何博

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)數(shù)控專業(yè)人員的需求量在逐步增長(zhǎng)，中職學(xué)校的數(shù)控專業(yè)為社會(huì)輸送高素質(zhì)專業(yè)型人才，所以加強(qiáng)中職數(shù)控教學(xué)中對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，是當(dāng)下中職數(shù)控教學(xué)中的重要課題。通過改變教學(xué)方法、提升教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的方式能夠幫助中職生快速適應(yīng)就業(yè)環(huán)境，應(yīng)對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；數(shù)控教學(xué)；動(dòng)手實(shí)踐能力

數(shù)控技術(shù)是新興技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，它的出現(xiàn)極大地促進(jìn)了機(jī)械行業(yè)的快速發(fā)展，但是數(shù)控技術(shù)是一門操作性很強(qiáng)的專業(yè)，因此對(duì)操作人員提出了更高的要求，不僅要具備專業(yè)性理論知識(shí)，更加要具備豐富的實(shí)踐操作能力。針對(duì)這一市場(chǎng)現(xiàn)狀，中職數(shù)控教學(xué)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的培訓(xùn)，不斷提升數(shù)控專業(yè)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，在科學(xué)有效的教學(xué)指導(dǎo)下，促進(jìn)學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，培育優(yōu)秀專業(yè)的高素質(zhì)數(shù)控人才。下面就如何在中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)中增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。

一、 實(shí)行任務(wù)型教學(xué)法，提升學(xué)生實(shí)踐操作能力

實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法，能夠有效地提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力。這種模式就是促使學(xué)生在對(duì)教師設(shè)定的任務(wù)的完成中，不斷地進(jìn)行探索與實(shí)踐，從而提高實(shí)踐能力。教師在對(duì)數(shù)控專業(yè)學(xué)生委派任務(wù)時(shí)，要結(jié)合學(xué)生理論水平以及心理認(rèn)知需求，綜合考慮教學(xué)環(huán)境的限制性要求，設(shè)定任務(wù)目標(biāo)。在任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)中，數(shù)控教師可以聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容與操作實(shí)際，對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行有效的劃分，形成幾個(gè)相互聯(lián)系，但是教學(xué)目標(biāo)獨(dú)立的任務(wù)項(xiàng)目，讓學(xué)生以小組的形式參與到任務(wù)型教學(xué)模式之中，督促學(xué)生主動(dòng)收集信息，制定任務(wù)計(jì)劃，規(guī)劃方案內(nèi)容，促進(jìn)任務(wù)過程實(shí)施以及最后的評(píng)價(jià)。例如：教師組織學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)踐操作，在操作開始前，教師有目的地設(shè)置不同的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生分組完成，小組之間進(jìn)行競(jìng)賽，課堂結(jié)束前，進(jìn)行匯總交流。通過這種方式，數(shù)控專業(yè)學(xué)生在具體任務(wù)操作中，能夠培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、尋求解決辦法、解決問題的能力。同時(shí)，在這樣一個(gè)過程中，學(xué)生不僅能夠理解和掌握專業(yè)數(shù)控理論要求的知識(shí)和技能，還能夠親身體驗(yàn)實(shí)踐操作過程的艱辛與樂趣，不斷養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，樹立集體主義責(zé)任感。往往在任務(wù)的實(shí)現(xiàn)中，學(xué)生們隨著每一個(gè)階段任務(wù)的完成，能夠獲得自我滿足感和成就感，幫助知識(shí)水平基礎(chǔ)差、操作能力弱的學(xué)生樹立操作信心，不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望，推動(dòng)數(shù)控專業(yè)學(xué)生操作水平的提升，增強(qiáng)人際交往能力，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。

二、 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)式教學(xué)法，增強(qiáng)教師實(shí)踐教學(xué)能力

數(shù)控教學(xué)中采用傳統(tǒng)式的教學(xué)方法，一味地專注于對(duì)學(xué)生的理論性知識(shí)傳授，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性地位，沉重地打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，學(xué)生逐漸對(duì)數(shù)控學(xué)習(xí)喪失興趣。因此，要想提升數(shù)控教學(xué)質(zhì)量，培育學(xué)生動(dòng)手操作能力，激發(fā)興趣很重要，尊重以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)地位，采用創(chuàng)新式的教學(xué)方法，制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃。教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方法可以通過三方面體現(xiàn)：首先，通過課堂的巧妙導(dǎo)入，教師可以通過設(shè)置問題的方式，帶領(lǐng)學(xué)生去基地實(shí)際操作解決，在操作過程中引發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲和探索欲，一旦學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，就能夠提高他們的動(dòng)手能力與參與度；其次，教師要將枯燥乏味的教學(xué)過程變得趣味橫生，采用理論與實(shí)際相結(jié)合的方法，以學(xué)生興趣為主導(dǎo)，營(yíng)造趣味的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠在一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境下練習(xí)數(shù)控操作，這樣可以使復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化、枯燥的知識(shí)趣味化、困難的操作簡(jiǎn)單化，鼓勵(lì)學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與課堂教學(xué)；最后，課堂結(jié)束前，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，可以制定一些符合教學(xué)規(guī)律的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，通過這些標(biāo)準(zhǔn)的制約，讓學(xué)生對(duì)操作過程有所規(guī)范，有所依傍。還可以通過分組評(píng)價(jià)的方式，讓學(xué)生之間互評(píng)，進(jìn)行交流展示，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐操作過程中的人際交往能力，有助于教師發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的問題所在，最后再系統(tǒng)地進(jìn)行講評(píng)，促使學(xué)生能夠及時(shí)的糾正操作失誤，不斷地促進(jìn)自身知識(shí)技能的發(fā)展和完善。同時(shí)，在小組的合作、評(píng)價(jià)、溝通中還可以讓學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要，樹立集體主義榮譽(yù)感，對(duì)以后學(xué)生的就業(yè)也有著深遠(yuǎn)影響。

三、 應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段，培育學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力

數(shù)控操作技術(shù)是新興技術(shù)，在教學(xué)過程中，教師要將教學(xué)實(shí)際融入現(xiàn)代化教學(xué)手段，培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。用途最廣泛的就是借助多媒體教學(xué)，通過多媒體給學(xué)生帶來多方面的感受，在很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下就能感受到學(xué)習(xí)數(shù)控操作的樂趣。尤其在我們的數(shù)控理論新課程學(xué)習(xí)中，教師適當(dāng)?shù)貞?yīng)用一些材料，在多媒體上以圖畫、表格、結(jié)構(gòu)圖的形式展現(xiàn)出來，不僅能夠讓學(xué)生的思維能力得到拓展，更加可以拓寬我們的課堂知識(shí)面，采用結(jié)構(gòu)圖的方式體現(xiàn)教學(xué)過程的難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容，有利于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的總體掌握，對(duì)難點(diǎn)的逐步突破。在數(shù)控教學(xué)過程中，學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程，并不能達(dá)到每人一臺(tái)的數(shù)控設(shè)備操作。而且，在數(shù)控設(shè)備的使用過程中因操作不當(dāng)、使用壽命等多方面的問題，導(dǎo)致學(xué)生不能每節(jié)實(shí)訓(xùn)課都參與實(shí)踐，那么如何保證學(xué)生的實(shí)踐性，可以通過仿真模擬教學(xué)軟件對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。現(xiàn)代科技的發(fā)展使得模擬軟件與實(shí)踐操作原理相同、操作相同，所以對(duì)于這種借助現(xiàn)代教學(xué)手段的教學(xué)方法獲得的教學(xué)效果與實(shí)踐操作課程取得的教學(xué)效果是一致的。模擬軟件操作有一個(gè)突出性的優(yōu)點(diǎn)，就是學(xué)生在實(shí)際操作過程中一旦出現(xiàn)錯(cuò)誤，就能及時(shí)糾正，有助于學(xué)生快速地調(diào)整操作，進(jìn)行正確的操作規(guī)范，有效地提升了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。所以合理地應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段能夠有效提升學(xué)生實(shí)踐能力。

四、 結(jié)語

加強(qiáng)數(shù)控專業(yè)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，能夠促使學(xué)生快速的適應(yīng)市場(chǎng)變化，滿足社會(huì)對(duì)數(shù)控人才的要求，不斷提升數(shù)控專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率，增強(qiáng)數(shù)控在社會(huì)發(fā)展中的推動(dòng)作用。

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