王少寧

摘要：初中物理教學(xué)方法眾多，其中應(yīng)用最為廣泛的就是聯(lián)系生活開展教學(xué)，這就是生活化教學(xué)。生活化教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將枯燥理論知識形象化與具體化，降低教學(xué)難度。本文中主要分析初中物理課堂中如何應(yīng)用生活化教學(xué)方法，給出一些應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：初中物理；生活化教學(xué)；應(yīng)用要點

一、 引言

初中物理教學(xué)中要不斷培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，在生活中融入教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。新課標(biāo)中明確規(guī)定要求初中物理教學(xué)聯(lián)系生活與實際，培養(yǎng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)物理知識，引入生活化教學(xué)可以達成這一目標(biāo)。本文以教學(xué)生活化為切入點，分析其在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用。

二、 初中物理生活化的作用

通過生活體驗學(xué)習(xí)物理知識與技能，學(xué)習(xí)中享受生活，進而獲得更多的知識，其重要性主要體現(xiàn)在以下幾點。

1. 初中物理雖然較為基礎(chǔ)，但其中也存在大量理論知識，這些知識抽象難以理解。學(xué)生之前并沒有接觸過物理，教學(xué)中學(xué)生很容易出現(xiàn)頭昏腦漲、聽不懂的情況，物理生活化有助于降低教學(xué)難度。比如串并聯(lián)電路學(xué)習(xí)時，教師可以指出家中的空調(diào)、冰箱及計算機等都是并聯(lián)的，斷開其中任何一個都不會影響其他電器；過年時用的小彩燈則是串聯(lián)電路，任何一個壞了其他的都不會亮。學(xué)生更容易理解相關(guān)知識點。

2. 生活實踐中應(yīng)用物理知識，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與培養(yǎng)探索精神。通過物理實驗引入生活中常見的物體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。比如“浮與沉”知識點講解時，可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一些石塊、橡皮及橡皮泥等物體，準(zhǔn)備好水槽，反復(fù)試驗，得到結(jié)果，將課本上抽象的知識點具體化。

三、 讓“生活”點亮初中物理課堂

初中物理教學(xué)中推動生活化，有助于觀察生活化教學(xué)，活躍課堂氛圍，提高物理教學(xué)質(zhì)量。物理教學(xué)中很多內(nèi)容本身源自生活，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)場景，將教材知識與日常生活緊密相連，優(yōu)化物理問題。整個教學(xué)過程中教師發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生分析問題及解決問題，有效利用所用知識，完美解決生活中遇到的問題。

1. 生活化新課導(dǎo)入

成功的課堂導(dǎo)入是成功課堂的前提與基礎(chǔ)，只有如此才能吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入課程的過程中，教師合理使用生活中的各種教學(xué)案例，借助學(xué)生感興趣的生活常識或奇異現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，主動參與到學(xué)習(xí)過程中。比如“壓強”知識點講解時，教師可以充分利用各種筆，讓學(xué)生用手指感受筆尖與筆帽，感受手指受到的壓力，重新引出教材知識點，學(xué)生依據(jù)簡單實驗掌握深入理解壓強的概念與定義。這種方法也可以增加物理教學(xué)的趣味性與實踐性。提高學(xué)生對物理知識點的喜愛程度，提高課堂教學(xué)實效性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2. 充分利用生活點

生活是一個百寶箱，物理知識的來源和基礎(chǔ)都可以在日常生活中找到，所以要提高初中生物理課堂的興趣，教學(xué)內(nèi)容首先要生活化，從學(xué)生日常生活入手，教師可以根據(jù)學(xué)生日常生活愛好、興趣和關(guān)注點，選取一些與學(xué)生相關(guān)聯(lián)又能夠激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性的材料，用于物理課堂教學(xué)中，來吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生對待物理始終保持一份新鮮感，這樣能夠幫助其更容易理解和掌握所學(xué)知識。比如教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“慣性”時，可以引導(dǎo)大家回憶坐公交車時，司機在剎車時我們的身體會向前傾，而左轉(zhuǎn)彎時我們會向右傾，而右轉(zhuǎn)彎時又會向左傾，以這樣我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常出現(xiàn)的物理現(xiàn)象來解釋慣性現(xiàn)象；而在“摩擦力”的學(xué)習(xí)時，可以帶領(lǐng)學(xué)生觀察下雪天，家長怕我們滑倒都會讓我們穿一些鞋底花紋較大的鞋子，這是因為鞋底花紋大就不容易滑動，才能“踩穩(wěn)”，加大地面與鞋底的摩擦力，這樣在物理知識學(xué)習(xí)中融入日常生活，引起學(xué)生的注意力和研究興趣。

3. 實驗教學(xué)生活化

物理知識點零散、瑣碎且復(fù)雜，存在大量記憶知識點，這就造成大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大，難以實現(xiàn)預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與信心，進而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。教師可以合理解剖知識體系，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)理解與記憶，分散記憶各分段知識點，提高物理學(xué)習(xí)效果。在物理學(xué)習(xí)過程中飽含著大量的實驗，由于物理學(xué)科的特殊性，教師在物理實驗安排上應(yīng)緊密聯(lián)系實際生活根據(jù)生活現(xiàn)象及原理對實驗進行解釋，降低實驗難度，增強實驗趣味性，幫助學(xué)生快速投入，了解物理知識，認(rèn)識初中物理。比如，在學(xué)習(xí)“大氣壓”時，可以利用礦泉水瓶體積變化來進行試驗，先在瓶內(nèi)倒入熱水，擰上瓶蓋，晃動一下后，將瓶子放入冷水一段時間，拿出觀察瓶身變化，帶學(xué)生一起感受大氣壓的存在；而在“升華”和“冷凝”知識點的學(xué)習(xí)時，可以通過濕衣服變干和冬天鏡片在熱氣下會出現(xiàn)水霧等方面著手，來進行模擬實驗。

4. 設(shè)置生活化作業(yè)

初中物理教學(xué)中通過作業(yè)鞏固知識點，提高學(xué)生運用物理知識解決問題的能力。作業(yè)設(shè)計是生活化調(diào)整，可以讓學(xué)生運用物理知識解決實際問題。具體作業(yè)設(shè)置方式為：教師家庭作業(yè)布置時，安排學(xué)生回家觀察自家電器銘牌，將上面的功率數(shù)值記錄下來，計算電器一天工作下來會消耗多少電量。這個題目計算相對簡單，但對學(xué)生而言，通過觀察生活電器利用物理知識解決問題，可以讓學(xué)生充分掌握物理知識。其難點在于很多學(xué)生觀察中并沒有仔細(xì)換算，如電冰箱耗電量為0.60kW·h/d，利用該數(shù)值計算電冰箱工作一天后的耗電量。但電冰箱本身并不是連續(xù)工作，而是間歇性工作，要求學(xué)生記錄間歇性工作頻率，然后進行計算。利用這種家庭作業(yè)的模式，有效培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣與自信心。

四、 結(jié)語

總而言之，初中物理教學(xué)中引入生活化教學(xué)過程，教師扮演著重要角色，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中存在的物理現(xiàn)象，并通過相關(guān)理論解釋這些現(xiàn)象的成因，組織學(xué)生研究生活化問題，分析具體問題，提高初中物理教學(xué)的有效性。希望通過本文論述，為初中物理教師提供一定經(jīng)驗借鑒，促進初中物理教學(xué)水平的提高。

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