王鑫

摘要：眾所周知，高中是一個(gè)學(xué)生形成自我認(rèn)知最重要的時(shí)期。告別了小學(xué)的單純，揮別了初中的稚嫩，一步步走向了展現(xiàn)自我魅力的高中。與此同時(shí)，還面對(duì)著將會(huì)決定其一生的重大考試―高考。毫無(wú)疑問(wèn)，考上一所好學(xué)校是所有高中生都?jí)裘乱郧蟮氖虑椤５?，事?shí)往往不盡如人意，由于缺少正確的學(xué)習(xí)方式，最終考上好學(xué)校的寥寥無(wú)幾。其中，很多學(xué)生向我反映：初中學(xué)習(xí)階段很喜歡數(shù)學(xué)，而當(dāng)接觸到了高中的課程和知識(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些力不從心，很多知識(shí)點(diǎn)越學(xué)越難，導(dǎo)致自己失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使得自己進(jìn)入了學(xué)習(xí)的迷茫階段，學(xué)生不知道要如何應(yīng)對(duì)這個(gè)情況，甚至由此而對(duì)自己產(chǎn)生懷疑心理。要知道，興趣才是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣就已經(jīng)在學(xué)習(xí)的道路上有了一個(gè)很好的起步點(diǎn)。在努力學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)采取新穎的方式，將試、聽(tīng)、做完美的結(jié)合在一起，以達(dá)到理想的結(jié)果。那么在平常的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)采取哪些措施才能吸引到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？在此，本人根據(jù)自己的教學(xué)方式給教師們提一些建議，希望能給大家?guī)?lái)幫助。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；源于生活；開(kāi)放性情景；相互配合

中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）11-0169-01

1.創(chuàng)造有趣的出題情景

學(xué)習(xí)不該是枯燥乏味的，課堂不該是無(wú)聊困頓的，數(shù)學(xué)這一學(xué)科更應(yīng)該是有樂(lè)趣有特點(diǎn)的。數(shù)學(xué)有些是由自身的發(fā)展而產(chǎn)生的， 有些是源于實(shí)際生活，因此， 數(shù)學(xué)問(wèn)題的引入也可以聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)踐。如果教師能夠?qū)?shù)學(xué)問(wèn)題改編為實(shí)際生活中的問(wèn)題供學(xué)生們學(xué)習(xí)思考，便可以引導(dǎo)學(xué)生探究新知識(shí)，促使學(xué)生形成和發(fā)展數(shù)學(xué)思維方式，以及應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的意識(shí)從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)實(shí)踐能力。在高中數(shù)學(xué)講《不等式》這一章節(jié)時(shí)，我給同學(xué)們講了這樣一道例題：已知a 、b 、m ∈R， 且a 。如果教師直接教學(xué)生去證明， 學(xué)生們會(huì)對(duì)解題感到一籌莫展，而且對(duì)于證明的過(guò)程以及結(jié)論容易記混淆。因此，教師在教學(xué)時(shí)不妨將其改編為下述簡(jiǎn)單而有趣的實(shí)際問(wèn)題：a克糖放到水中得到b 克糖水， 濃度（質(zhì)量分?jǐn)?shù)） 是多少？在糖水中又增加了m克糖， 此時(shí)濃度又是多少？糖水變甜了還是變淡了？ 學(xué)生異口同聲地說(shuō)"變甜了"，從而達(dá)到正確答案。由此可見(jiàn)，教師對(duì)于所教內(nèi)容進(jìn)行趣味教學(xué)不僅激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈探索其中奧秘的欲望， 并得到了很多題目的多種不同證法。而且利用"糖水加糖甜更甜"可輕易記住這個(gè)結(jié)論。

總而言之，數(shù)學(xué)是一門(mén)神圣的學(xué)科，其需要學(xué)生們具備活躍的思維邏輯，而這些在生活中都可以得到一定的鍛煉，所以數(shù)學(xué)源于生活，始于生活，以生活命題，往往很容易使學(xué)生聯(lián)想到答案。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)

培養(yǎng)高中學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣要通過(guò)正確指導(dǎo)高中生的學(xué)習(xí)方法著手。就目前學(xué)生的學(xué)習(xí)階段來(lái)說(shuō)，其無(wú)法完全脫離教師的全面指導(dǎo)，因此教師應(yīng)在過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生從確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣、到樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心等步驟進(jìn)行高中數(shù)學(xué)的教學(xué)，從而來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行有效及正確的自主探究學(xué)習(xí)?？偠灾?，在現(xiàn)代化的教學(xué)建設(shè)中，作為一名教師，我們應(yīng)當(dāng)拒絕生拉硬扯般的套路，把包含新思維、新理念的教學(xué)方式推向課堂，鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而達(dá)到教學(xué)目的并提高教學(xué)效率。

3.因材施教，因趣施教

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡特征以及性格特點(diǎn)，針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同方式的教學(xué)。在高中階段的教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)思考學(xué)生此時(shí)的性格特點(diǎn)，通過(guò)課堂教學(xué)幫助學(xué)生表現(xiàn)自己，并施展自身的才華，并由此來(lái)提高學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。例如在講必修三的"統(tǒng)計(jì)"和"概率"這兩章時(shí)，由于知識(shí)內(nèi)容都比較簡(jiǎn)單，于是我安排學(xué)生們課下進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，并讓五個(gè)人組成一個(gè)小組，每一個(gè)小組在課堂上進(jìn)行講課。由于要上臺(tái)講課，學(xué)生們的準(zhǔn)備都十分的充分，課堂表現(xiàn)也都非常好，不僅準(zhǔn)備了PPT還有相應(yīng)的視頻以及生活中的具體實(shí)例，臺(tái)下聽(tīng)課的同學(xué)也都聽(tīng)得很認(rèn)真?？傊?，這幾堂課下來(lái)，學(xué)生們的進(jìn)步都非常的大，通過(guò)這種讓學(xué)生講課的教學(xué)方法提高了學(xué)生參與度。筆者認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣被完全的被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，由于在臺(tái)上講課的任務(wù)重大，學(xué)生自身也加強(qiáng)了對(duì)于知識(shí)的全面理解與學(xué)習(xí)。

4.及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思

教師在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思和總結(jié)，總結(jié)自身的教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容存在的不足，并對(duì)于這些進(jìn)行及時(shí)的改進(jìn)。在教學(xué)中，教師一般進(jìn)行教學(xué)總結(jié)的方式有歸納性總結(jié)、對(duì)比性總結(jié)以及拓展性總結(jié)等方式，教師需要在教學(xué)中將這三種方式結(jié)合起來(lái)，才能更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)性教學(xué)。教師在教學(xué)中還可以通過(guò)批改學(xué)生的作業(yè)來(lái)進(jìn)行教學(xué)反思，從而發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)的不足之處，另外，教師還可以將學(xué)生在作業(yè)中錯(cuò)的多的地方抽出來(lái)講解，確保學(xué)生全面掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容與重點(diǎn)。

綜上所述，教師的課后反思要做到通過(guò)回想在課堂上學(xué)生們的反應(yīng)來(lái)認(rèn)識(shí)自己的不足想出整改方案，并把它們記錄下來(lái)，以免在下次教學(xué)的時(shí)候碰到類似的問(wèn)題。

總之，提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，還需要老師和學(xué)生的共同努力，尤其是要以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而不能把學(xué)生培養(yǎng)為應(yīng)試的機(jī)器。教師需要在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課上采用多種教學(xué)方法，課后做好反思和記錄。所有一切提高學(xué)習(xí)興趣的方法，無(wú)非在于老師與學(xué)生之間相互的配合，教師的課有趣，學(xué)生就很愿意去跟隨老師的思路，學(xué)習(xí)效率也就會(huì)隨之提高，達(dá)到課堂效率的最大化。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐立.《如何培養(yǎng)高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣》，學(xué)術(shù)期刊，2014年1月，14期

[2]王敬.《怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣》，學(xué)術(shù)期刊，2007年1月，13期