曹暢

摘要：目前我國(guó)中小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上"說(shuō)"的能力比較薄弱，針對(duì)這一狀況，培養(yǎng)學(xué)生"說(shuō)"的能力，是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提高課堂效率的關(guān)鍵，本文從培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的好處和培養(yǎng)學(xué)生"說(shuō)"的策略入手，提出小學(xué)生"說(shuō)"的能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；說(shuō)；能力；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）11-0159-01

最近我們正在進(jìn)行課改，學(xué)習(xí)銀川金鳳三小的"231"說(shuō)學(xué)藝術(shù)，通過(guò)王曉川校長(zhǎng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，以及學(xué)校每期組織的沙龍學(xué)習(xí)，我對(duì)"231"說(shuō)學(xué)藝術(shù)中的"說(shuō)"有了更加深刻的理解。認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生"說(shuō)"的重要性。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中說(shuō)"熟練地用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己數(shù)學(xué)思想的素養(yǎng)。""樹(shù)立正確的數(shù)學(xué)教學(xué)觀：教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生的學(xué)與教師的教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者"這就是一種創(chuàng)新。說(shuō)比寫(xiě)快，說(shuō)的信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于寫(xiě)到的，說(shuō)的越多，涉及的知識(shí)面越寬，學(xué)到的自然也就越多。而"說(shuō)"就是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

俗話說(shuō)"說(shuō)得好不如做的好"可是在課堂上我覺(jué)得"說(shuō)"得好遠(yuǎn)遠(yuǎn)要高于"做"得好，把自己學(xué)到的知識(shí)講給別人聽(tīng)，這是最好的"學(xué)"尤其在數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生只有學(xué)懂了學(xué)透了，才能給同伴講透徹，說(shuō)清楚。數(shù)學(xué)課堂上，如果僅僅做出一道題卻說(shuō)不出過(guò)程和理由，那不算是真正意義上的會(huì)，只有自己把做題的方法講清楚了才算真正的理解。

1.教師要為學(xué)生營(yíng)造寬松的提供寬松的教學(xué)環(huán)境

要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)，及時(shí)多元評(píng)價(jià)學(xué)生。俗話說(shuō)"好的開(kāi)頭等于成功的一半"每接一個(gè)新班，就要啟發(fā)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，說(shuō)對(duì)了給予肯定和表?yè)P(yáng)，說(shuō)錯(cuò)了不但不能批評(píng)學(xué)生反而還要對(duì)他這種勤于動(dòng)腦的精神給予認(rèn)可，使學(xué)生不但有了成就感，為日后的回答問(wèn)題也奠定了積極的基礎(chǔ)，同時(shí)，班里相當(dāng)一部分不敢回答問(wèn)題的學(xué)生看到這種情況也敢嘗試舉手回答問(wèn)題。所以針對(duì)學(xué)生"不說(shuō)"、"不敢說(shuō)"不主動(dòng)說(shuō)""不多說(shuō)""不會(huì)說(shuō)"現(xiàn)象，每每遇到這種情況，只要有學(xué)困生舉手，我就把發(fā)言的機(jī)會(huì)先給他，哪怕說(shuō)對(duì)一點(diǎn)點(diǎn)，我都要對(duì)他說(shuō)的亮點(diǎn)放大再放大進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，然后再來(lái)一點(diǎn)溫馨建議，如"如果你的聲音能再大點(diǎn)就更好了"之類的委婉的提示。為了鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都能回答問(wèn)題，對(duì)學(xué)困生一般都讓他們回答最簡(jiǎn)單的問(wèn)題，這樣他們回答正確的幾率就高一些，更能容易幫他們建立自信。這樣長(zhǎng)期鍛煉，學(xué)困生也獲得了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些基本方法，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中也獲得成功的樂(lè)趣，鍛煉了克服困難的意志，幫助學(xué)困生建立了自信心。

2.那么通過(guò)怎樣的方式來(lái)說(shuō)

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。"給學(xué)生一個(gè)能充分發(fā)展的、自由的學(xué)習(xí)空間。傳統(tǒng)的課堂都是老師講，學(xué)生聽(tīng)，臺(tái)上老師講得津津有味，如癡如醉，臺(tái)下學(xué)生聽(tīng)得枯燥無(wú)味，漫不經(jīng)心。一節(jié)課下來(lái)，老師感覺(jué)講美了，講透徹了，學(xué)生一做作業(yè)，交上來(lái)的答案，能氣炸你，好像老師根本沒(méi)有講的一樣。問(wèn)題出在哪兒呢？部分學(xué)生根本就沒(méi)有參與其中，所以，為了讓每一個(gè)學(xué)生都"動(dòng)"起來(lái)，最好的辦法就是讓每一位學(xué)生都參與其中。遇到需要大家探究的問(wèn)題或者學(xué)生容易做錯(cuò)的練習(xí)題，首先要求學(xué)生小對(duì)子之間互相說(shuō)，相互講理由，說(shuō)過(guò)程，談方法，交流意見(jiàn)，小對(duì)子互相督促，既培養(yǎng)了習(xí)慣又培養(yǎng)了能力。其次，小對(duì)子之間解決不了的問(wèn)題，再在小組內(nèi)討論聽(tīng)聽(tīng)他人的意見(jiàn)和方法，讓學(xué)生在小對(duì)子中說(shuō)，在小對(duì)子說(shuō)的過(guò)程中學(xué)。

3.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，為學(xué)生的"說(shuō)"打好基礎(chǔ)

數(shù)學(xué)課上的"說(shuō)"無(wú)處不在：課前預(yù)習(xí)要說(shuō)，新課學(xué)習(xí)要說(shuō)，課后鞏固也要說(shuō)。而學(xué)生最渴望得到老師的欣賞和贊美，尤其后進(jìn)生，他們回答的問(wèn)題是淺層次的或是無(wú)效的，教師不能以默然的態(tài)度對(duì)待，更不能打擊，而應(yīng)該給予肯定和表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、贊美，對(duì)學(xué)生說(shuō)的不太清楚的內(nèi)容，應(yīng)引導(dǎo)全班同學(xué)一起補(bǔ)充分析，理清思路抓住關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行分析，當(dāng)場(chǎng)肯定學(xué)生的這種大膽的行為，為學(xué)生的"說(shuō)"解決后顧之憂。每節(jié)數(shù)學(xué)課上完，課堂小結(jié)時(shí)留出時(shí)間讓學(xué)生回憶整理，讓不同層次的學(xué)生發(fā)言，有的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，抓住重點(diǎn)，概況性強(qiáng)，有的能把公式用文字的形式表達(dá)出來(lái)，經(jīng)常有目的行的小結(jié)，可以提高學(xué)生的分析，概況"說(shuō)"的能力。多種形式的訓(xùn)練，讓每一個(gè)學(xué)生都有說(shuō)話的機(jī)會(huì)，在班級(jí)氛圍的帶動(dòng)下長(zhǎng)期不發(fā)言的的學(xué)生在小對(duì)子的帶動(dòng)下，也逐步學(xué)會(huì)了說(shuō)自己的見(jiàn)解，口才也得到了極大的鍛煉，"說(shuō)"的能力從而得到了提高。

培養(yǎng)學(xué)生"說(shuō)"的能力是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，并非一朝一夕的事。我們要積極的改變觀念，通過(guò)多種渠道培養(yǎng)學(xué)生"說(shuō)"的能力，尤其是小學(xué)階段培養(yǎng)"說(shuō)"的習(xí)慣。這種習(xí)慣一旦形成，很難改變，將會(huì)終身收益。所以培養(yǎng)學(xué)生"說(shuō)"的能力，越早越好。說(shuō)是一個(gè)人能力和素養(yǎng)中十分重要的一環(huán)，是人交往、創(chuàng)業(yè)不可或缺的能力。在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯，讓"說(shuō)"伴隨他們成長(zhǎng)，讓"說(shuō)"成就他們的未來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2011年版[M].北京師范大學(xué)出版社

[2]義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）解讀[M].北京出版社.2011版