劉 景

高校青年教師在共青團(tuán)工作中的角色定位與作用發(fā)揮
——以廣西師范大學(xué)為例

劉 景

近些年高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，青年教師已逐步成為高校工作的主力軍。高校青年教師是高校重要的學(xué)術(shù)、人力、創(chuàng)新思維資源，他們?cè)诠ぷ髦惺欠衲軌蜉^好地承擔(dān)起職業(yè)所賦予的責(zé)任是高?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要因素；認(rèn)清新形勢(shì)下共青團(tuán)在青年教師當(dāng)中開展創(chuàng)新性工作的角色定位和功能職責(zé)具有十分重要的意義?；诖?，以廣西師范大學(xué)為例，通過理論聯(lián)系實(shí)際、案例分析等手段來進(jìn)一步剖析共青團(tuán)工作如何有效服務(wù)青年教師的成長(zhǎng)發(fā)展，如何利用和發(fā)揮好青年教師這一群體創(chuàng)新共青團(tuán)工作，如何加強(qiáng)青年教師在共青團(tuán)工作中的角色定位和作用發(fā)揮，從而使青年教師在共青團(tuán)工作中能夠發(fā)揮積極主動(dòng)的育人作用。

近些年，高校不斷擴(kuò)招，其辦學(xué)規(guī)模日益擴(kuò)大，學(xué)校的建設(shè)發(fā)展已然離不開青年教師的參與，青年教師已逐步發(fā)展成為高校的主力軍和中堅(jiān)力量。

高校青年教師在高校中的特點(diǎn)與現(xiàn)狀

高校青年教師一般指的是年齡在35歲以下，具有碩士及以上學(xué)歷，有一定科研能力的教師。以廣西師范大學(xué)為例，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截止2017年初，我校35歲以下的青年教師占全校教師總?cè)藬?shù)的35%。

高學(xué)歷引領(lǐng)高校內(nèi)涵式發(fā)展。教學(xué)與科研直接影響著高校辦學(xué)水平的發(fā)展。目前，高校的高學(xué)歷人群主要集中在青年教師當(dāng)中，既是教學(xué)的骨干力量，又是科研的新生力量。以廣西師范大學(xué)（以下稱為“我?！保槔?，目前，我校青年教師的博士比例占全校教師的11 %，青年教師的科研項(xiàng)目占28%，青年教師的授課任務(wù)及指導(dǎo)的畢業(yè)設(shè)計(jì)及實(shí)習(xí)任務(wù)占65%。由此可見，我校的青年教師已逐步成為學(xué)校的新生代主力軍。

年輕化帶動(dòng)高校團(tuán)學(xué)工作新活力。在全國(guó)高校都在倡導(dǎo)協(xié)同育人的大背景下，學(xué)校的團(tuán)學(xué)工作依然離不開青年教師的共同參與與協(xié)作。近年來，我校同時(shí)也高度重視利用青年教師擔(dān)任學(xué)校團(tuán)學(xué)工作的指導(dǎo)老師。例如選聘新進(jìn)青年教職工兼職擔(dān)任班級(jí)班主任及兼職輔導(dǎo)員，選聘高學(xué)歷背景的青年專任教師兼職擔(dān)任學(xué)校團(tuán)委副書記等等，可以說，青年教師正在高校團(tuán)學(xué)工作中發(fā)揮著巨大的作用。

青年教師在高校共青團(tuán)中的角色定位

“第二課堂”的指導(dǎo)者。青年教師作為學(xué)校高知識(shí)人群，其學(xué)歷均是碩士、博士研究生。以我校為例，我校積極鼓勵(lì)吸納高學(xué)歷的青年教師指導(dǎo)團(tuán)學(xué)工作的“第二課堂”學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)，共同發(fā)展。依托學(xué)?！皠?chuàng)新杯”“挑戰(zhàn)杯”以及暑期社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，支持各學(xué)院成立青年馬克思主義者骨干培養(yǎng)導(dǎo)師團(tuán)、學(xué)生科技創(chuàng)新導(dǎo)師團(tuán)、學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)就業(yè)導(dǎo)師團(tuán)、社會(huì)實(shí)踐導(dǎo)師團(tuán)等團(tuán)學(xué)工作專業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，充分發(fā)揮青年教師自身優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生在第二課堂參與社會(huì)實(shí)踐，開展學(xué)術(shù)科技活動(dòng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作提供專業(yè)的支撐。

“育人之路”的領(lǐng)路人。新時(shí)期的大學(xué)是多元化、信息化的時(shí)代，各種思想的碰撞影響著大學(xué)生的思維方式。青年教師作為學(xué)生在大學(xué)中的“家長(zhǎng)”，須承擔(dān)起學(xué)生成長(zhǎng)之路的領(lǐng)路人這一角色，利用自身年齡的優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)關(guān)注學(xué)生、關(guān)切學(xué)生的思想，多溝通，多交流，努力拉進(jìn)與學(xué)生的距離，正確引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，是學(xué)生真正意義上的“親其師、信其道”。我校積極利用青年教師各自的專業(yè)，結(jié)合各學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)，定期或不定期的在學(xué)生中開展主題沙龍、面對(duì)面座談、素質(zhì)報(bào)告等形式，打造青年教師“三位一體”的培育計(jì)劃，真正起到領(lǐng)路人的作用。

青年教師在高校共青團(tuán)工作中的作用發(fā)揮

青年教師在大學(xué)生思想陣地引領(lǐng)的作用。學(xué)生思想政治建設(shè)離不開青年教師的參與與指導(dǎo)。青年教師不僅作為學(xué)生的思想引導(dǎo)者，更是參與者，在學(xué)生的黨建、團(tuán)建方面具有重大的推動(dòng)作用。廣西師范大學(xué)歷來非常重視學(xué)生的思想政治教育，例如，學(xué)校長(zhǎng)期實(shí)行青年專任教師作為兼職輔導(dǎo)員擔(dān)任班主任的理念，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中給予專業(yè)的指導(dǎo)意見，以身作則，用自身的人格魅力潛移默化地影響和培育學(xué)生的思想品質(zhì)。又如，學(xué)校共青團(tuán)以提高發(fā)展優(yōu)秀學(xué)生干部為出發(fā)點(diǎn)，依托學(xué)?！扒嗄犟R克思主義骨干培養(yǎng)工程”培育基地，將優(yōu)秀的青年學(xué)生干部納入到“基地”的育人體系當(dāng)中，以點(diǎn)帶面，成立青年馬克思主義者骨干培養(yǎng)思政導(dǎo)師團(tuán)，對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)專業(yè)的針對(duì)性培訓(xùn)，從而達(dá)到師生結(jié)對(duì)，教學(xué)相長(zhǎng)共發(fā)展，引領(lǐng)青年學(xué)生的思想成長(zhǎng)。

青年教師在大學(xué)生創(chuàng)新科技育人方面的作用。大學(xué)生的科學(xué)技術(shù)活動(dòng)在提高其自身的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以及就業(yè)機(jī)會(huì)上都有著重要的意義。廣西師范大學(xué)自2013年開始實(shí)施青年教師“領(lǐng)雁工程”，鼓勵(lì)吸納青年教師指導(dǎo)團(tuán)學(xué)工作。學(xué)校依托“創(chuàng)新杯”“挑戰(zhàn)杯”項(xiàng)目活動(dòng)，成立學(xué)生科技創(chuàng)新導(dǎo)師團(tuán)、學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)就業(yè)導(dǎo)師團(tuán)等專業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，充分發(fā)揮青年教師自身優(yōu)勢(shì)，為青年學(xué)生開展學(xué)術(shù)科技活動(dòng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作提供了專業(yè)支撐。不僅如此，學(xué)校還推行學(xué)生社團(tuán)導(dǎo)師制，規(guī)定每一個(gè)學(xué)生社團(tuán)均有一名相關(guān)專業(yè)的青年教師擔(dān)任社團(tuán)導(dǎo)師，直接參與指導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)術(shù)研究、社會(huì)實(shí)踐以及課外文化活動(dòng)等方面的工作，為創(chuàng)新型人才的培育提供了強(qiáng)有力的保證。

青年教師在大學(xué)生實(shí)踐培育服務(wù)方面的作用。青年學(xué)生作為高校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主體，青年教師的實(shí)踐培育工作顯得尤為重要。廣西師范大學(xué)每年都會(huì)鼓勵(lì)青年教師指導(dǎo)學(xué)生的寒、暑假社會(huì)實(shí)踐以及支教服務(wù)活動(dòng)，與此同時(shí)，鼓勵(lì)青年教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“走出去”服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展活動(dòng)，開展了教育扶貧之教育服務(wù)廣西新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃、鄉(xiāng)村支教活動(dòng)、服務(wù)北部灣活動(dòng)、服務(wù)桂林國(guó)家旅游綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)、服務(wù)桂林新發(fā)展等諸多服務(wù)研究項(xiàng)目等，為青年學(xué)生在教育實(shí)踐活動(dòng)中搭建了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)平臺(tái)同時(shí)也為青年教師培育學(xué)生的實(shí)踐能力做好了應(yīng)有的保障。

（作者單位：廣西師范大學(xué)）

本文系廣西師范大學(xué)2016年共青團(tuán)工作專項(xiàng)創(chuàng)新性項(xiàng)目立項(xiàng)——《高校共青團(tuán)在開展青年教師工作的角色定位和功能職責(zé)研究》（廣西師范大學(xué)文件 師政科技 【2016】29號(hào) ）成果。