馬雪梅

摘要：新一輪課程改革正在如火如荼的開展著，新課標(biāo)要求教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地開展多種形式的教學(xué)活動，努力形成教學(xué)個性。然而初中語文教學(xué)長期采用"課堂+課外練習(xí)"的傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生圍繞著教師的指揮棒轉(zhuǎn)，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，因而學(xué)生的創(chuàng)新思維受到束縛，表現(xiàn)出厭學(xué)的情緒。要改變這一現(xiàn)狀，教師在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中增"趣"添"味"是一種很有實效的做法。

關(guān)鍵詞：初中語文；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)方法

中圖分類號：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）11-0056-01

語文是一門重要的工具學(xué)科，是人類語言的基礎(chǔ)。語文是開放性的，在生活中語文無處不在。要想學(xué)好語文最重要的是培養(yǎng)興趣。那么，怎樣才能更好的掌握語文這門學(xué)科呢？

1.教師要有科學(xué)的教法

新課程提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方式，但并沒有否認(rèn)傳統(tǒng)的啟發(fā)式、講授式教學(xué)，這仍然是語文教學(xué)的基礎(chǔ)，只是以往的教學(xué)方式太單一，死板，不能滿足不同特點、不同學(xué)生發(fā)展的要求，同時約束了學(xué)生思維的發(fā)展。當(dāng)然，任何教學(xué)方式本身都不是萬能的，用得好是好方法，用得不好就是壞方法，它的功效發(fā)揮取決于多種因素的和諧，所以要克服形式主義。教師的教學(xué)方式在新課程教學(xué)中是否適用，一要看是否體現(xiàn)了新課程理念；二要看是否有利于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；三要看是否與教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)相符；四要看是否調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；五要看教學(xué)技術(shù)手段的使用是否得當(dāng)。所以，教師要根據(jù)實際情況，揚長避短地將各種教學(xué)方式有機(jī)融合。

語文教師要做到科學(xué)的教法有兩個重要的基礎(chǔ)，首先要具備較強的一般能力，包括觀察能力、記憶能力、思維能力、聯(lián)想和想象能力，一般能力強，才能有好的教法運用與語文教學(xué)實踐中。一個教師要使自己的方法得當(dāng)，還必須具有較強的特殊能力，特殊能力強，方法才能優(yōu)化，成功才有保證。作為一個語文教師，最重要的應(yīng)該是具有閱讀、寫作的基本能力技巧，只有這樣，才能提高學(xué)生的閱讀品位。

除了具備這幾種能力外，在課堂教學(xué)中，教師還要發(fā)揚民主，建立和諧融洽的師生關(guān)系，做到平等、民主，把情感交流當(dāng)做課堂教學(xué)和諧統(tǒng)一的溶劑，要打破教師和教材的框框，師生之間進(jìn)行積極的雙邊活動，構(gòu)建和諧民主的教學(xué)氛圍，教師要教給學(xué)生學(xué)會聯(lián)想，推理和發(fā)現(xiàn)，還要善于用眼神、微笑等身體語言傳達(dá)對學(xué)生的愛，激發(fā)他們的熱情和求知的欲望。也要運用肯定語言，肯定學(xué)生的成績和所做的努力，引導(dǎo)學(xué)生積極向上。

2.初中語文"課堂"新解

語文課本該是最生動最富感情最吸引人的學(xué)科之一，而初中學(xué)生求知欲強、情感豐富，理應(yīng)酷愛語文課才對，可事實并非完全如此。某些初中語文教師愛將活生生的課文當(dāng)作死尸，非細(xì)細(xì)解剖并將五臟六腑掏出來展覽不可，這實在令人反感。不信，你去問問那個將《從百草園到三味書屋》講了整整24 節(jié)課的"大師"，他一定還搖頭晃腦地說："上得多么？ 多乎哉，不多也。"至于他的學(xué)生，唯一的收獲恐怕就是：有了打坐的毅力。其實，課堂課堂，上課的天堂，絕非打坐的禪房。初中語文教師應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生實踐，學(xué)校的設(shè)備，設(shè)計生動活潑的課堂形式，讓學(xué)生在活動中學(xué)知識?；ㄓ邪贅蛹t，課堂為何面目只有一種：組復(fù)新鞏動？ 魏書生老師獨創(chuàng)的課堂教學(xué)六步驟：定向――自學(xué)――討論――答疑――自測――自結(jié)，就打破了課堂常規(guī)。課堂設(shè)計須注意的只有一點：主人公只能有一個，那就是學(xué)生；教師的職責(zé)是當(dāng)好一名導(dǎo)演，或都最佳配角。為了提高教學(xué)效果，初中語文課也須選擇適當(dāng)?shù)慕叹?，有條件的還可以采用現(xiàn)代教育手段。初中學(xué)生好奇心強，注意力有時容易分散；教師須注重引導(dǎo)，做到"得魚忘筌"，切不可為"課件"而"課件"。如果不管三七二十一，每堂課都弄一筐"教具"去，弄棒使槍，只圖熱鬧，不看門道，教師豈不成了一個賣狗皮膏藥的江湖朗中？教室可以成為課堂，但課堂絕不等于教室?？鬃由星铱梢栽跇湎轮v學(xué)，何況今天的教師？ 初中語文的課堂向外延伸，已經(jīng)不再是設(shè)想，而是現(xiàn)實。在這層意義上說，人們常說的"語文課外活動""語文實踐活動"，不也是"課堂嗎"？ 只要能有效的學(xué)習(xí)，課堂又何必有"內(nèi)外"之分！

3.關(guān)子初中語文的基本內(nèi)容

初中作為基礎(chǔ)教育的中間環(huán)節(jié)，必須為將來的學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)，所以語文教學(xué)重視"聽說讀寫"訓(xùn)練的傳統(tǒng)還是有繼承的必要。但是"聽說讀寫"是一個有機(jī)的整體，故訓(xùn)練時應(yīng)分而合之，合而分之，整體推進(jìn)。

切不可顧此失彼，或重讀寫、輕聽說。當(dāng)然作文（ 口頭或書面的） 仍是學(xué)習(xí)語文的最高層次。"作文先作人"，每寫一次作文就應(yīng)讓學(xué)生受一次精神的洗禮，從而做到：人以文高，文由人美。 大而言之，語文即生活，生活才是語文的真諦。初中學(xué)生"人"的意識已漸漸喚醒，那么，何不讓他們試著到生活的大課常中去學(xué)習(xí)語文，運用語文呢？由此看來，初中語文課堂教學(xué)并不是以傳授知識為單一目的的簡單過程，它必須依據(jù)正確的教育思想和教育理論，站在高角度上多側(cè)面設(shè)計并付諸實踐，才能真正完成課堂教學(xué)的最根本任務(wù)：培養(yǎng)具備扎實基礎(chǔ)、掌握基本技能、具有創(chuàng)新意識的新一代高素質(zhì)人才。

進(jìn)行有效教學(xué)是我們的責(zé)任，成為一名有效教師是我們教師的本分，今后我將為之而繼續(xù)探索， 以不斷完善自己的教學(xué)，力爭成為一名當(dāng)之無愧的初中語文教師。