向細(xì)勇

摘要：寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)中的基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容，也是語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)內(nèi)容。作為一名初中語(yǔ)文教師，一定要轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生注重寫(xiě)作素材的積累，并做好寫(xiě)作的評(píng)改工作，以不斷提高寫(xiě)作的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；作文教學(xué)；認(rèn)識(shí)；積累；評(píng)改

中圖分類(lèi)號(hào)：G648文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2015）10-0030-01

在語(yǔ)文教學(xué)中，作文是一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，也是衡量學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)高低的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要給予作文教學(xué)以充分的重視。但是，一直以來(lái)作文都是語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)，一談到作文學(xué)生就會(huì)感到頭疼，對(duì)作文帶有一種反感的情緒，在寫(xiě)作時(shí)也是應(yīng)付了事。作為一名初中語(yǔ)文教師，一定要找到語(yǔ)文教學(xué)的有效方法，讓學(xué)生從內(nèi)心喜歡上語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的自主性，提高語(yǔ)文寫(xiě)作的教學(xué)效果。

筆者作為一名從教多年的初中語(yǔ)文教師，在寫(xiě)作教學(xué)中經(jīng)過(guò)不斷探索和研究，摸索出了寫(xiě)作教學(xué)中的一些有效方法。下面，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬?duì)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的認(rèn)識(shí)。

1.轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的認(rèn)識(shí)

學(xué)生寫(xiě)作能力差和學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的認(rèn)識(shí)誤區(qū)有很大的關(guān)系。很多學(xué)生對(duì)寫(xiě)作沒(méi)有興趣，在寫(xiě)作課上他們只是迫于教師的壓力才進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，感到寫(xiě)作沒(méi)有意思，草草寫(xiě)上以應(yīng)付老師。學(xué)生的寫(xiě)作積極性不高，導(dǎo)致他們寫(xiě)作水平較低。要改變寫(xiě)作的教學(xué)現(xiàn)狀，就需要教師讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作形成正確的認(rèn)識(shí)，在心理上認(rèn)同和接受寫(xiě)作，喜歡上作文課。

寫(xiě)作是一種表達(dá)的方式，表達(dá)是人們的內(nèi)心需求，是心理需要。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作這種表達(dá)方式的有效性，并指導(dǎo)和督促學(xué)生從平時(shí)做起，不斷練習(xí)。教師可以為學(xué)生布置寫(xiě)日記，讓學(xué)生記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從而把自己的生活經(jīng)歷都積累起來(lái)。日記就是寫(xiě)作形式的一種，在平時(shí)的寫(xiě)日記過(guò)程中，學(xué)生們經(jīng)過(guò)不斷鍛煉，能力自然不斷提升。

寫(xiě)作也是一個(gè)情感活動(dòng)的過(guò)程。寫(xiě)作就是有感而發(fā)，作者的情感會(huì)貫穿到寫(xiě)作的整個(gè)過(guò)程之中。豐富的情感是寫(xiě)作的源泉和動(dòng)力。教師只有轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的態(tài)度，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)寫(xiě)作，喜歡寫(xiě)作，才會(huì)讓學(xué)生信心百倍的寫(xiě)出好文章。

2.做好寫(xiě)作素材的積累

俗話(huà)說(shuō)"巧婦難為無(wú)米之炊"。寫(xiě)作和做飯一樣，如果沒(méi)有原材料是不可能完成任務(wù)的。在寫(xiě)作時(shí)，如果學(xué)生頭腦中沒(méi)有相關(guān)的素材，只是想一句寫(xiě)一句，所寫(xiě)出的文章就不會(huì)連貫。積累豐富的寫(xiě)作素材是非常必要的。

2.1做生活的有心人，積累生活素材。生活之中處處有語(yǔ)文，寫(xiě)作之花就是盛開(kāi)在生活的土壤之上的。在平時(shí)，教師要讓學(xué)生做一個(gè)有心人，留心觀(guān)察生活中的事物、所發(fā)生的事情等。感悟生活將有助于學(xué)生走出寫(xiě)作的困境。只要學(xué)生留心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活種種，在寫(xiě)作時(shí)聯(lián)系生活，就會(huì)有話(huà)可說(shuō)。當(dāng)我們有所發(fā)現(xiàn)時(shí)，要懂得用筆記下來(lái)，不僅要寫(xiě)出所見(jiàn)所聞，還要寫(xiě)出自己的感受。

寫(xiě)作離不開(kāi)生活，我們的生活越充實(shí)，所寫(xiě)出的文章才會(huì)越豐滿(mǎn)。因此，平時(shí)學(xué)生也要不斷充實(shí)自己的生活。如果每天只是學(xué)習(xí)，有怎么會(huì)有寫(xiě)作的素材呢？因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多參加一些活動(dòng)，多讀書(shū)看報(bào)，收看一些有意義的電視節(jié)目等，以增加自己的生活閱歷，豐富自己的人生體驗(yàn)，以為寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2注意積累名言警句等，為寫(xiě)作添彩。作為一名語(yǔ)文教師，在批改學(xué)生的作文時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文是平鋪直述的，口語(yǔ)化過(guò)重，語(yǔ)言干癟，毫無(wú)美感。這和學(xué)生不注意優(yōu)美語(yǔ)句、名言警句的積累有很大的關(guān)系。如果學(xué)生能夠在寫(xiě)作時(shí)恰到好處的使用上古詩(shī)句、名言警句，或者舉出名人的小事例，一定會(huì)使自己的文章填色不少。例如，在寫(xiě)關(guān)于"母愛(ài)"的文章時(shí)，如果學(xué)生用上"誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉"的詩(shī)句就會(huì)起到點(diǎn)題的作用；再如，在寫(xiě)"失敗與成功"的文章時(shí)，如果學(xué)生借助林肯一生中失敗的例子，就會(huì)使習(xí)作更具有說(shuō)服力。因此，教師一定要讓學(xué)生注重平時(shí)好詞好句、名人軼事的積累。

3.讓學(xué)生參與到作文的評(píng)改過(guò)程中

當(dāng)前的教學(xué)評(píng)價(jià)不僅包括教師的評(píng)價(jià)，還包括學(xué)生的互評(píng)和自評(píng)。因此，在作為評(píng)改中，教師也要改變以往教師全批全改的模式，讓學(xué)生也參與到作文的評(píng)改過(guò)程之中。教師要做到作文評(píng)改中師評(píng)、自評(píng)、互評(píng)的相結(jié)合，讓學(xué)生們參與對(duì)他人的評(píng)價(jià)、對(duì)自己的評(píng)價(jià)，同時(shí)也被他人評(píng)價(jià)的過(guò)程之中，使學(xué)生成為作文評(píng)價(jià)的主體，活躍于課堂教學(xué)活動(dòng)之中。

3.1自評(píng)。自評(píng)是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的好方式。在完成習(xí)作之后，教師可以先讓學(xué)生自己放飛朗讀，發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)作中的錯(cuò)誤并不斷修改，以達(dá)到自己滿(mǎn)意的效果。通過(guò)學(xué)生自評(píng)自改，學(xué)生們的寫(xiě)作自控意識(shí)提高了，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的遣詞造句能力和責(zé)任心。

3.2互評(píng)。學(xué)生之間的互評(píng)也是寫(xiě)作評(píng)改的有效手段。在進(jìn)行互評(píng)之前，教師先對(duì)敘述的作文有大概的了解，分成不同的等級(jí)。然后，每個(gè)小組都會(huì)有不同等級(jí)的作品。在小組互評(píng)時(shí)，每個(gè)小組成員以4-6人為宜，教師選擇寫(xiě)作水平較高的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)整體工作。每位成員手中都會(huì)有一篇作文，當(dāng)這位同學(xué)念完之后，要求所有成員都說(shuō)出自己的看法，最后，組長(zhǎng)綜合大家的討論寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)。通過(guò)學(xué)生互評(píng)，不僅增進(jìn)了學(xué)生之間的了解，而且培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，提高了學(xué)生的文章評(píng)判和鑒賞能力。

寫(xiě)作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的重要項(xiàng)目，寫(xiě)作水平的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，作為一名語(yǔ)文教師，肩負(fù)著重要的責(zé)任，一定要從平時(shí)抓起，讓學(xué)生注重寫(xiě)作素材的積累，掌握寫(xiě)作的方法，從而在寫(xiě)作練習(xí)中不斷提高，開(kāi)創(chuàng)寫(xiě)作的新局面。