◎劉文芹

新時(shí)期中等職業(yè)學(xué)校班主任工作方法

◎劉文芹

班主任工作可以說(shuō)是相當(dāng)?shù)姆睆?fù)龐雜,尤其是職業(yè)學(xué)校班主任，不僅有繁重教學(xué)工作，且擔(dān)負(fù)著教育學(xué)生的重任。作為一個(gè)班集體的領(lǐng)頭羊、教學(xué)和各項(xiàng)活動(dòng)的組織者，尤其要重視學(xué)生思想、德育工作。簡(jiǎn)單講，班主任工作水平的高低直接影響整個(gè)職業(yè)學(xué)校的發(fā)展，如何做一名學(xué)生喜愛(ài)的班主任？

職業(yè)學(xué)校的班主任工作重中之重是學(xué)生工作，首當(dāng)其沖的就是學(xué)生的思想教育，尤其要抓好德育工作。學(xué)生工作并非學(xué)校的全部工作，但在整個(gè)職業(yè)學(xué)校中卻占據(jù)特殊位置。如何做一名職校生最喜愛(ài)的班主任呢？筆者以為可從以下幾方面著手。

用愛(ài)心溫暖學(xué)生的心靈

教育必須要有愛(ài)，愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，為師愛(ài)生是天職，離開(kāi)了情感，教育就無(wú)從談起，也就是說(shuō)教師就要做一個(gè)有心人，作為一個(gè)班主任，就更要做一個(gè)有心人了，時(shí)時(shí)處處的去關(guān)愛(ài)學(xué)生，在方方面面幫助學(xué)生，能與之建立朋友般的友誼。十多年來(lái)我堅(jiān)持用愛(ài)心去感化他們，教他們懂得做人，懂得感恩，所以能以真心換真心。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，具有“先天性劣勢(shì)”，大多因成績(jī)差而無(wú)緣高中教育。他們要面對(duì)家人、親人的嘆息，社會(huì)的鄙視甚至無(wú)視，如此種種都給他們套上了無(wú)形的精神枷鎖，造成他們心靈的錯(cuò)位、脆弱，所以，他們更需要社會(huì)、父母、老師的理解與關(guān)愛(ài)。

如何用師愛(ài)去喚醒她們脆弱的心靈？做為班主任，要發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生給予充分的信任、愉悅的賞識(shí)及用心的愛(ài)護(hù)，既要有長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)，又要有朋友般的和諧。具體來(lái)說(shuō)就是：教育學(xué)生時(shí)做老師，關(guān)心學(xué)生時(shí)做父母，參加集體活動(dòng)時(shí)做朋友，用一顆火熱、真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖他們脆弱的心靈，在建立起相互信任的師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，達(dá)到情感、心靈的交流。即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng)，也要以理服人，以德服人，要讓她們明白：正是關(guān)心、愛(ài)護(hù)他，為他著想才如此要求嚴(yán)格……這樣，才會(huì)使學(xué)生的逆反心理、抵觸情緒逐漸消弭，才能使“良藥”覺(jué)得甜，“忠言”能順耳，讓他們?cè)诟惺軔?ài)、接受愛(ài)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)去愛(ài)，愛(ài)自己，愛(ài)他人，愛(ài)集體、愛(ài)國(guó)家。

用細(xì)心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)

我始終堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有他人所不具備的優(yōu)勢(shì)，所謂的“差生”都是相對(duì)的。在其力所能及的范圍內(nèi)的任何事讓他們自己去動(dòng)手做。達(dá)到每個(gè)學(xué)生在班級(jí)中都有事情做，找尋到屬于自己的位置，讓每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)都能得以施展。

做班主任之初，剛開(kāi)學(xué)就有帶課老師和同學(xué)反映我班的一名學(xué)生上課打磕睡、懶散甚至吸煙打架，一個(gè)月下來(lái)違規(guī)違紀(jì)創(chuàng)級(jí)部之最，期間我找他幾次談心，經(jīng)仔細(xì)思考和觀察我發(fā)現(xiàn)雖然每次談心的效果不佳，但每次談話過(guò)后的第二天他都會(huì)有一個(gè)較好的表現(xiàn)，抓住這一現(xiàn)象，在以后的日子里我天天鼓勵(lì)他，逐漸的我發(fā)現(xiàn)他的壞毛病改掉了不少。在臨近學(xué)期末時(shí)全票當(dāng)選了班級(jí)勞動(dòng)委員，接下來(lái)的一個(gè)學(xué)期，班級(jí)及學(xué)校安排的各項(xiàng)勞動(dòng)工作做得非常出色，得到了各老師及同學(xué)的好評(píng)，從一個(gè)“差生”轉(zhuǎn)化成一個(gè)非常優(yōu)秀的班干部了。

從細(xì)微之處感化學(xué)生

安全為天，作為班主任，我和家長(zhǎng)一樣牽掛學(xué)生們的安全。每次周末、寒暑假放假，我都要求每位學(xué)生到家時(shí)打電話給我報(bào)平安；返校時(shí)在清點(diǎn)人數(shù)后我會(huì)給每位學(xué)生家長(zhǎng)打電話報(bào)平安；學(xué)生出現(xiàn)思想或其他方面的問(wèn)題，我會(huì)想方設(shè)法引導(dǎo)幫助他們，避免出現(xiàn)以外，這些本是作為一名班主任應(yīng)該做的事情，但是學(xué)生就是從我的這些言行舉止中得到了感化。

用信心幫助學(xué)生策劃成長(zhǎng)之路

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生有一個(gè)較為普遍的心態(tài)，那就是自卑心理重，因?yàn)樗麄兏杏X(jué)自己常被社會(huì)所歧視，所以，破罐子破摔、混日子的學(xué)生比重較大。如何讓學(xué)生重拾信心？總結(jié)這些年的工作心得，我覺(jué)得“三部曲”的辦法是可行的。首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人。在第一個(gè)學(xué)期，除了嚴(yán)抓日常學(xué)習(xí)，我為學(xué)生制定了校規(guī)校紀(jì)的學(xué)習(xí)執(zhí)行計(jì)劃，及第1個(gè)月學(xué)習(xí)學(xué)生守則和規(guī)章制度，學(xué)習(xí)之后的第2個(gè)月就要遵守學(xué)校的規(guī)章制度，第3個(gè)月直到學(xué)期末是學(xué)習(xí)+鞏固。這樣一個(gè)學(xué)期下來(lái)，每個(gè)同學(xué)都能養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣；其次就是執(zhí)行階段，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做事，在第2學(xué)期，要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)（包括班干部）。根據(jù)學(xué)生各自的學(xué)習(xí)成績(jī)，一對(duì)一確立就業(yè)、升學(xué)的努力目標(biāo)。這個(gè)階段，要放手學(xué)生去做自己有能力做的事，將學(xué)生結(jié)成幫扶對(duì)子，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。再次是引導(dǎo)學(xué)生多方面發(fā)展，為將來(lái)步入社會(huì)做好準(zhǔn)備。通過(guò)這種教育方式，學(xué)生們將來(lái)無(wú)論升學(xué)還是就業(yè)，都能很快適應(yīng)新環(huán)境，且能找到適合自己的位置。

甘苦自知。做班主任的這些年，我?guī)捉?jīng)彷徨，猶疑，也曾經(jīng)自我懷疑，懷疑自己所付出的淚水和汗水值不值得，但一旦收到往期學(xué)生的一個(gè)電話一句問(wèn)候，之前的所有彷徨與猶疑就隨之煙消云散，因?yàn)槲抑?，我收獲的情感是充實(shí)的是真摯的沉甸甸的。我無(wú)悔于我的職業(yè)，我愿把我的心化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己的愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生。因?yàn)?，是學(xué)生給我?guī)?lái)了幸福和快樂(lè)。

（作者單位：肥城市鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)職工中專學(xué)校）