的教學情景就如同一座連接《機械基礎(chǔ)》學科知識與多姿多彩實際生活的橋梁。高職學生對多姿多彩實際生活的濃厚興趣就會順其自然地轉(zhuǎn)移到《機械基礎(chǔ)》課程的學習中來。

例如，在學習“齒輪鏈條傳動”這部分內(nèi)容的時候，筆者在圍繞教材教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)了這樣的生活情景：同學們，你們會騎自行車嗎？會騎的同學請舉手。所有的同學都舉起了手，爭先恐后地說自己會騎自行車。學生各個都感到好奇，今天的課與我們會不會騎自行車有什么關(guān)系？學生的注意力馬上被吸引到了課堂中來。于是，筆者就以學生的好奇心為突破口，引入了今天的課題：齒輪鏈條傳動。緊接著，筆者又問：“不知大家平時留意過沒有，為什么腳踩自行車踏板會向前方行駛，而向反方向用力時，自行車卻沒有倒行，反而是由于慣性作用繼續(xù)向前，并且車后軸還有響聲呢？”學生的求知欲望和興趣馬上被調(diào)動了起來，爭相討論，為學習新知識做了一個良好的開端。

當然，教師不僅可以在立足教材教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合學生的實際生活創(chuàng)設(shè)教學情景，還可以利用一些有趣的演示實驗等創(chuàng)設(shè)教學情景，進而激發(fā)學生濃厚的學習興趣。

二、 利用媒體技術(shù)，優(yōu)化教學手段

媒體技術(shù)的突飛猛進不僅為社會經(jīng)濟生活帶來了翻天覆地的變化，還為整個教育行業(yè)帶來了巨大的變化。隨著教育信息化工作的不斷推進，媒體技術(shù)已經(jīng)成為了課堂教學不可或缺的一種輔助手段。多媒體課件、微課以及智慧課堂等可以著實優(yōu)化教師的教學手段?；诖耍呗氃盒！稒C械基礎(chǔ)》課程教師要在熟練掌握各種媒體技術(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的教學內(nèi)容，靈活自如地運用這些媒體技術(shù)來優(yōu)化自身教學手段，進而大幅提升《機械基礎(chǔ)》課程的課堂教學效率。

例如，在教學“變速結(jié)構(gòu)”這部分內(nèi)容的時候，筆者利用多媒體課件向?qū)W生播放了一段汽車駕駛員駕駛汽車的視頻，視頻中的汽車駕駛員通過不斷撥動檔桿來調(diào)整汽車的速度。在學生觀看完這段視頻之后，筆者向?qū)W生提問：“同學們，汽車駕駛員通過撥動檔桿就能夠調(diào)整汽車的速度，你們知道這其中蘊含著什么原理嗎？”學生自然而然地展開了七嘴八舌的討論，并提出了各種各樣的想法和見解。最后，筆者對學生的見解進行了總結(jié)：汽車改變速度主要通過變速箱來實現(xiàn)，司機撥動檔桿其實就是控制變速箱，變速箱是利用改變一對齒輪傳動比的大小和方向，來改變車輪的轉(zhuǎn)速和轉(zhuǎn)向的。學生感到很新奇，他們就會積極主動地參與課堂教學活動。

當然，多媒體技術(shù)手段不僅可以優(yōu)化教師的教學手段，大幅提升課堂教學效率，還可以改變學生的學習方式，促進學生的個性化學習，為培養(yǎng)學生的自主學習能力暢通渠道。

三、 關(guān)注課堂生成，創(chuàng)新評價方式

眾所周知，課堂教學是一個動態(tài)生成的過程。在課堂教學中，由于受到各種不可預見因素的影響，致使課堂中會產(chǎn)生形形色色的動態(tài)生成。針對這些動態(tài)生成，教師切不可置之不理。教師一定要對這些動態(tài)生成進行卓有成效的評價，因為評價不僅是學生取得長足進步的不竭動力，還是學生獲得滿滿自信的不枯源泉?；诖?，高職院校《機械基礎(chǔ)》課程教師務(wù)有必要密切關(guān)注課堂教學的動態(tài)生成，依據(jù)學生的課堂實際表現(xiàn)，不斷創(chuàng)新課堂教學評價方式，進而為學生的有效學習積蓄源源不斷的動力。

例如，當一些學生在課堂中通過自主探究習得相關(guān)機械基礎(chǔ)理論知識的時候，教師一定要給予他激勵性評價；當一些學生在課堂教學中表現(xiàn)不太好，回答問題出現(xiàn)偏差的時候，教師一定要給予他發(fā)展性評價；當一些學生通過小組合作學習，共同協(xié)作，圓滿完成小組合作學習任務(wù)的時候，教師一定要給予合作小組所有成員褒獎，為他們今后繼續(xù)合作學習積蓄動力。

當然，教師不僅要在密切關(guān)注學生課堂動態(tài)生成的基礎(chǔ)上創(chuàng)新評價方式，還要在批閱學生各種作業(yè)的時候創(chuàng)新評價方式，切實發(fā)揮作業(yè)在提升學生學習效率方面的重要作用。

毋庸置疑，高職院?！稒C械基礎(chǔ)》課程的教學方法還有很多，遠不止這些。諸如，教師可以在全面了解學生的基礎(chǔ)上，對學生進行合理分組，讓學生通過小組合作彼此協(xié)助、互相學習、共同提高；教師也可以立足《機械基礎(chǔ)》課程的實際內(nèi)容，開展形式多樣的實驗，通過讓學生親自動手操作，高效地學習這門課程；教師還可以在詳細了解學生實際學情的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計一些課后作業(yè)，通過讓學生一絲不茍地完成這些課后作業(yè)來引導學生復習鞏固所學知識。

參考文獻：

[1]王霞.探索中職機械基礎(chǔ)課的教學方法[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017，（5）：150.

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