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摘要：開展初中籃球教學(xué)質(zhì)量提升的策略研究對促進(jìn)初中籃球教學(xué)的高效實施具有重要的作用，因此，本文從教師籃球知識技能水平的提升問題入手，進(jìn)一步的從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及分層次教學(xué)等方面展開研究，希望以此能夠更好的促進(jìn)初中籃球教學(xué)水平的提升。

關(guān)鍵詞：初中；籃球教學(xué)；質(zhì)量提升；策略

應(yīng)該說，籃球在初中體育教學(xué)中占有重要的地位，但是長期以來，針對初中籃球教學(xué)質(zhì)量提升的相關(guān)問題研究還存在著許多不盡人意之處，因此，本文以初中籃球教學(xué)質(zhì)量提升的策略研究作為重點(diǎn)的研究內(nèi)容。

一、 教師要重視提升籃球技能知識水平

我們經(jīng)常會聽到這樣的一句話，教師要想給學(xué)生一杯水自己必須要有一桶水。如果初中體育教師籃球技能知識水平不高，就很難對學(xué)生進(jìn)行籃球相關(guān)知識的指導(dǎo)，教師在籃球教學(xué)中的主導(dǎo)作用也就難以得到有效的發(fā)揮。一些教師的籃球技能水平還有很大的提升空間，但是在日常的教學(xué)中卻經(jīng)常滿足于已有的籃球知識技能水平，認(rèn)為自己的籃球知識技能水平足夠應(yīng)付教學(xué)的需要了，不需要進(jìn)一步提升自己的籃球技術(shù)知識水平。這樣的認(rèn)識在很大的程度上影響到現(xiàn)階段初中籃球教學(xué)的有效開展，不利于初中籃球教學(xué)質(zhì)量的更好提升。體育教師要想提升籃球技能知識水平，就要注意在平時積累更多的籃球知識，在籃球運(yùn)動實踐中不斷的錘煉籃球技術(shù)水平。教師可以利用業(yè)余的時間多觀看籃球比賽，在具體的比賽中總結(jié)更多的籃球技能規(guī)律。與此同時還要多看一些籃球相關(guān)的專業(yè)技能書籍，關(guān)注最新的籃球比賽實用規(guī)則。此外，教師要善于發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)籃球教學(xué)中一些落后的教學(xué)方式，要善于創(chuàng)新教學(xué)的方法。教師在籃球教學(xué)中不能夠?qū)⒆约阂暈榻虒W(xué)的主體，籃球教學(xué)活動的開展也不能只是圍繞著教師的教學(xué)活動而進(jìn)行。在教學(xué)中教師要充分尊重學(xué)生在籃球教學(xué)中的主體地位，通過提升教師的籃球技能知識水平，促進(jìn)學(xué)生籃球知識技能水平的不斷提升。這是提升初中籃球教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

二、 要重視培養(yǎng)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的興趣

應(yīng)該說興趣是最好的一位老師。在以往的初中籃球教學(xué)的實施中，教師所采用的教學(xué)方式，更多的是一種機(jī)械講述式的教學(xué)方式，一些生硬的籃球技術(shù)知識理論總是以那種填鴨的方式傳授給學(xué)生，學(xué)生在教師的填鴨中，對于所學(xué)的籃球技術(shù)知識不是非常的理解，只能夠被動的接受，這樣的籃球教學(xué)效果往往是不盡人意的。久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的欲望會逐漸的消退，取而代之的只是被動的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)籃球的積極性主動性不高，學(xué)習(xí)的熱情不高，籃球?qū)W習(xí)的實效性不強(qiáng)，這對于籃球教學(xué)整體質(zhì)量的提升是非常不利的。要改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，就要求教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣，通過培養(yǎng)學(xué)生濃厚的籃球?qū)W習(xí)興趣促進(jìn)籃球教學(xué)的高效實施。要培養(yǎng)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣，教師就要改變已有的刻板的籃球教學(xué)方式，創(chuàng)新籃球教學(xué)的手段。教師可以引導(dǎo)學(xué)生充分的收集報刊雜志以及網(wǎng)絡(luò)中有關(guān)的籃球知識，并且節(jié)選一些籃球經(jīng)典賽事的視頻給同學(xué)們進(jìn)行播放，同時還可以收集一些籃球訓(xùn)練的技術(shù)要領(lǐng)圖片與解說，與此同時，教師還可以大膽的將籃球教學(xué)活動通過游戲活動的設(shè)計來進(jìn)行，讓原本枯燥的籃球技術(shù)知識學(xué)習(xí)活動變得充滿情趣。同學(xué)們在這樣的教學(xué)中不僅會培養(yǎng)起對于籃球運(yùn)動的濃厚興趣，也提升了學(xué)生對于籃球比賽的鑒賞能力。以此促進(jìn)初中籃球教學(xué)整體質(zhì)量的有效提升。

三、 要重視開展分層次的教學(xué)

在傳統(tǒng)的初中籃球教學(xué)中，教師往往忽略學(xué)生的個體差異，采用一刀切式的教學(xué)方式開展教學(xué)活動。[1]在教學(xué)活動的實施過程中，很少考慮到學(xué)生個體學(xué)習(xí)的需要。千篇一律的教學(xué)實施方式難以滿足不同學(xué)生對于籃球?qū)W習(xí)的實際需要，讓本應(yīng)充滿生機(jī)的教學(xué)變得死氣沉沉，缺乏吸引力。我們應(yīng)該看到，不同的學(xué)生其性格存在著很大的不同，同時籃球知識技能的水平也具有相當(dāng)大的差距，這就決定了在初中籃球教學(xué)中只是采用那種一成不變的教學(xué)方式是難以收到預(yù)期的教學(xué)效果的。因此，要改變這一教學(xué)的現(xiàn)狀，初中籃球教師就要充分的尊重學(xué)生的個體差異，在教學(xué)活動的開展中要力求面向全體的學(xué)生，在具體的初中籃球教學(xué)中要采用差異化的教學(xué)策略，根據(jù)不同學(xué)生存在的具體差異，采取差別化的教學(xué)手段，在因材施教中采取分層次的教學(xué)。要實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，教師就要深入的了解學(xué)生現(xiàn)有的籃球技能水平，根據(jù)學(xué)生自身存在的籃球技能水平的不同，將學(xué)生分成三個類別等級，這三個類別等級，分別包括初級的類別等級，中級的類別等級，還有高級的類別等級。在具體的教學(xué)實施中，根據(jù)不同教學(xué)類別學(xué)生的實際情況，在教學(xué)目標(biāo)的制定方面，以及教學(xué)內(nèi)容的選擇方面，還有教學(xué)策略的運(yùn)用和教學(xué)評價的運(yùn)用等方面要盡可能的有所不同，讓不同類別的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上，都能夠有所收獲，并最終能夠上升到上一個級別中。在分層次教學(xué)的實施中，教師重視一些后進(jìn)的學(xué)生，針對一些后進(jìn)學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)方面存在的困難，采取有針對性的教學(xué)措施加以有有效的應(yīng)對，讓學(xué)習(xí)籃球困難的學(xué)生真正的樹立起學(xué)習(xí)籃球的信心，以此推動初中籃球教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

四、 結(jié)論

開展初中籃球教學(xué)質(zhì)量提升的策略研究對促進(jìn)初中籃球教學(xué)整體質(zhì)量的提升具有重要的作用，目前針對相關(guān)問題的研究還存在著很多的問題，因此本文從教師籃球知識水平的提升、學(xué)生興趣的培養(yǎng)、分層次教學(xué)的實施三個方面對相關(guān)問題進(jìn)行了嘗試性的研究。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊廣友.運(yùn)用心理誘導(dǎo)提高籃球教學(xué)質(zhì)量的探討[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2009（03）.