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單親子女家庭教育存在的問題及策略研究

2017-12-26 02:44王嬌
成長·讀寫月刊 2017年12期
關(guān)鍵詞:教育問題策略

王嬌

【摘 要】家庭在社會(huì)中占有重要的地位,它是孩子成長和發(fā)展的主要場(chǎng)所之一,不同的家庭環(huán)境、教育模式對(duì)孩子的思想道德、個(gè)體心理的影響都是不同的,然而隨著社會(huì)的發(fā)展,人們思想的解放,離婚已經(jīng)成為男人和女人自由的選擇。隨著離婚率的不斷上升,出現(xiàn)了一種新的社會(huì)現(xiàn)象:單親家庭在日益增多,單親子女的數(shù)量急驟上升。這使廣大的單親家庭面臨一個(gè)新課題——如何教育單親子女,使他們健康成長。

【關(guān)鍵詞】單親子女;教育問題;策略

一、單親家庭子女心理存在的問題

(一)抑郁冷漠,內(nèi)向自卑

一些子女在離開父親或母親的陪伴之后,會(huì)很長時(shí)間沉浸在失落的情緒當(dāng)中,也有些是因?yàn)榧议L不負(fù)責(zé)任而導(dǎo)致其心靈受到很大的傷害,經(jīng)常表現(xiàn)出悶悶不熱的心理,容易出現(xiàn)悲傷抑郁的情緒,尤其是在看到別的孩子與父母在一起非常歡樂的時(shí)候,這種不良的情緒會(huì)更加的強(qiáng)烈。

不僅因?yàn)閱斡H家庭經(jīng)紀(jì)結(jié)構(gòu)的改變會(huì)影響子女的成長,父母對(duì)于子女照顧的互相推托以及長期的矛盾激化都是導(dǎo)致孩子自卑心理產(chǎn)生的重要因素。例如,一些孩子覺得父母之間的爭吵讓朋友和鄰居看到,發(fā)現(xiàn)其有著不和諧的家庭環(huán)境,自己很難在認(rèn)識(shí)的人面前抬起頭,長而久之,他們將從人群之中脫離出來,進(jìn)入自我封閉和孤獨(dú)的空間。

(二)充滿憎恨,暴躁易怒

父母由于家庭缺失而引起情緒失調(diào),極易把這種情緒帶到與孩子的交往中,孩子成天處在恐懼和擔(dān)憂中,這樣長期的生活折磨很容易使孩子產(chǎn)生恐懼心理和敵對(duì)情緒,生活中稍有不順心就容易沖動(dòng),對(duì)生活中的小小摩擦,反映非常強(qiáng)烈,自我保護(hù)意識(shí)過強(qiáng),敵對(duì)情緒很大。

(三)膽小孤僻,多疑嫉妒

單親家庭當(dāng)中的母親和子女經(jīng)常缺乏安全感。這種安全感綜合了許多方面的因素,包括經(jīng)濟(jì)上的保障問題、別人異樣的眼光等,在這其中最為嚴(yán)重的是自己內(nèi)心強(qiáng)烈的恐懼感。他們往往會(huì)對(duì)自己做出偏低的評(píng)價(jià),甚至對(duì)那些稍加努力就可以完成的任務(wù),也往往因自嘆無能而輕易放棄;多疑和嫉妒的心理特點(diǎn)在一些單親家庭的子女當(dāng)中較為常見,這種心理雖然是由自卑演變而來的。由于健全家庭的孩子能得到的,單親家庭的孩子不容易得到,潛在的人格特點(diǎn)害怕被別人看不起,這種情況下就會(huì)產(chǎn)生多疑嫉妒的心理。

二、造成當(dāng)前家庭教育現(xiàn)狀的原因

(一)對(duì)孩子要求過嚴(yán)

有些家長把生活希望寄托在孩子身上,對(duì)孩子要求過嚴(yán),孩子心理壓力大,且相當(dāng)多的單親家庭家長與孩子相依為命,對(duì)孩子的期望比雙親家庭高,有的把全部心思花在孩子身上,自己節(jié)儉,盡可能滿足孩子的一切,希望孩子按自己的想法去做,對(duì)孩子的生活過度干預(yù),一旦孩子的各種行為方式與自己的期望不相符,便會(huì)引起不滿,出現(xiàn)責(zé)備等不良行為。另外,單親家庭家長長期的過度疲勞,會(huì)使他們感到無助,從而出現(xiàn)過度嚴(yán)教。這種過度的教育剝奪了兒童的自尊,限制其自由發(fā)展,易使孩子對(duì)自己產(chǎn)生否定感,從而出現(xiàn)自卑、自責(zé)等問題。

(二)對(duì)孩子監(jiān)管不力

單親家庭父(母)親在生活方面的壓力都很大,沒有時(shí)間、精力和物質(zhì)條件撫養(yǎng)孩子,他們往往把孩子交給隔代的爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng),或者疏于管教,形成管理的缺陷,有的家長沉浸在自己的痛苦中,忽略了孩子的痛苦,缺少對(duì)他們的關(guān)愛,甚至有的家長對(duì)孩子采取放任不管的態(tài)度,遺棄他們。

(三)對(duì)孩子過度溺愛

單身父親、母親因其子女失去父愛或母愛而有一種愧疚心理,為了彌補(bǔ),對(duì)子女過分地寵愛、嬌慣,而不能給予正常的管教。孩子想要什么就買什么,妥讓、遷就孩子,希望通過這種方式來彌補(bǔ)不健全家庭給孩子造成的創(chuàng)傷,傾向于溺愛型的撫養(yǎng)方式。單親家庭中有的父母為了博得孩子的歡心,無原則地滿足孩子的無理要求。在這種環(huán)境下成長起來的孩子,存在自私、自我控制能力差、沖動(dòng)等問題。

(四)孩子缺乏社會(huì)交往

單親家庭中,很多單身父(母)親把所有的精力放在孩子身上,與孩子相依為命,總是把孩子關(guān)在家里,不讓其出門,以免被別人欺負(fù),過度地保護(hù);他們按照自己給孩子設(shè)計(jì)的目標(biāo)教育孩子、培養(yǎng)孩子。在這種條件下成長起來的孩子,由于缺乏與他人相處、交往的經(jīng)驗(yàn),在與人交往時(shí),必然會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)與焦慮,嚴(yán)重影響其與人交往的能力。

三、改善單親子女家庭教育的策略

(一)為孩子創(chuàng)造一種愉快的家庭氛圍

在幼兒園里,我們常常發(fā)現(xiàn)單親家庭的孩子往往表現(xiàn)出性格內(nèi)向、恐懼、悲傷、焦慮、冷漠或攻擊性強(qiáng)等不良心理和行為傾向,他們常常為一點(diǎn)小事大哭大鬧,而且很難制止。這些不良心里和行為傾向,如果不及時(shí)加以正確的引導(dǎo),將會(huì)出現(xiàn)偏差,輕者表現(xiàn)為膽怯、孤獨(dú)、固執(zhí)和不合群,重者會(huì)產(chǎn)生對(duì)別人的妒忌和仇恨等不良心理或?qū)σ磺卸急е鵁o所謂的不良心態(tài)。因此單親家庭要特別注意為孩子創(chuàng)造一種愉快的家庭氛圍,以利于孩子良好性格的形成和心理的健康發(fā)展。

(二)從實(shí)際出發(fā),不要期望過高

單親家庭的家長把孩子作為自己活著的精神力量,對(duì)孩子的希望過高,自己節(jié)省,把自己全部的希望寄托在孩子身上,這使孩子的心理壓力很大,有些孩子不能適應(yīng),就向反的方面發(fā)展,希望父親或母親能注意自己,以減少壓力;另有一些孩子想為了不讓父親或母親失望,長期過度的學(xué)習(xí),表現(xiàn)自己,一旦超出孩子的心理承受能力,便有可能走向崩潰。單親家庭的家長要從實(shí)際出發(fā),對(duì)孩子的要求要與孩子的實(shí)際情況相符,同時(shí)不要事事自己做決定,要給孩子一定的自由。

(三)讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)家庭責(zé)任

不要因?yàn)楹⒆邮袇^(qū)父愛或母愛就格外嬌慣他,要放心大膽地讓孩子去做力所能及的事情,讓孩子了解家庭的各種情況,必要時(shí)可請(qǐng)年齡稍大的孩子對(duì)家庭的重大事情一起參與決策等等。在孩子做力所能及的事情的時(shí)候要多鼓勵(lì)他們,從而培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。

(四)加強(qiáng)孩子的社會(huì)交往能力

單親父母不要限制孩子自由的活動(dòng),要盡量給孩子創(chuàng)造參與社會(huì)的機(jī)會(huì),單親子女雖然受到社會(huì)的偏見的情況已不多,但家庭的不完整總是讓孩子們變得內(nèi)向、憂郁、自卑,甚至孤僻。對(duì)于孩子的心理成長,家長要尤其關(guān)注,注意多和孩子進(jìn)行交流溝通的同時(shí)還要鼓勵(lì)孩子多參與到社會(huì)中去,鼓勵(lì)孩子多交朋友,家長要幫助孩子,給予指導(dǎo),教育孩子自尊、自強(qiáng)、自愛、自勵(lì),鼓勵(lì)孩子積極參加集體活動(dòng),盡可能地參與社會(huì)活動(dòng),不要逃避社會(huì),更要主動(dòng)地與人交往,培養(yǎng)健康、開朗樂觀的性格。

四、總結(jié)

在對(duì)單親家庭子女教育過程中,教育工作者要積極倡導(dǎo)和參加教育活動(dòng),只有把社會(huì)、學(xué)校與家庭的教育結(jié)合起來,形成家庭、學(xué)校、社會(huì)協(xié)調(diào)配合的教育網(wǎng)絡(luò),幫助他們克服生活中的困難,為他們付出更多的愛,相信他們也同樣會(huì)生活得快樂、幸福。

參考文獻(xiàn):

[1]羅尚榮、李曉紅.《單親家庭子女心理健康分析及對(duì)策》載《社科縱橫》,2006.

[2]丁連信.學(xué)前兒童家庭教育[M].北京:北京科學(xué)出版社,2007.

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