馬艷

摘要：聲樂(lè)教學(xué)作為普通高校教育中的一部分，其主要作用并非培養(yǎng)專業(yè)的音樂(lè)人才，而是通過(guò)教學(xué)提高學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)，從而凈化其心靈，促進(jìn)其情感的穩(wěn)定。對(duì)于現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，應(yīng)明確這一教學(xué)目標(biāo)，以此為依據(jù)改善教學(xué)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：聲樂(lè)教學(xué)；改革策略

中圖分類號(hào)：G718文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）11-0209-01

聲樂(lè)教學(xué)作為普通高校教育中的一部分，其主要作用并非培養(yǎng)專業(yè)的音樂(lè)人才，而是通過(guò)教學(xué)提高學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)，從而凈化其心靈，促進(jìn)其情感的穩(wěn)定。對(duì)于現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，應(yīng)明確這一教學(xué)目標(biāo)，以此為依據(jù)改善教學(xué)內(nèi)容。音樂(lè)具有其他學(xué)科無(wú)法比擬的作用，高校聲樂(lè)教學(xué)改革迫在眉睫。

1.聲樂(lè)教學(xué)的基本內(nèi)容

1.1聲樂(lè)學(xué)習(xí)的心理和生理知識(shí)。首先說(shuō)聲樂(lè)心理，聲樂(lè)心理主要指兩方面第一方面是聲樂(lè)演唱者的演唱心理，聲樂(lè)教師要了解學(xué)生在演唱時(shí)的心理，是不是緊張，有沒(méi)有全身心的投入進(jìn)去，是不是在思考演唱的技巧和處理歌曲的方式方法；另一方面聲樂(lè)心理指的是歌曲本身所標(biāo)的音樂(lè)情感。其次說(shuō)聲樂(lè)生理，聲樂(lè)生理就是老生常談的聲樂(lè)發(fā)聲器官，如聲帶；聲樂(lè)呼吸器官，如口和鼻；聲樂(lè)語(yǔ)言器官，如嘴巴；聲樂(lè)共鳴腔體等等人類本身的生理構(gòu)造。

1.2聲樂(lè)的發(fā)聲技能和科學(xué)方法：

（1）聲樂(lè)的語(yǔ)言基礎(chǔ)和基本姿勢(shì)。歌唱的語(yǔ)言：中國(guó)歌曲講究字正腔圓，漢字吐字要求很嚴(yán)格，一些歌曲如十三轍等都是有助于歌曲吐字練習(xí)的，國(guó)外的母音沒(méi)有國(guó)內(nèi)語(yǔ)言要求這么高唱好a、ei、i、o、u是關(guān)鍵。歌唱的姿勢(shì)：歌唱者不僅在舞臺(tái)表演過(guò)程中需要注重自己的姿勢(shì)和形象，在平時(shí)的聲樂(lè)訓(xùn)練中也要注意首先要挺胸抬頭站直，兩腳可前后分開(kāi)站，女生可丁字步，男生也可左右岔開(kāi)與肩同寬，頭部端正，下巴不能上揚(yáng)，目視前方。保持身體直線才能是氣息流暢。

（2）正確的呼吸方法。受國(guó)外系統(tǒng)聲樂(lè)教學(xué)得影響，現(xiàn)在所使用的呼吸法是胸腹式聯(lián)合呼吸法，呼吸時(shí)人歌唱的動(dòng)力所以要掌握正確的呼吸技術(shù)，吸氣要輕松、均勻。氣息要平緩、穩(wěn)重、連貫的運(yùn)用。換氣時(shí)要根據(jù)歌曲掌握好換氣的時(shí)間和速度。歌唱時(shí)還要掌控好氣息使用，不可過(guò)猛也不可力度不夠，氣息的運(yùn)用有助于歌曲情感的表達(dá)及歌曲的演唱，氣息要與聲音又很好的對(duì)抗力，越到高音越要有氣息向下的支柱。

（3）正確的"打開(kāi)"方法。打開(kāi)這里主要指打開(kāi)喉嚨，首先要在意識(shí)上放松喉頭，然后張上牙下牙自然落下，深呼吸或張嘴呼吸也有助于喉嚨的打開(kāi)，找半打哈欠、聞花香或唱o等低喉位母音來(lái)達(dá)到打開(kāi)喉嚨的效果。

（4）高位置和共鳴。在呼吸正確、喉嚨打開(kāi)、起音準(zhǔn)確的情況下，找準(zhǔn)位置點(diǎn)，聲音通暢的演唱就這獲得高位置，聲音的高位置是獲得頭腔共鳴的必經(jīng)之路，擁有頭腔的聲音干凈純美，具有極高的欣賞性。

（5）正確咬字吐字與聲區(qū)統(tǒng)一。中國(guó)民族歌曲對(duì)咬字要求很高，許多具有地域特色的音樂(lè)需要用當(dāng)?shù)仫L(fēng)味的聲音去，即使是使用普通話演唱也要求字正腔圓和歸韻；聲區(qū)的統(tǒng)一是指在演唱過(guò)程中低音區(qū)、中音區(qū)、高音區(qū)保持一致的位置，不應(yīng)是音區(qū)發(fā)生了變化從而聲音也發(fā)生了根本上的變化。

2.聲樂(lè)教學(xué)改革的實(shí)施

2.1樹(shù)立正確的聲樂(lè)教學(xué)目標(biāo)，確定為社會(huì)音樂(lè)文化服務(wù)的培養(yǎng)目標(biāo)。高校聲樂(lè)教育應(yīng)以為社會(huì)音樂(lè)文化服務(wù)為目標(biāo)。人才培養(yǎng)方向應(yīng)以社會(huì)需求為前提，只有明確這一教學(xué)目標(biāo)，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的特色辦學(xué)。這一過(guò)程包括培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力、聲樂(lè)創(chuàng)作創(chuàng)新意識(shí)，致力于提高音樂(lè)修養(yǎng)。對(duì)高校聲樂(lè)課程進(jìn)行調(diào)整，減少技巧課程教學(xué)，加強(qiáng)樂(lè)感教育和音樂(lè)文化教育，使學(xué)生能夠感受音樂(lè)，增強(qiáng)審美意識(shí)，在實(shí)踐中提高聲音技巧，為其工作提供基礎(chǔ)條件?；诜?wù)大眾的目的，高校聲樂(lè)教育致力于培養(yǎng)學(xué)生大眾聲樂(lè)文化的創(chuàng)新意識(shí)。大眾聲樂(lè)文化適用于各個(gè)階層的聽(tīng)眾，是適合發(fā)展的重要表現(xiàn)。大眾聲樂(lè)文化的市場(chǎng)化和通俗化共存決定了高校聲樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn)。

2.2建立開(kāi)放式的聲樂(lè)教學(xué)模式。開(kāi)放式的聲樂(lè)教學(xué)模式的建立是高校聲樂(lè)教學(xué)改革中的重要步驟。目前，單一的教學(xué)模式是影響教學(xué)效率的關(guān)鍵，高校應(yīng)建立開(kāi)放式的聲樂(lè)教學(xué)模式。其建立過(guò)程如下：

（1）在聲樂(lè)實(shí)踐中強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)服務(wù)意識(shí)。為社會(huì)服務(wù)是學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)的主要目的，尤其是對(duì)于非聲樂(lè)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有一定的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)是其與社會(huì)接軌的基礎(chǔ)。社會(huì)服務(wù)意識(shí)的強(qiáng)化包括組織學(xué)生參加聲樂(lè)實(shí)踐或者藝術(shù)實(shí)踐，在此過(guò)程中使學(xué)生的能力得到一定程度的提高。

（2）基于普通高校音樂(lè)教學(xué)目的創(chuàng)建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。與專業(yè)院校不同，普通高校音樂(lè)教學(xué)的目的是強(qiáng)化學(xué)生的聲樂(lè)意識(shí)，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的綜合性人才。實(shí)用性是其主要特點(diǎn)，針對(duì)這一點(diǎn)，高校聲樂(lè)教學(xué)應(yīng)建立實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，為其提供藝術(shù)實(shí)踐機(jī)會(huì)，包括參加表演或者比賽等。開(kāi)放式的聲樂(lè)教學(xué)模式是目前各高校提出和正在應(yīng)用的教學(xué)手段之一，其能否促進(jìn)高校聲樂(lè)教學(xué)的發(fā)展，尚需進(jìn)一步探討。值得肯定的是，這種教學(xué)模式更貼近學(xué)生的生活實(shí)踐。

2.3致力于聲樂(lè)教師的在職培訓(xùn)。隨著普通高等教育音樂(lè)專業(yè)開(kāi)設(shè)增多，高校專業(yè)音樂(lè)教師出現(xiàn)明顯的短缺。音樂(lè)教師存在教學(xué)理念偏差、教學(xué)能力不足等問(wèn)題。必須對(duì)其進(jìn)行聲樂(lè)專業(yè)在職培訓(xùn)，提高其綜合素質(zhì)，其中主要包括樹(shù)立正確的教學(xué)理念。對(duì)普通高校音樂(lè)教學(xué)模式進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，明確新形勢(shì)下普通高校音樂(lè)教學(xué)的基本目標(biāo)。進(jìn)行有針對(duì)性的教師培訓(xùn)，使得教師豐富教學(xué)方式，了解更多的聲樂(lè)背景與文化，并巧妙傳授。另外，還包括提高學(xué)生的聲樂(lè)教育能力，這是培養(yǎng)高校聲樂(lè)人才的關(guān)鍵。在高校音樂(lè)教育中應(yīng)注重培養(yǎng)骨干音樂(lè)教師，并大力培養(yǎng)專業(yè)的學(xué)科帶頭人，使得學(xué)校的整體音樂(lè)教育團(tuán)隊(duì)水平得到提高。為優(yōu)秀的聲樂(lè)教師提供更多的在職培訓(xùn)或出國(guó)培訓(xùn)等機(jī)會(huì)，提高其總體教育能力。