程旭

摘要：小學(xué)階段的基礎(chǔ)課程包括小學(xué)數(shù)學(xué)，但是小學(xué)數(shù)學(xué)給人枯燥、抽象的感覺(jué)，很多學(xué)生都不愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。當(dāng)今多媒體教學(xué)技術(shù)已經(jīng)在教育界廣泛的應(yīng)用，并且促進(jìn)了我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。本文主要論述了多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的利用，主要就是為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用

當(dāng)今教育技術(shù)不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育理念也不斷發(fā)生轉(zhuǎn)變，開(kāi)始在課堂當(dāng)中利用多媒體教學(xué)模式。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，需要利用多媒體設(shè)施的特征，幫助學(xué)生更好的獲取知識(shí)，提高學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。利用多媒體教學(xué)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓寬學(xué)生的視野，使學(xué)生可以感受到小學(xué)數(shù)學(xué)的魅力。

1.多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用原則

1.1全面性和循序漸進(jìn)原則

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)利用多媒體教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)的著眼點(diǎn)就是教學(xué)整體，以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容為基礎(chǔ)，聯(lián)系學(xué)生已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而融合力的安排多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，安排的教學(xué)內(nèi)容要做到從難到簡(jiǎn)，將多媒體教學(xué)的各種優(yōu)勢(shì)充分的發(fā)揮出來(lái)，這樣有利于獲得良好的教學(xué)效果。

1.2協(xié)調(diào)發(fā)展原則

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師發(fā)揮著引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)理論知識(shí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用技能。在教學(xué)過(guò)程中，不能使多媒體完全代替了教師的地位，同時(shí)不能一味利用多媒體教學(xué)技術(shù)，從而不讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)多媒體技術(shù)開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，不僅需要傳授數(shù)學(xué)理論知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，利用多媒體教學(xué)，結(jié)合教師的講授和學(xué)生的探索，促進(jìn)學(xué)生的協(xié)調(diào)發(fā)展。

1.3及時(shí)反饋的原則

當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)并沒(méi)有廣泛的利用多媒體教學(xué)，教師利用多媒體教學(xué)技術(shù)開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，可能會(huì)存在一些問(wèn)題，為了糾正這些問(wèn)題，教師需要加強(qiáng)學(xué)生的反饋，這樣可以改進(jìn)教學(xué)步驟和教學(xué)過(guò)程，并且調(diào)節(jié)師生關(guān)系，教師需要重視獲得的反饋信息，以這些反饋信息為依據(jù)，控制小學(xué)多媒體教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的完成。

2.多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用措施

2.1創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的興趣

在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要不斷提高學(xué)生的求知欲，使學(xué)生的課堂效率不斷提高。小學(xué)數(shù)學(xué)教師利用多媒體設(shè)施為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以積極的思考問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并且及時(shí)解決。多媒體集中了音、形、圖等，使學(xué)生可以同時(shí)獲得多種感官刺激，小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以結(jié)合視聽(tīng)，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，并且使其感性認(rèn)識(shí)也可以得到豐富，可以更快的獲取知識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中利用多媒體課件，通常都會(huì)利用色彩鮮艷的動(dòng)畫和圖案，這樣有利于刺激學(xué)生的感官能力，使學(xué)生可以集中注意力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

例如在學(xué)習(xí)圓周長(zhǎng)的過(guò)程中，教師可以利用多媒體課件展示春天景色，并且搭配優(yōu)美的音樂(lè)，為學(xué)生播播放兔子賽跑的短片。一只小兔子沿著大圓跑，另一只小兔子按照8字形兩個(gè)小圓跑，當(dāng)兩只兔子回到原點(diǎn)的時(shí)候，他們都認(rèn)為自己跑的更快，教師可以讓學(xué)生做裁判判定這兩只兔子到底誰(shuí)跑的更快，學(xué)生為了判的公正，就會(huì)思考圓周長(zhǎng)的計(jì)算方式，這個(gè)時(shí)候教師演示計(jì)算過(guò)程，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.2利用多媒體教學(xué)突破教學(xué)重難點(diǎn)

小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容涉及到非常豐富的教學(xué)內(nèi)容，因此也存在著很多不同的重難點(diǎn)。小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不容易理解的知識(shí)點(diǎn)就是教學(xué)重難點(diǎn)，如果不及時(shí)解決教學(xué)重難點(diǎn)，那么就會(huì)阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)比較枯燥乏味，以為教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式具有一定的相似性，小學(xué)生很容易混淆這些知識(shí)點(diǎn)，教師在重難點(diǎn)的解析方面投入了很多的時(shí)間。

有效的利用多媒體可以突破教學(xué)重難點(diǎn)。利用多媒體技術(shù)制作Flash動(dòng)畫課件，在課件當(dāng)中對(duì)比圖形、圖表、顏色等，可以將其不同點(diǎn)展示出來(lái)，幫助學(xué)生明確知識(shí)點(diǎn)之間的區(qū)別和聯(lián)系，在實(shí)際分析過(guò)程中進(jìn)行正確的判別，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的記憶。教師可以利用四種顏色表示東南西北四個(gè)方向，教師點(diǎn)擊“南”字的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)紅色線條，點(diǎn)擊“北”的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)藍(lán)色線條。通過(guò)這種動(dòng)態(tài)對(duì)比方式，可以增強(qiáng)學(xué)生的記憶。這就說(shuō)明在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中利用多媒體教學(xué)，可以避免學(xué)生混淆知識(shí)點(diǎn)，有利于學(xué)生更好的接受知識(shí)。

2.3利用多媒體教學(xué)促進(jìn)學(xué)生實(shí)施合作學(xué)習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)施合作學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還可以提高學(xué)生的人際交往能力。利用多媒體技術(shù)有利于學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，多媒體技術(shù)是合作學(xué)習(xí)開(kāi)展的重要平臺(tái)。利用多媒體教學(xué)技術(shù)可以促進(jìn)小學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。教師可以利用多媒體技術(shù)選擇合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，利用多媒體教學(xué)技術(shù)可以搜基礎(chǔ)很多學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，這些問(wèn)題可以打破學(xué)生的原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，活躍學(xué)生的思維，建設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師需要讓學(xué)生明確合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且教師可以利用多媒體課件展示出合作學(xué)習(xí)的要求和任務(wù)以及目的，幫助學(xué)生更加理解這些內(nèi)容，并且有利于分工、交流。教師要合理的孚合作學(xué)習(xí)過(guò)程，在實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中，為了保證教學(xué)的穩(wěn)定性和有序性，教師需要高度重視合作過(guò)程和交流過(guò)程，在學(xué)生的合作學(xué)習(xí)過(guò)程中教師需要適當(dāng)?shù)慕o予引導(dǎo)和調(diào)控。教師可以利用多媒體展示出教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容，添加學(xué)生感興趣的內(nèi)容，提供學(xué)生參與到合作學(xué)習(xí)的積極性。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上說(shuō)述，多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，具有明顯的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)本文的論述，在今后的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該廣泛利用多媒體教育，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]李賀敏. 現(xiàn)代教育技術(shù)：教學(xué)前衛(wèi)的標(biāo)志——淺淡多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 中國(guó)教育技術(shù)裝備，2013，（13）：137-138.

[2]張利銘. 再論多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 成功（教育），2011，（04）：267.

[3]庫(kù)爾班江·吐然克. 多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用中存在的問(wèn)題及建議[J]. 赤子（上中旬），2015， （02）：144-145.

[4]劉艷. 多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施[J]. 亞太教育，2015，（17）：236.

[5]黃文娟. 談如何運(yùn)用多媒體來(lái)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J]. 才智，2015，（19）：99.