汪再明

摘要：民主和諧的氣氛，是教育教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)知識(shí)"創(chuàng)新"的重要條件。只有這樣，才能滿足學(xué)生"安全"的心理需要，才有可能真正發(fā)揮學(xué)生文體作用，使學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新意識(shí)得到激活，從而把教和學(xué)緊密結(jié)合成一個(gè)整體，下面，結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；心得

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）11-0170-01

1.注意新課導(dǎo)入要新穎

"興趣是最好的老師"。在教學(xué)中，應(yīng)十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)數(shù)學(xué)。要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2.親歷建構(gòu)過(guò)程，形成創(chuàng)新思維意識(shí)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："要讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程。"傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)重結(jié)果，輕過(guò)程，學(xué)生不需要自主探索，只要認(rèn)真聽講和記憶，排斥了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中的思考與個(gè)性。而新理念強(qiáng)調(diào)的則是：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須重視建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程，才能充分提高學(xué)生的探索能力，使學(xué)生探索經(jīng)歷成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要途徑。讓學(xué)生根據(jù)自己的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，用自己的思維方式，自由地、開放地去探究，去"再發(fā)現(xiàn)"、"再創(chuàng)造"有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程。教師要把探索的時(shí)間和空間留給學(xué)生，多給學(xué)生提供一些開放性的問(wèn)題，多為學(xué)生開展一些探索性的活動(dòng)，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心，相信"不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展"，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)真正成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。

3.貼近生活使學(xué)生感受數(shù)學(xué)魅力

兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是對(duì)他們生活經(jīng)驗(yàn)中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的"解讀"。數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系緊密，數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，而又高于生活。我們的課堂要選取同學(xué)生的生活密切相關(guān)的題材。另外，要留有足夠的時(shí)間進(jìn)行課堂練習(xí)。學(xué)生的練習(xí)是別人無(wú)法代替的，課堂教學(xué)如果不能實(shí)現(xiàn)"當(dāng)堂訓(xùn)練"，就會(huì)成為"夾生飯"。沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行必要的課堂練習(xí)，要形成一定的計(jì)算技能也就不大可能了。所以，我們有必要留有足夠的課堂練習(xí)時(shí)間，每節(jié)課留5-8分鐘的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算練習(xí)，并隨時(shí)隨地反饋練習(xí)中的問(wèn)題。

另外，老師要經(jīng)常激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最好采取多種形式進(jìn)行練習(xí)。計(jì)算教學(xué)不要單純?yōu)榱擞?jì)算而計(jì)算，避免計(jì)算的單一、枯燥。如視算，聽算讓學(xué)生直接說(shuō)出結(jié)果，列豎式計(jì)算注意數(shù)位一定要對(duì)齊。在低年級(jí)也可以做數(shù)學(xué)游戲，找朋友、送信、奪紅旗或搞數(shù)學(xué)比賽等。并且基本的口算，基本的計(jì)算也應(yīng)該天天練，單項(xiàng)的計(jì)算要根據(jù)學(xué)生掌握的情況重點(diǎn)練，對(duì)于學(xué)生難掌握之點(diǎn)易錯(cuò)之處要突出練。編排練習(xí)題時(shí)，題目可按鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的，提高運(yùn)算基本技能的等等來(lái)練習(xí)。

4.及時(shí)做作業(yè)

作業(yè)是學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)必不可少的環(huán)節(jié)，是掌握知識(shí)熟練技能的基本方法。在平時(shí)的預(yù)習(xí)中，用書上的習(xí)題檢查自己的預(yù)習(xí)效果，課后作業(yè)時(shí)多進(jìn)行一題多解及分析最優(yōu)解法練習(xí)。在章節(jié)復(fù)習(xí)中精選課外習(xí)題自我測(cè)驗(yàn)，及時(shí)反饋信息。因此，認(rèn)真做好作業(yè)，可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)中的薄弱環(huán)節(jié)，逐步培養(yǎng)自己分析、解決問(wèn)題的能力，樹立解決實(shí)際問(wèn)題的信心。要做好作業(yè)，首先要仔細(xì)審題，弄清題中敘述的數(shù)學(xué)過(guò)程，明確題中所給的條件和要求解決問(wèn)題；根據(jù)題中陳述的數(shù)學(xué)現(xiàn)象和過(guò)程對(duì)照所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)選擇解題所要用到的數(shù)學(xué)概念和規(guī)律；經(jīng)過(guò)冷靜的思考或分析推理，建立數(shù)學(xué)關(guān)系式；借助數(shù)學(xué)工具進(jìn)行計(jì)算，求解時(shí)要將各數(shù)學(xué)量的單位統(tǒng)一到國(guó)際單位制中；最后還必須對(duì)答案進(jìn)行驗(yàn)證討論，以檢查所用的規(guī)律是否正確，在運(yùn)算中出現(xiàn)的各數(shù)學(xué)的單位是否一致，答案是否正確、符合實(shí)際，數(shù)學(xué)意義是否明確，運(yùn)算過(guò)程是否嚴(yán)密，是否還有別的解法等，通過(guò)驗(yàn)證答案回顧解題過(guò)程，才能牢固地掌握知識(shí)，熟悉各種解題的思路和方法，提高解題能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的開拓創(chuàng)新能力

學(xué)習(xí)的最終目的，就是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)，這里面也包括心理素質(zhì)，有的學(xué)生很聰明，可讀題答題往往出錯(cuò)。要注重對(duì)學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)。只有合理、科學(xué)地發(fā)展個(gè)性，才能夠培養(yǎng)學(xué)生開拓創(chuàng)新的思想，才能夠讓他們具備創(chuàng)新的能力。

在教學(xué)當(dāng)中，教師要始終發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的創(chuàng)新解題，讓他們開拓屬于自己的空間。教師要通過(guò)各種游戲和競(jìng)賽，適當(dāng)加大難度，因材施教，挖掘?qū)W生的潛力，給學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造其樂(lè)融融的環(huán)境，讓他們的情趣充分得到激發(fā)，使之自由地發(fā)展個(gè)性，而且通過(guò)競(jìng)賽，培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神、集體觀念，鍛煉他們的思維能力，鼓勵(lì)他們勇于進(jìn)取的習(xí)慣。

綜上所述，處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人，關(guān)鍵是教師怎么引領(lǐng)。數(shù)學(xué)教學(xué)有規(guī)律可循，方法多多，不勝枚舉，教師要給學(xué)生打造開放、民主的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，為每個(gè)學(xué)生提供創(chuàng)造發(fā)展的機(jī)會(huì)，讓他們成長(zhǎng)為高素質(zhì)的新一代人才。