李祺

[摘要]大革命期間，毛澤東深刻認識到農民問題的重要性，他在認真分析農民對于革命的重要地位與作用后，圍繞農民議題開展了一系列卓有成效的思想政治教育工作。依據(jù)階級分析、與物質利益相結合、群眾路線等原則，以馬克思主義理論教育、科學文化知識教育、工農聯(lián)盟教育為內容，把對農民的思想政治教育貫穿于農民協(xié)會、講習所和農民運動全過程，助推了革命運動向前發(fā)展。

[關鍵詞]大革命 毛澤東 農民 思想政治教育

大革命時期，中國共產(chǎn)黨內存在著兩種傾向：一種是只注意同國民黨合作，忘記了農民，這是右傾機會主義；另一種是只注意工人運動，同樣忘記了農民，這是“左”傾機會主義。這兩種機會主義都感覺自己力量不足。毛澤東對中國社會進行階級分析，并親自到農村實地考察農民運動，從中看到了農民力量的強大，清醒認識到農民是中國革命中的最主要的同盟軍。農民有著如此重要的地位，但農民階級有其階級局限性，毛澤東深知，要讓這個最廣大的同盟軍投身無產(chǎn)階級革命，必須進行思想政治教育。

一、毛澤東對農民地位和農民思想政治教育的認知

1.對農民地位和作用的認知。大革命時期，毛澤東圍繞農民問題展開積極探索，在1925年到1927年間發(fā)表的《中國社會各階級的分析》《國民革命與農民運動》《湖南農民運動考察報告》幾篇著作，都體現(xiàn)出毛澤東對農民地位和作用的正確認知。

第一，農民是中國社會的主體。近代中國人口基數(shù)大、經(jīng)濟社會發(fā)展落后，是典型的農業(yè)大國。毛澤東曾指出近代中國半自耕農、半益農、貧農的數(shù)量大約是1.7億人口，農民在數(shù)量上構成了人口比例的絕大部分，龐大的人口基數(shù)決定了農民是不容忽視的社會力量。

第二，農民是中國革命最基本的動力。農村是革命最薄弱的環(huán)節(jié)。中國的民主革命不同于俄國，中國革命要走農村包圍城市、武裝奪取政權的新道路。民主革命把農村作為著力點，把農民看做主力軍，決定革命成敗關鍵就在于農民，農民是革命的基本動力。馬克思指出，農民參加革命，“無產(chǎn)階級革命就會得到一種合唱，若沒有這種合唱，它在一切農民國度中的獨唱不免要變成孤鴻哀鳴的”[1]p665。如果中國共產(chǎn)黨不去發(fā)動農民，革命得不到農民的廣泛支持，中國革命就失去了前進的動力。

第三，農民是無產(chǎn)階級的同盟軍。毛澤東曾指出，中國無產(chǎn)階級的最廣大和最忠實的同盟軍是農民[2]p3。中國共產(chǎn)黨人領導的武裝斗爭是無產(chǎn)階級領導的農民戰(zhàn)爭。把無產(chǎn)階級領導權變?yōu)楝F(xiàn)實要實現(xiàn)中國共產(chǎn)黨對農民的領導。黨的四大也鮮明指出：“中國共產(chǎn)黨與工人階級要領導中國革命至于成功，必須盡可能地系統(tǒng)地鼓動并組織各地農民逐漸從事經(jīng)濟和政治的斗爭。沒有這種努力，我們希望中國革命成功以及在民族運動中所處的領導地位，都是不可能的?！盵3]p610

2.對開展農民思想政治教育必要性的認知。思想政治教育工作是中國共產(chǎn)黨的生命線，農民在革命中的重要作用使毛澤東認識到農民思想政治教育的成效直接關系民主革命的成敗及共產(chǎn)黨能否掌握革命領導權的重大問題。

第一，農民問題能體現(xiàn)中國革命的中心問題。農民問題本質上是土地問題，土地問題是革命的中心所在。大革命時期農民生活困苦，受帝國主義和封建主義的雙重壓迫：生產(chǎn)資料集中在少數(shù)人——地主、富農手中，貧農和雇農鮮有屬于自己所有的土地，無法進行屬于自己的生產(chǎn)活動。富農、小中地主、大地主數(shù)量大致占農村人口總數(shù)的32%，但這部分人所擁有的土地卻占中國土地總數(shù)的81%；貧農占農村人口大約為44%，但僅僅擁有土地的6%。農民最關心的問題就是土地問題，中國民主革命要反對封建主義壓迫，核心就是讓廣大農民擁有屬于自己的土地。

第二，農民多重訴求與中國共產(chǎn)黨革命理想契合統(tǒng)一。農民是無產(chǎn)階級的可靠同盟軍，共同的契合之處成為兩方合作的基礎和前提。一方面，農民階級是一個飽受剝削與壓迫的階級，貧困是生活常態(tài)；政治上任人宰割，毫無民主權利與自由，有著強烈的革命意愿。另一方面，中國共產(chǎn)黨是具有遠大革命理想的先進政黨，其革命綱領要求建立人民當家做主的國家，宗旨是全心全意為人民服務；作為指導思想的馬克思列寧主義是先進的革命理論，對革命具有重要指導作用，能天然契合革命的迫切要求。農民渴望擺脫壓迫，求得翻身解放的要求與黨的革命綱領不謀而合，使中國共產(chǎn)黨與中國農民之間構成政治默契，統(tǒng)一于近代中國民主革命的偉大實踐當中。

第三，教育農民能提高農民思想境界。農民教育是中國革命的應有之義，對農民進行思想整治教育應是推進中國革命的重要抓手。農民有鮮明的雙重性：一方面，革命要求強烈，迫切希望通過革命解決利益相關的土地問題；另一方面，又對革命持保守態(tài)度，擔心革命損害個人利益。農民雖然是革命的主力軍，但其階級局限性使得他們存在諸多非無產(chǎn)階級思想，“絕對平均主義”“雇傭觀念”“家庭觀念”在一定程度上影響他們參加革命的積極性。

二、毛澤東農民思想政治教育的原則

思想政治教育原則是教育者依據(jù)思想政治教育的客觀規(guī)律，在總結思想政治教育實踐經(jīng)驗的基礎上確立的思想政治教育活動的準則[4]p198。大革命時期，毛澤東依照一定原則，對農民思想政治教育展開積極探索。

1.農民思想政治教育與階級分析法相結合。階級分析法是馬克思主義的重要方法，毛澤東運用階級分析法來處理中國革命進程中所面臨的問題。在《中國社會各階級的分析》中，毛澤東把中國社會結構分為地主階級、買辦階級、中產(chǎn)階級、小資產(chǎn)階級、半無產(chǎn)階級、無產(chǎn)階級等六個階級，同時詳細分析了每個階級內部的不同階層。在1926年1月1日于《中國農民》第一期發(fā)表的《中國農民中各階級的分析及其對革命的態(tài)度》一文中，毛澤東以占有他人的剩余勞動為評價標準，即以是否剝削或受剝削以及剝削量的多少為衡量尺度，進一步把農民劃分成為地主、自耕農、半自耕農、半益農、貧農、雇農及鄉(xiāng)村手工業(yè)者和游民八個階層。在《湖南農民運動考察報告》中，他提出要依靠貧農、團結中農的方針，同時也指出“鄉(xiāng)村中一向苦戰(zhàn)奮斗的主要力量是貧農”，“沒有貧農，便沒有革命”[2]p20-21等著名論斷。通過對中國社會各階級和對農民的各階層的分析，毛澤東為在統(tǒng)一戰(zhàn)線中對不同階級采取不同策略提供了依據(jù)，從而也就為有針對性地對農民進行思想政治教育提供了依據(jù)。endprint

2.農民思想政治教育與物質利益相結合。物質利益是人民最關心的問題。要團結農民、獲得農民對革命的支持，就必須解決好農民的切身利益問題，這是統(tǒng)一戰(zhàn)線的基礎。大革命時期，農民問題的中心就是土地問題。毛澤東深刻認識到，面對缺少甚至沒有土地的農民，如果能夠解決好土地問題，就能在很大程度上團結農民。在黨的第五次全國代表大會上，毛澤東提出一個農民運動決議案，主張解決農民急需解決的土地問題，建議廣泛地重新分配土地，但大會沒有采納，甚至未予討論。不過，毛澤東的主張為他開展土地革命提供了思想準備。

3.農民思想政治教育要堅持群眾路線。群眾路線是黨的根本工作路線，是毛澤東思想的活的靈魂，是黨在長期革命過程中始終堅持的重要法寶。1927年毛澤東發(fā)表《湖南農民運動考察報告》一文，充分肯定了農民運動，“政治宣傳的普及鄉(xiāng)村，全是共產(chǎn)黨和農民協(xié)會的功績”[2]p35。通過各種形式的農民運動，黨與群眾密切聯(lián)系，團結了農民、發(fā)動了農民，將堅實的統(tǒng)一戰(zhàn)線不斷擴大，贏得了群眾基礎，成為革命順利開展的重要原則。

三、毛澤東農民思想政治教育的內容

理論教育的內容關系著教育的成效，作為黨的骨干力量，毛澤東同志開展了豐富的農民教育實踐，緊緊圍繞馬克思主義理論、科學文化知識、工農聯(lián)盟理論等方面展開對農民的思想政治教育活動。

1.馬克思主義理論教育。“沒有革命的理論，就不會有革命的行動?！盵5]p23作為以馬克思列寧主義為指導思想的中國共產(chǎn)黨，對農民開展思想政治教育理應將馬克思主義理論作為重要內容，這符合廣大農民需要先進理論指導的現(xiàn)實要求。毛澤東高度重視思想教育，高度重視對農民的各種非無產(chǎn)階級思想的改造。他鮮明地指出全黨進行偉大政治斗爭的中心環(huán)節(jié)是思想教育，提出要以馬克思主義理論為重要內容對農民進行思想政治教育。一方面直接進行馬克思主義理論的宣傳，另一方面注重運用馬克思主義方法論來動員農民。通過馬克思主義理論教育，提高農民的政治覺悟。

2.工農聯(lián)盟教育。建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，實行工農聯(lián)盟，是革命勝利的法寶之一。由于近代農民階級受封建思想侵蝕已久，階級局限性導致農民難以主動向工人階級靠攏，工農聯(lián)盟教育作為農民教育重要內容顯得格外重要。早在1923年4月，毛澤東就派水口山工人、共產(chǎn)黨員劉東軒和謝懷德回家鄉(xiāng)開展農民運動，他們建立了農工會，在農工會領導下，以農民運動為形式教育農民。聯(lián)合農民，農民與工人并肩戰(zhàn)斗為推進革命增添了動力。

3.科學文化知識教育。近代中國，廣大農民群眾生活在封建蒙昧之中，缺乏必要的科學文化知識，這是最基本的國情，在大革命前毛澤東就曾提出教育先行，通過教育改造國民性、改造人心。1917年，他提出須創(chuàng)立新教育“以洗滌國民之舊思想，開發(fā)其新思想”[6]p639。從文化上教育農民，開展掃盲運動，是使農民接受革命、支持革命的前提。通過一系列努力，毛澤東通過革新教育開辟道路，對推動革命開展起到了重要作用。

四、毛澤東農民思想政治教育的形式與實踐

通過原則的確立，毛澤東把農民思想政治教育融入農民協(xié)會、農民講習所、農民運動之中，產(chǎn)生了良好的實踐效果。

1.建立農民協(xié)會。農民協(xié)會是中國共產(chǎn)黨領導下的農民基層自治政權組織，是“鄉(xiāng)村政權的一個正確的形式”[7]p151。1926年6月到1927年6月，規(guī)模不斷壯大。在湖南、河南、廣東，農民協(xié)會廣泛動員農民。河南滎陽縣農民協(xié)會開辦農民夜校以提高農民革命覺悟，杞縣農民協(xié)會通過夜校形式對農民群眾進行思想政治教育，商城縣農民協(xié)會成立平民學校、讀書會、通俗講演所[8]p234。在毛澤東等一大批共產(chǎn)黨人領導下，廣大農民協(xié)會將農民組織起來，教育了農民，使農民的思想覺悟大大提高，為土地革命、武裝斗爭和革命根據(jù)地的建設奠定了思想基礎。在相當程度上動搖了封建中國舊社會的政治秩序，有力沖擊了封建中國農村的舊思想，極大鞏固了工農聯(lián)盟，為革命向前推進提供了可靠保障。

2.創(chuàng)辦農民運動講習所。配合農民運動的重要陣地是農民運動講習所，其主要任務是培養(yǎng)農民運動骨干。大革命以來，毛澤東主要通過農民運動講習所開展對農民的理論教育，通過理論和實踐方法的講授，培養(yǎng)大批組織人才，掀起了各地農運高潮。1926年5月，毛澤東在廣州舉辦了第六屆農民運動講習所，講授《中國農民問題》《農村教育》等課程，772名畢業(yè)生和25名旁聽生從廣州講習所中走入農村。到1927年末，全國多個地區(qū)都舉辦起講習所，培養(yǎng)黨的思想教育和政治宣傳者。講習所的舉辦為黨深入農村開展農村思想政治教育工作提供了骨干力量，這批骨干把革命的種子播進農民心中，打破農民思想的束縛，為國民革命開展掃清思想障礙。

3.發(fā)動農民運動。大革命如洪水般洶涌而至，工農階級革命熱情迅速高漲，在毛澤東領導下，兩湖地區(qū)農民運動高潮迭起。1925年毛澤東赴湖南領導農民運動，利用多種方式向農民傳播馬克思主義理論，改造農民思想，建立農民武裝，打倒都團、地主。在《湖南農民運動考察報告》中，毛澤東指出農民在農民協(xié)會領導下做了“十四件大事”?！熬推浠镜木裾f來，就其革命意義說來，請讀者們想一想，哪一件不好？說這些事不好的，我想，只有土豪劣紳們吧！”[2]p41可見，農民運動對于國民革命具有非凡意義。

綜上分析，在1924年至1927年間，毛澤東對農民的思想政治教育工作展開了一系列富有成效的積極探索，通過建立農民協(xié)會、創(chuàng)辦農民運動講習所、發(fā)動農民運動等形式把思想政治工作真正落到實處，同時又高度重視教育內容的合理性，把內容、原則、形式三者有機結合起來，為革命火種的燃起奠定了思想基礎，為黨今后思想政治教育工作的開展提供了有益借鑒。

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責任編輯/馬永義endprint