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應(yīng)用型本科院校做好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的幾種途徑

2017-12-25 00:11李江輝王英敏山東協(xié)和學(xué)院山東聊城市醫(yī)藥技工學(xué)校
新商務(wù)周刊 2017年23期
關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)時(shí)代應(yīng)用型院校

文/李江輝 王英敏,山東協(xié)和學(xué)院;山東聊城市醫(yī)藥技工學(xué)校

二十一世紀(jì)各國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),創(chuàng)新帶動(dòng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)促進(jìn)勞動(dòng)力就業(yè)與國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展已得到普遍認(rèn)可。我國“十三五”規(guī)劃綱要提出深入推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”,把大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新融入發(fā)展各領(lǐng)域各環(huán)節(jié),鼓勵(lì)各類主體開發(fā)新技術(shù)、新產(chǎn)品、新業(yè)態(tài)、新模式,打造發(fā)展新引擎。作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主體,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育已被納入國家發(fā)展戰(zhàn)略。

1 應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀分析

應(yīng)用型本科院校不同于科研型大學(xué),以前大部分的高等職業(yè)教育的學(xué)校,本科教育歷史較短,在學(xué)術(shù)和專業(yè)數(shù)量、教師、教學(xué)體系、科研能力和研究高校比優(yōu)勢,而科學(xué)技術(shù)R&D能力是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的重要因素。另一方面,應(yīng)用型本科院校不同于研究型大學(xué),在資金投入、保護(hù)系統(tǒng)主要取決于地方政府,很難得到國家的資金支持,因此,在對投資創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)的存在是不夠的,孵化基地建設(shè)不完善或利用率不高,缺乏實(shí)踐基地外等。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的應(yīng)用型本科院校提供更多指導(dǎo)的簡單的水平,和相關(guān)的課程體系基本上是在零狀態(tài),缺乏創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成效低。在應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)創(chuàng)新人才的水平還不能完全適應(yīng)國家發(fā)展戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的需要,所以我們應(yīng)該從成功的經(jīng)驗(yàn)在國內(nèi)和國外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育學(xué)習(xí),采取一系列措施來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2 提高應(yīng)用型本科院校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的手段

2.1 開展個(gè)性教育,發(fā)揮創(chuàng)造潛力,激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情

開展應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,有很多基于目前激烈的就業(yè)壓力的事情,但如果是簡單應(yīng)對就業(yè)和開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,將在創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng),提高創(chuàng)業(yè)技能水平,這是沒有的創(chuàng)新教育的真正。在培養(yǎng)人才的過程中,作為教育的主題,我們要以學(xué)生為本,為不同專業(yè)、不同利益進(jìn)行個(gè)性化教育,認(rèn)真聽取學(xué)生的想法加以正確引導(dǎo),開展各種活動(dòng),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的技能、能力的教學(xué),學(xué)生的創(chuàng)造性的挖掘深度的潛能,讓他們?yōu)榱藙?chuàng)造自己的平臺(tái),這將更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。

2.2 進(jìn)行教育教學(xué)機(jī)制改革,促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育推進(jìn)

我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍然是一個(gè)新生事物,我們?nèi)蕴幱谔剿麟A段,但需要我們現(xiàn)有機(jī)構(gòu)的教育改革,如課程設(shè)置、教學(xué)方法和環(huán)節(jié),學(xué)生評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),理論課和實(shí)踐課的比例,如要改變,在這方面,我們必須繼續(xù)努力,改革現(xiàn)有的教育教學(xué)機(jī)制。在這方面,教育管理部門可以設(shè)立在全國各地的創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)院校,其先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)可以推廣,探索適合中國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的國情,避免走彎路。

2.3 充分利用網(wǎng)絡(luò),建設(shè)教育實(shí)踐平臺(tái)

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,應(yīng)用型本科院校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革,不單單是把網(wǎng)絡(luò)和一般產(chǎn)業(yè)融合在一起,而是要給產(chǎn)業(yè)、社會(huì),甚至公眾生活帶來巨大改變。借助恰當(dāng)?shù)姆绞脚c手段升級傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè),以及顛覆式創(chuàng)新傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè),從而使之更加符合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展特點(diǎn)與需求。應(yīng)用型本科院校應(yīng)與網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特點(diǎn)相符合,從而顛覆信息的嚴(yán)重不對稱性,堅(jiān)定院校自我改革的信念,優(yōu)化調(diào)整校企合作方案,建設(shè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代各種產(chǎn)業(yè)的實(shí)踐平臺(tái)。應(yīng)用型本科院校應(yīng)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)校企合作過程中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái),使得大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育從業(yè)者能更好地到企業(yè)中了解并學(xué)習(xí)生產(chǎn)一線的具體情況,從而為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方法的調(diào)整提供依據(jù),有助于教育效果的提升。另一方面,應(yīng)用型本科院??伸`活地組織學(xué)生到這類企業(yè)中開展實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)他們的創(chuàng)新精神及操作能力,優(yōu)化大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,從而促使應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“產(chǎn)學(xué)研”同步開展。應(yīng)用型本科院校應(yīng)結(jié)合專業(yè)實(shí)際及專業(yè)特點(diǎn),有針對性地建設(shè)各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái),推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀成果的孵化。

2.4 創(chuàng)業(yè)理論與專業(yè)實(shí)踐相結(jié)合

應(yīng)用型大學(xué)實(shí)驗(yàn)課程應(yīng)在工程設(shè)計(jì)和課程設(shè)計(jì)中給予學(xué)生更多的專業(yè)設(shè)置,以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,運(yùn)用理論促進(jìn)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。提高創(chuàng)業(yè)教育課程總學(xué)時(shí),其中每一次理論授課單元都伴隨著2—3次學(xué)生小組討論和課后模擬實(shí)訓(xùn),在小組討論課程中鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,通過德爾菲法小組討論,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。同時(shí),學(xué)校開展了一系列的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動(dòng),創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供資金,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)教育和學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。

2.5 加強(qiáng)實(shí)踐,促進(jìn)創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)。本文得來終覺淺,要知道這個(gè)練習(xí)。

加強(qiáng)應(yīng)用型本科院校的理論教育、思維訓(xùn)練和潛能開發(fā),培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。要真正把創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)精神納入高校社區(qū)的核心,就必須加強(qiáng)實(shí)踐,開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)。把理論變成現(xiàn)實(shí)。如長春工程學(xué)院聯(lián)合建立的專業(yè)特點(diǎn),建立校外實(shí)習(xí)基地十多個(gè),如施工、排水、道路、橋梁、服裝,擁有一批專業(yè)外合作企業(yè)的珠寶,我校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生在景德鎮(zhèn)設(shè)計(jì)制作的藝術(shù)品還參加了藝術(shù)展覽,每件800元起價(jià),很快售罄。另一方面也可以組織學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的全過程。

3 結(jié)論

綜上所述,在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,應(yīng)用型本科院校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也有了新的標(biāo)準(zhǔn)與要求。在做這種情況下,要想使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果更好地滿足時(shí)代發(fā)展需求,就需要教育從業(yè)者充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),構(gòu)建信息服務(wù)平臺(tái),提高院??蒲小⒎?wù)、教學(xué)及管理工作的信息化程度,為學(xué)生提供更好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方式與方法,最終顯著優(yōu)化應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效性。

[1]程寶華.應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究[D].山東:山東師范大學(xué).2015.

[2]崔偉,陳娟.應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式研究[J].中國培訓(xùn).2016(1):183.

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