李志遠

摘要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，中國進入改革的新階段，對人才的需求出現(xiàn)多樣化、綜合性的要求，高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是培養(yǎng)創(chuàng)新型綜合人才的重要組成部分，為了拓寬教學路徑，提高教學效果，讓教育實現(xiàn)與時俱進，許多具有創(chuàng)新思想的教育工作者在高校藝術(shù)設(shè)計的課程中提出互聯(lián)網(wǎng)+教育的創(chuàng)新教學模式。本文主要研究目前我國高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)時代下發(fā)展狀況和主要的問題，并深入研究互聯(lián)網(wǎng)時代下我國高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實現(xiàn)多樣化教學路徑探索的重要作用，借鑒國外高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)時代下對于多樣化教學路徑的探索和實踐，有效解決互聯(lián)網(wǎng)時代下高校藝術(shù)設(shè)計教學路徑探索中發(fā)生的問題，促進高校藝術(shù)設(shè)計不斷發(fā)展，為社會發(fā)展培養(yǎng)具備創(chuàng)新思想的高素質(zhì)、綜合性人才。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時代；高校藝術(shù)設(shè)計；多樣化教學路徑；探索；發(fā)展

一、 前言

時代在不斷地發(fā)展，人類進入信息高速傳播的21世紀，隨著新興行業(yè)的不斷崛起，社會上對人才的需求出現(xiàn)了一定程度的轉(zhuǎn)變，具備高素質(zhì)、創(chuàng)新型的人才成為社會人才需求中的主流。然而，教育教學體制的落后對藝術(shù)設(shè)計人才的培養(yǎng)不能滿足社會的需求，為了培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才，高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)必須就互聯(lián)網(wǎng)時代下的多樣化教學路徑進行有效探索。

二、 高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)時代下發(fā)展情況

高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，在我國的發(fā)展非常曲折，我國高校藝術(shù)設(shè)計的模式在發(fā)展的最初階段主要的教學模式是美國、日本等國家實行的教學模式，在不斷發(fā)展中因為國家政策、指導思想等的影響，又參照蘇聯(lián)進行改革。我國的藝術(shù)設(shè)計由于經(jīng)歷了曲折的發(fā)展，現(xiàn)階段，我國高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教育過度注重形式和技巧，沒有做到與時俱進，導致藝術(shù)設(shè)計教育模式閉塞而落后，不能適應發(fā)展的需要，長此以往，在信息科技快速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)時代下，高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展情況不容樂觀。

三、 互聯(lián)網(wǎng)時代高校藝術(shù)設(shè)計在教學路徑探索中的主要問題

（一） 高校藝術(shù)設(shè)計中傳統(tǒng)教學思想不符合互聯(lián)網(wǎng)時代對人才的要求

目前，高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教育教學模式幾經(jīng)周折，在教育教學思想和教學理念上都存在著一定的落后觀念，這樣落后的教學思想有悖于當下互聯(lián)網(wǎng)時代發(fā)展的特點?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，信息飛速發(fā)展，社會各行各業(yè)都在不斷進行變革，傳統(tǒng)的教學思想注重對高校藝術(shù)設(shè)計學生理論知識的培養(yǎng)，然而，目前社會發(fā)展需要的不僅僅是具備理論知識的設(shè)計人才，更需要具備實踐能力和創(chuàng)新思想的設(shè)計人才，傳統(tǒng)教學思想下培養(yǎng)的藝術(shù)設(shè)計學生實踐能力和創(chuàng)新思想有待提高?；诖?，互聯(lián)網(wǎng)時代，高校藝術(shù)設(shè)計實現(xiàn)多樣化教學路徑最大的阻礙就是傳統(tǒng)的教學思想，如果能夠通過科學合理的措施有效改變傳統(tǒng)的教學思想，那么，就能夠有效推動互聯(lián)網(wǎng)時代高校藝術(shù)設(shè)計多樣化的教學路徑探索，促進教學模式和教學思想的有效創(chuàng)新，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的設(shè)計人才。

（二） 忽視教學中學生主體地位，教學過分注重正規(guī)化和統(tǒng)一化

互聯(lián)網(wǎng)時代，高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在教學過程中過分注重正規(guī)化和統(tǒng)一化，忽視學生在教學活動中的主體地位。所謂正規(guī)化和統(tǒng)一化教學，其實際意思就是在教學過程中所有的教師都采用一種教學方式。例如，在美術(shù)課程中，如果這位老師更注重正規(guī)化和統(tǒng)一化，那么，這位教師在教學中會很注重教導學生學習美術(shù)的技法，甚至有的教師在學生進行美術(shù)欣賞的過程中為了短期內(nèi)提高學生對美術(shù)欣賞的水平，教師在課堂上就會告訴學生每個美術(shù)作品中蘊含的思想感情，在這樣的美術(shù)作品中作者運用的美術(shù)技法等。同理，在高校藝術(shù)教學中，教師也會用這樣的教學模式讓學生在短期內(nèi)提高對藝術(shù)設(shè)計的理解。這樣的教學模式中，學生是在被動地進行學習，就像工廠中批量生產(chǎn)的產(chǎn)品，雖然有美感，但是沒有靈氣，互聯(lián)網(wǎng)時代，注重藝術(shù)設(shè)計對各個元素之間靈活創(chuàng)新的運用，高校藝術(shù)設(shè)計中這樣的教學模式阻礙多樣化教學路徑的探索，制約著高校藝術(shù)設(shè)計水平的發(fā)展。

（三） 在互聯(lián)網(wǎng)時代，學校對多樣化教學路徑探索的重視程度有待提高

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)時代實現(xiàn)多樣化教學路徑的研究和探索，學校必須予以重視，只有學校高度重視，才能鼓勵教師積極進行“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的教學路徑探索，如果學校不重視，那么實現(xiàn)多樣化教學路徑探索的道路非常曲折。為了有效提高互聯(lián)網(wǎng)時代高校藝術(shù)設(shè)計的水平，學校必須積極參與到教學路徑改革和創(chuàng)新的環(huán)節(jié)中。試想，高校藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展過程中，經(jīng)歷了艱難的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學模式一直固執(zhí)地存在于學校的教學環(huán)境中，與學校教學大環(huán)境息息相關(guān)，所以，學校為了實現(xiàn)教學路徑的多樣化，必須在改革的過程中積極發(fā)揮示范帶頭的作用，積極重視改革創(chuàng)新的成果；反之，如果學校不重視，多樣化教學路徑改革取得的成效非常微小，并不能符合互聯(lián)網(wǎng)時代下對藝術(shù)設(shè)計人才的要求。

四、 互聯(lián)網(wǎng)時代下高校藝術(shù)設(shè)計實現(xiàn)多樣化教學路徑的重要作用

在互聯(lián)網(wǎng)時代下，科技快速發(fā)展，社會對高素質(zhì)的設(shè)計人才需求量急劇增加，傳統(tǒng)的教學模式培養(yǎng)出的藝術(shù)設(shè)計人才并不能完全符合時代的發(fā)展，為了彌補傳統(tǒng)教學模式的缺失，必須加強在互聯(lián)網(wǎng)時代中對高校藝術(shù)設(shè)計實現(xiàn)多樣化教學路徑，促進教育教學改革，改變傳統(tǒng)教學思想和教學觀念，有效提升高校教學水平，提高教學效率，不斷培養(yǎng)出高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才，推動社會的發(fā)展。

高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實現(xiàn)多樣化教學路徑實踐，能夠有效改變傳統(tǒng)中單一、僵化的教學模式和教學方法，推動互聯(lián)網(wǎng)時代中信息技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計教育教學緊密結(jié)合，有效改變傳統(tǒng)的教學理論，推動高效藝術(shù)設(shè)計教學改革，有效實現(xiàn)新課程的改革目標，促進高校藝術(shù)設(shè)計的學生更好地運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行學習和實踐，通過互聯(lián)網(wǎng)獲取更多關(guān)于國內(nèi)國外的藝術(shù)設(shè)計知識，不斷增長見聞，而且能夠有效提升自身的審美情趣，促進正確的世界觀和價值觀的有效形成，為高校藝術(shù)設(shè)計人才未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

五、 充分借鑒國外的藝術(shù)設(shè)計教育教學模式

（一） 重視新媒體的運用，促進開放性藝術(shù)設(shè)計交流形式的發(fā)展

西方發(fā)達國家的教育事業(yè)非常先進，本文主要以美國為借鑒和研究的對象。首先，美國高校非常重視對藝術(shù)設(shè)計教學效果和教學水平的研究，在不斷的探索中，美國通過對互聯(lián)網(wǎng)中信息技術(shù)的創(chuàng)新應用，把信息技術(shù)和教學模式有效結(jié)合，通過學術(shù)交流等形式促進高校藝術(shù)設(shè)計學生提高學習水平和學習效率。

美國的一些學校聘請高素質(zhì)的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人員和知名人士通過新媒體進行實現(xiàn)學生和知名設(shè)計人士的交流，實現(xiàn)高校藝術(shù)設(shè)計多樣化教學路徑的創(chuàng)新，促進兩者之間的學術(shù)交流，實現(xiàn)開放性藝術(shù)設(shè)計交流形式的發(fā)展，有效創(chuàng)新教學路徑，實現(xiàn)高校藝術(shù)設(shè)計的多樣化教學路徑。事實上，每個各個藝術(shù)設(shè)計院校都會在一定的時間內(nèi)邀請很多知名的藝術(shù)設(shè)計的專家和學者來到學校的各個院系進行報告和講座，讓學生能夠更加充分、全面地了解當前藝術(shù)設(shè)計發(fā)展的最新動態(tài)和未來的發(fā)展趨勢。

（二） 重視對藝術(shù)設(shè)計課程教學特色和教學風格的探索

美國作為世界上最先進的教育基地，在高校藝術(shù)設(shè)計中的教學探索已經(jīng)非常完善和先進。根據(jù)有效的資料調(diào)查顯示，美國目前存在的高等專業(yè)院校多達幾千余所，在這些學校中獨立的藝術(shù)設(shè)計以及美術(shù)學校就有將近一千個，而且，這些學校作為獨立的藝術(shù)設(shè)計院校，并不講求統(tǒng)一等原則，每個學校都具備獨屬于自我院校的教學風格和教學特色，學校通過教學風格、教學特色和藝術(shù)設(shè)計名師教學隊伍來吸引學生們加入學校，不斷實現(xiàn)自身的發(fā)展。

（三） 充分運用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，豐富藝術(shù)設(shè)計內(nèi)容

在藝術(shù)設(shè)計內(nèi)容創(chuàng)新的過程中，美國實現(xiàn)了信息技術(shù)與教學內(nèi)容的緊密結(jié)合，充分地運用了互聯(lián)網(wǎng)時代各種科學技術(shù)帶來的優(yōu)勢，讓藝術(shù)設(shè)計的內(nèi)容實現(xiàn)有效創(chuàng)新，促進藝術(shù)設(shè)計多樣化教學的改革和創(chuàng)新，一定程度上激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情和創(chuàng)作的靈感，促進學生的藝術(shù)設(shè)計水平不斷提高。

六、 互聯(lián)網(wǎng)時代下高校藝術(shù)設(shè)計實現(xiàn)教學路徑的改革和創(chuàng)新的措施

（一） 運用互聯(lián)網(wǎng)中多媒體技術(shù)，實現(xiàn)技術(shù)和藝術(shù)設(shè)計教學的緊密結(jié)合

在高校藝術(shù)設(shè)計教學中，為了彌補傳統(tǒng)教學模式的弊端，可以充分運用互聯(lián)網(wǎng)時代下多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)的應用，促進教學水平和教學效果不斷提高，改變傳統(tǒng)教學模式中單一枯燥的藝術(shù)設(shè)計教學，在多媒體教學中，能夠讓學生近距離感知藝術(shù)設(shè)計中蘊含的感情，讓學生在不斷的學習中有效提高審美欣賞水平，激發(fā)學生積極進行藝術(shù)設(shè)計學習，改變學生的學習態(tài)度，促進學生更好地進行學習。例如，某高校在藝術(shù)設(shè)計教學改革中，讓學生在新媒體的教學環(huán)境中實現(xiàn)對藝術(shù)設(shè)計的學習，教師在教學過程中，把教學素材通過多媒體展現(xiàn)在學生的眼前，讓學生能夠更加直觀地觀察藝術(shù)設(shè)計作品，保證每個學生都能夠通過互聯(lián)網(wǎng)科技對作品進行賞析和深入研究。藝術(shù)設(shè)計教學的素材不再是傳統(tǒng)教學中意象的描繪和模糊的賞析，是非常直觀的感受，提高學生的學習興趣和學習熱情，從而促進教學水平和教學效果的不斷提高，為創(chuàng)新型設(shè)計人才的培養(yǎng)奠定教學基礎(chǔ)。

（二） 學校加強重視，促進教師積極進行多樣化教學路徑探索

互聯(lián)網(wǎng)時代，信息科技飛速發(fā)展，人們的思想觀念和生活方式甚至是社會的設(shè)計模式都會出現(xiàn)非常大的變化，在高校藝術(shù)設(shè)計教學中，如果學校不能重視時代的發(fā)展，不具備創(chuàng)新和與時俱進的思想，忽視教育教學方法改革和創(chuàng)新對學生的發(fā)展、學校教學效果的提高，那么，學校只能在不斷的落后中逐漸淡出現(xiàn)階段的互聯(lián)網(wǎng)時代。實現(xiàn)高校藝術(shù)設(shè)計的多樣化教學路徑，學校必須提高思想認識，加強對教學的改革和創(chuàng)新，促進信息技術(shù)更廣泛地應用于現(xiàn)階段的教育教學模式中。學校重視教學教學路徑探索，首先可以制定相應的教育教學制度，鼓勵教師積極進行教育教學模式的創(chuàng)新和改革，加強高校教師對互聯(lián)網(wǎng)的了解和信息技術(shù)應用的學習。

事實上，學校重視教育教學改革，是多樣化教學路徑以及實現(xiàn)信息技術(shù)與教學緊密結(jié)合的根本保障。在信息技術(shù)應用過程中，學校需要重視的不僅僅是制度的建立和完善，同時在信息化建設(shè)上，高校也應該予以支持。例如，某高校為了實現(xiàn)信息技術(shù)的深入發(fā)展，花費很大的精力和資金完善了學校的信息技術(shù)建設(shè)，但是卻并不注重對教師素質(zhì)和知識水平的培養(yǎng)，導致在信息化技術(shù)和教學有效結(jié)合的過程中，許多教師由于自身水平有限，對信息技術(shù)應用水平不高，無法實現(xiàn)教學模式創(chuàng)新和改革，讓學校的藝術(shù)設(shè)計多樣化教學路徑出現(xiàn)了一些問題，很大程度上阻礙了教學效果和教學水平的提升。所以，學校應注重精神建設(shè)和實踐相結(jié)合，只有二者并重，才能促進互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)不斷深入到教育教學工作中，讓多樣化的教學路徑促進高效藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展，讓學生在具備扎實的藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)知識的同時，具備創(chuàng)新思維和實踐能力，促進創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，不斷讓高素質(zhì)的創(chuàng)新型藝術(shù)設(shè)計人才服務于社會發(fā)展，促進社會進步。

七、 結(jié)語

總而言之，在互聯(lián)網(wǎng)時代下，社會上對人才提出了更高的要求，傳統(tǒng)的教學模式和教學方法已經(jīng)不能完全符合時代的發(fā)展?；诖?，高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)一定要做到與時俱進，對傳統(tǒng)的教學模式和教學思想進行有效的改革和創(chuàng)新，有效利用互聯(lián)網(wǎng)時代中優(yōu)秀的科學技術(shù)拓寬教學路徑，不斷創(chuàng)新教學方式，讓具有互聯(lián)網(wǎng)特色的多樣化教學路徑促進高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學水平不斷提高，有效提高學生審美水平和生活情趣，推動高素質(zhì)、創(chuàng)新型的藝術(shù)設(shè)計人才不斷進入社會，促進社會發(fā)展，推動社會進步。