陳小春

摘要：初中學(xué)習(xí)是人的學(xué)習(xí)過程中比較重要的一個時間段，語文的學(xué)習(xí)是文章、文學(xué)的學(xué)習(xí)，這兩者的結(jié)合就是初中語文教學(xué)需要抓住的重點，其中學(xué)習(xí)興趣是很重要的一個學(xué)習(xí)要點，老師在教學(xué)的過程中能夠重點培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣才能對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有很好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)教學(xué)方法；初中語文

中圖分類號：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）11-0078-01

老師教給學(xué)生知識，需要學(xué)生接受和學(xué)習(xí)才能達(dá)到這件事的目的，要不然老師做了也是白費，最后什么收獲都沒有，學(xué)生也浪費了在教室的時間，所以學(xué)習(xí)語文時興趣很重要，學(xué)生對語文有了興趣，才能全身心的參與和思考，才可以有好的學(xué)習(xí)效果。

1.課堂吸引力的重要性

老師需要重點提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能真正意義上的做到高效課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是有高效收獲的。學(xué)生來學(xué)校學(xué)習(xí)，就是為了學(xué)習(xí)知識的時候有和家里或者其他地方不一樣的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)的內(nèi)容。所以學(xué)校需要做到的就是在讓教室有好的學(xué)習(xí)氛圍，這是由一個班的同學(xué)共同創(chuàng)造的，學(xué)生都在位置上進(jìn)行自己的作業(yè)練習(xí)或者看書，那么整個班級就有很濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，不想學(xué)習(xí)的學(xué)生也會跟著去座位上學(xué)習(xí)，所以好的學(xué)習(xí)氛圍很重要，老師要抓住愛學(xué)習(xí)的人，讓班里愛學(xué)習(xí)的人帶動班上的人學(xué)習(xí)，不僅要夸獎優(yōu)秀的愛學(xué)習(xí)的人，也要鼓勵還沒進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的或者不愛學(xué)習(xí)的人，讓他們想班里的前進(jìn)份子學(xué)習(xí)，整個班級就很和諧，最后成為一個愛學(xué)習(xí)的班集體；課堂的內(nèi)容也很重要，吸引學(xué)生進(jìn)入了課堂，他們也就接觸了課本，就接觸了學(xué)習(xí)，而老師引導(dǎo)做的很到位，很有趣，那么學(xué)生對這篇文章自然就有了興趣，在學(xué)習(xí)的時候也會更用心，更仔細(xì)，那么文章中需要學(xué)習(xí)的字詞和語句、句型之類的知識點也就可以又更好的吸收和記憶，并且如果學(xué)生對一篇文章有興趣，那么對這篇文章的主旨和意義也很有共鳴，也可以有很好的接收，學(xué)習(xí)的意義也很就達(dá)到了，這樣學(xué)習(xí)就很全面了。

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)就是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)的一種有效辦法。自主學(xué)習(xí)首先是一種很好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生要是有了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，那么就自然喜歡上了學(xué)習(xí)，也會有和老師帶動學(xué)習(xí)不同的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)。所以老師要注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，老師可以給學(xué)生一些有趣的學(xué)習(xí)項目，提起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生自己課后進(jìn)行探討研究，那么自然學(xué)習(xí)的次數(shù)和時間就提起來了，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也就養(yǎng)成了?，F(xiàn)在來談自主學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要性，學(xué)生自主學(xué)習(xí)是有學(xué)習(xí)的念頭才會進(jìn)行的活動，那么學(xué)習(xí)的念頭就是從學(xué)生課堂上或者老師那里來的，所以老師要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，若是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的次數(shù)不多或者是其本身就沒有意愿進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，那么老師就要給學(xué)生布置自主學(xué)習(xí)的任務(wù)，感受自主學(xué)習(xí)的優(yōu)點，從而得到學(xué)習(xí)很快樂的感受。老師告訴學(xué)生，自主學(xué)習(xí)是考驗學(xué)生的能力的任務(wù)，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)可以把自己的能力提高到老師不能幫助的高度，是對自己能力的提升，自己多進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，就可以提高培養(yǎng)自己的思維能力和思考的速度，沒有老師帶動的問題思考是可以鍛煉自己的大腦的，所以課后的學(xué)習(xí)是很重要的，學(xué)習(xí)多了興趣自然就來了，那么就達(dá)到了學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

3.老師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

最后探討的是老師對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的部分，這一部分是最主要的，老師最為學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)師，和學(xué)生一起做的主要的事就是學(xué)習(xí)，老師要抓住一件事的有趣的點，可以吸引到學(xué)生的有趣的點，再以此點開展和加深層次學(xué)習(xí)。想要大大增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以從用實例來進(jìn)行，老師多給學(xué)生講述自己或者身邊的人學(xué)習(xí)的事例，簡述自己學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的收獲以及學(xué)習(xí)后自己的不同和自己學(xué)習(xí)最有趣的地方，并且詢問學(xué)習(xí)了的學(xué)生有沒有相同的感受，相互交流，來激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，老師還要讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)才能體會到的美好的體會以及優(yōu)越感、學(xué)習(xí)了可以表達(dá)感情的文字后的幸福感，經(jīng)過學(xué)習(xí)后，自己就是有知識的人，而且語文的樂趣是無窮的，可以在課文中得到，也可以在寫作中得到，學(xué)生多讀課文感受課文的樂趣，感受作者寫這篇文章的目的，理解了過后，就可以有一種幸福感，用朱自清的《背影》來說，老師給學(xué)生進(jìn)行生動講解，感受作者對父親的愛和對父親的感謝，并且讓學(xué)生談自己的體會，制造一個生動并且有意義的課堂，學(xué)生感受到了教育的意義，自然就提高了學(xué)習(xí)的興趣，和課文可有相同的感情或者類似的事跡，也就回去閱讀這個作者的其他文章，也就可以養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

老師要注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，因為到了高年級或者大學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣來選擇自己學(xué)習(xí)的專業(yè)，對學(xué)生大學(xué)和以后的學(xué)習(xí)也會有更好的發(fā)展，培養(yǎng)了語文的學(xué)習(xí)興趣，就可以多選擇語文方面的專業(yè)，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)，所以初中就進(jìn)行語文興趣的培養(yǎng)是非常必要的。

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