趙艷

摘要：教師要善于誘發(fā)學生的學習興趣，要充分利用數(shù)學教學，把它創(chuàng)設(shè)成充滿活力、魅力無窮的空間，從而激發(fā)學生的思維，讓他們積極地感受數(shù)學美，去追求數(shù)學美。讓學生在認知和情感上均有所發(fā)展。那么作為小學教師的我們怎樣才能有效的優(yōu)化教法手段，教學技能，真正使小學數(shù)學課堂教學得到優(yōu)化，真正提高教學質(zhì)量呢？

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；教學；教法

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）11-0140-01

1.精選材料，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生好感

如六年級圓的周長教學中，筆者曾用下面的內(nèi)容作為教學材料：地球上的環(huán)境日益惡化，地球在吼："我受不了啦，我快要爆裂啦！"天上的玉皇大帝聽到后很是驚訝，心想要是地球真的爆裂，那它上面的全部生靈將要消失，所以他決定沿地球的赤道加一道鐵箍，以防地球爆裂?？墒堑厍騾s又直喊："太緊了，我喘不過氣了。"于是玉皇大帝只好把鐵箍松了一下，使得它處處離地球1米。可是松一下，鐵絲不夠長了，需要再加一段，請你幫玉皇大帝計算一下需要加多少米長的一段鐵絲？這個教學材料是計算兩個同心圓周長差的數(shù)學問題，它的用意包括：首先，問題以神話的形式呈現(xiàn)，更符合學生的心理特征，使他們沒有感覺在解"數(shù)學題"；其次，在出示這個材料后讓學生猜，這段鐵絲大該有多長？一般情況下，學生猜的數(shù)會相當大，這很正常，因為地球很大，就是一般的成人可能也會這樣猜。當然也有學生說沒法猜，因為沒有告訴任何數(shù)據(jù)。但當通過分析、計算得出這段鐵絲的長度大約是6.28米的結(jié)果后，學生就會在認知上發(fā)生極大的沖突，感到數(shù)學的神奇。

2.教學和生活實例相結(jié)合

我們知道，不僅語文與我們的現(xiàn)實生活有密切的聯(lián)系，其實數(shù)學知識也是與現(xiàn)實生活是密切相關(guān)的，這在我們現(xiàn)有的新教材中有許多具體的實例，因此我們教師在給低年級的學生講授新課的時候，最好是用一些很常見，很熟悉的生活經(jīng)驗或具體的生活情景來引出新的教學內(nèi)容。用這樣的一種教學的方式，比單純枯燥的講解，更容易讓學生樂于接受。并且任何小學生都有一顆好奇心，喜歡問為什么，并且天性生動活潑。一個好的數(shù)學教師一定要從學生的這些特點去思考，充分地發(fā)揮小學生非智力因素在學習中的作用，給學生在課堂中創(chuàng)設(shè)出一種輕松愉快的教學方法，把學與"玩"融為一體，使學生在"玩"中學，在學中"玩"。只有這樣才能夠更好的激發(fā)學生學習的興趣，更好的理解所學的知識。比如在講解認識圖形的時候，我先讓學生自己準備一些不同的圖形。讓學生先對這些圖形有一個視覺上的感受，然后讓學生，在課堂上找相似的圖形，看誰能發(fā)現(xiàn)更多。這樣學生的積極性很高，都爭著搶著回答，有的說，前面的黑板是方形的，有的說自己的鉛筆盒是方形的，有的說自己的水平下面是圓的。還有書，本是方形的。還有的搶著問，為什么不能把黑板做成圓的，為什么不能讓書本做成三角形的。課堂氣氛相當?shù)幕钴S，在這樣的一個輕松的環(huán)境中，學生們對基本的圖形都有了一個基本的了解。這樣引入新課，激發(fā)了學生的學習興趣，使學生興趣濃厚，注意力集中，能更快的記住所學的東西。

3.及時做作業(yè)

作業(yè)是學好數(shù)學知識必不可少的環(huán)節(jié)，是掌握知識熟練技能的基本方法。在平時的預(yù)習中，用書上的習題檢查自己的預(yù)習效果，課后作業(yè)時多進行一題多解及分析最優(yōu)解法練習。在章節(jié)復(fù)習中精選課外習題自我測驗，及時反饋信息。因此，認真做好作業(yè)，可以加深對所學知識的理解，發(fā)現(xiàn)自己知識中的薄弱環(huán)節(jié)，逐步培養(yǎng)自己分析、解決問題的能力，樹立解決實際問題的信心。要做好作業(yè)，首先要仔細審題，弄清題中敘述的數(shù)學過程，明確題中所給的條件和要求解決問題；根據(jù)題中陳述的數(shù)學現(xiàn)象和過程對照所學數(shù)學知識選擇解題所要用到的數(shù)學概念和規(guī)律；經(jīng)過冷靜的思考或分析推理，建立數(shù)學關(guān)系式；借助數(shù)學工具進行計算，求解時要將各數(shù)學量的單位統(tǒng)一到國際單位制中；最后還必須對答案進行驗證討論，以檢查所用的規(guī)律是否正確，在運算中出現(xiàn)的各數(shù)學的單位是否一致，答案是否正確、符合實際，數(shù)學意義是否明確，運算過程是否嚴密，是否還有別的解法等，通過驗證答案回顧解題過程，才能牢固地掌握知識，熟悉各種解題的思路和方法，提高解題能力。

4.及時復(fù)習總結(jié)

對學過的知識、做過的練習，如果不及時復(fù)習，不會歸納總結(jié)，就容易出現(xiàn)知識之間的割裂而形成孤立地、呆板地學習數(shù)學知識的傾向。其結(jié)果必然是數(shù)學內(nèi)容一大片，概念、公式一大堆，但對具體過程分析不清，對公式中的數(shù)學量間的關(guān)系理解不深，不會縱觀全局，前后連貫，靈活運用數(shù)學概念和數(shù)學規(guī)律去解決具體問題。因此，課后要及時復(fù)習、總結(jié)。課后的復(fù)習除了每節(jié)課后的整理筆記、完成作業(yè)外，還要進行章節(jié)的單元復(fù)習。要經(jīng)常通過對比、鑒別，弄清事物的本質(zhì)、內(nèi)在聯(lián)系以及變化發(fā)展過程，并及時歸納總結(jié)以形成系統(tǒng)的知識。通過分析對比，歸納總結(jié)，可以使知識前后貫通，縱橫聯(lián)系，并從數(shù)學量間的因果聯(lián)系和發(fā)展變化中加深對數(shù)學概念和規(guī)律的理解。這樣既能不斷鞏固所學知識，又能提高歸納總結(jié)的能力。

同學們，你們是祖國未來的建設(shè)者，為了自己，為了父母，為了國家，學好數(shù)學吧！多做些數(shù)學題，就是對數(shù)學最大的禮物，數(shù)學會根據(jù)禮物的多少，給你們獎勵和回報的。相信同學們一定會和數(shù)學成為好朋友的。