要求寫作論述類文章的作文題，在審題上大多不會為難大家，會給出一些比較明確的觀點，請同學(xué)們就此闡述自己的看法、態(tài)度。比如下面這道作文題：

閱讀下面文字，根據(jù)要求寫作文。

作家王安憶在選編《給孩子的故事》一書時，選擇了不少表現(xiàn)“苦難”和“殘酷”的故事，她希望這些故事能“澄澈地映照世界”，讓孩子們在故事里成長。

有不少教育家并不同意王安憶的這一看法，他們認為應(yīng)該讓孩子多感受世界的溫存，少讓他們接觸殘酷的事情。

對這兩種看法你有什么思考？寫一篇文章，對這兩種看法加以綜合評說。

【注意】 ①題目自擬；②不得少于800字；③不得抄襲、套作。

針對給孩子們看什么樣的故事，作家王安憶和不少教育家持對立的兩種看法。你可以選擇贊同王安憶的看法：故事里應(yīng)該有苦難和殘酷，映照世界；也可以贊同教育家的觀點：給孩子看的故事應(yīng)該多一些溫存，少一些殘酷。根據(jù)題目要求，不論你站在哪一方，寫作時都要“對這兩種看法加以綜合評說”。

在《苦樂皆滋味》一文中，作者認同王安憶的看法，認為教育家對孩童世界的認知有誤區(qū)，“苦樂皆滋味”，應(yīng)該“讓孩子接觸生活中本就存在的東西，不把‘苦區(qū)別對待，自然就讓他們適應(yīng)了這酸甜苦辣皆在的生活”。

論述時，作者以兒童沉迷于《哈利·波特》不愿接受現(xiàn)實為例，論述文學(xué)作品中除了“真善美”還應(yīng)該有“丑惡”和“殘酷”，要真實地反映世界，才能讓孩子接受世界。這種例證法是同學(xué)們在論述時使用最多的，通過列舉契合觀點的事例，使觀點更具說服力。但是，很多同學(xué)不明白如何讓事例服務(wù)觀點，對事例的敘述與論述分析脫節(jié)，邏輯混亂。《苦樂皆滋味》一文也有這個問題，下面來具體分析。

模擬得分： 44分

“是否成人的世界背后總有殘缺？”孫燕姿在歌中這樣唱道?？墒?，孩童的世界就完美無瑕嗎？不是的，苦難和快樂都是生活最真的模樣，它們都是生活的滋味。

我理解“不少教育家”的看法。因為孩子看上去總是那么稚嫩，好像捏一下就會碎。但孩子的世界也有自己的規(guī)則，有得與失的喜悅與失落，有爭斗后的興奮與難過。如此種種，也都無異于成人的世界。因此那句話沒有錯，世界上的苦難都是相同的。人們因為不同的緣由痛苦，但那痛苦是相同的，孩子也一樣。對孩子過多的愛使我們盲目，讓我們對快樂與苦難的看法有所偏頗。

近年來就有不少學(xué)者研究兒童沉迷于魔幻世界的現(xiàn)象。就拿J.K.羅琳的大作《哈利·波特》來說，全球兒童粉絲中有很大一部分極其渴望那樣的魔法世界，有一部分甚至拒絕真實生活。魔法世界里揮一揮魔杖就一蹴而就的事在現(xiàn)實中找不到影子，脆弱的孩子不愿接受這樣的反差，寧可沉浸在自己的幻想中。

我們不能歸咎于《哈利·波特》，而應(yīng)該去反省我們的教育、我們給孩子的讀物。因為僅僅一個魔幻故事是不能造成這樣的結(jié)果的。反觀我們現(xiàn)在很多童話，只有真善美，看不見假惡丑。各類故事以文字、動畫等形式在給孩子創(chuàng)造一個完全異于現(xiàn)實的世界，像是不能暴露在空氣中的溫床。孩子總有一天會自己擁抱這世界，但在溫床里停留的時間太長，苦難便成為他們走進世界后一個巨大的坎兒?！疤芽嚯y當回事兒”就成了他們成長中巨大的阻力。

因此，“澄澈地映照世界”，不刻意添加殘酷，只加入現(xiàn)實生活中本就存在的東西，無疑是一種恰到好處的教育。讓孩子接觸生活中本就存在的東西，不把“苦”區(qū)別對待，自然就讓他們適應(yīng)了這酸甜苦辣皆在的生活。

苦樂皆滋味，苦樂亦生活。接觸最本真的滋味，也就成就最自然的生活。成長是不易，但它就是這個滋味。