蘇小梅+汪志鵬+王松

鐘祥市位于湖北省中部，常住人口103萬，現(xiàn)有專任教師近8000名，其中60%以上分布在鄉(xiāng)村中小學(xué)，且普遍年齡偏大，學(xué)識(shí)水平和教學(xué)能力與城區(qū)教師有一定差距。

如何保障鄉(xiāng)村學(xué)生公平受教育的權(quán)利？

自2013年成功創(chuàng)建“全國(guó)義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣市”以來，鐘祥市堅(jiān)持“推進(jìn)均衡發(fā)展，共享教育陽光”，創(chuàng)新教師研訓(xùn)模式，推進(jìn)城鄉(xiāng)師資水平均衡，促進(jìn)教育高位優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

通過實(shí)施“千百十”工程，組織千名鄉(xiāng)村教師“進(jìn)城上學(xué)”，百名城區(qū)骨干“送教下鄉(xiāng)”和十名專家“現(xiàn)場(chǎng)把脈”，搭建起一座有著“雙向車道”的“城鄉(xiāng)金橋”，讓城區(qū)學(xué)校影響鄉(xiāng)村學(xué)校，城區(qū)教師幫扶鄉(xiāng)村教師，促進(jìn)城鄉(xiāng)教師共同成長(zhǎng)，激活教育 “一池春水”。

千名教師“進(jìn)城上學(xué)”——“一對(duì)一”跟崗培訓(xùn)

鐘祥市教育局在充分調(diào)研論證的基礎(chǔ)上，完善了千名教師“一對(duì)一”跟崗培訓(xùn)（也稱影子培訓(xùn)）方案，明確“影子學(xué)校”、指導(dǎo)教師、跟班教師一日工作流程。

“通過角色互換，一改過去教師臺(tái)上講，學(xué)員臺(tái)下聽的單一模式，讓鄉(xiāng)村教師不僅跟班學(xué)習(xí)還與指導(dǎo)教師共同設(shè)計(jì)教案上課展示，參與‘影子學(xué)校日常教育教學(xué)管理。”鐘祥市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心主任賀祝山說，“通過讓參訓(xùn)教師與指導(dǎo)教師形成如影隨形的近距離接觸，深刻領(lǐng)悟名師教學(xué)理念和基地學(xué)校辦學(xué)思想，在潛移默化中影響并提升參訓(xùn)教師的教育教學(xué)能力?！?/p>

確定城區(qū)5所初中和4所小學(xué)作為“影子學(xué)?！保ㄟ^學(xué)校推薦、教師座談、調(diào)查問卷等方式，遴選出178名指導(dǎo)教師實(shí)行“影子學(xué)校”與鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)接。指導(dǎo)教師與千名鄉(xiāng)村專任教師“一對(duì)一”跟班，全程參與“備、教、輔、導(dǎo)、改”，通過導(dǎo)師引領(lǐng)、跟班聽課、隨班授課、班級(jí)管理、集體備課、課外輔導(dǎo)、教研活動(dòng)等形式，共同完成備課、上課、研討、課外研修等一系列任務(wù)。每期培訓(xùn)分文理科兩組，每組跟班學(xué)習(xí)時(shí)間兩周，校本實(shí)踐時(shí)間一周，學(xué)以致用，相促相長(zhǎng)。

鐘祥市教育局成立了3個(gè)工作指導(dǎo)班，每個(gè)班3所學(xué)校，全過程參與“影子學(xué)?！备嗯嘤?xùn)。從跟班學(xué)員的考勤到具體研訓(xùn)活動(dòng)、任務(wù)落實(shí)、筆記記載、心得體會(huì)，再到指導(dǎo)教師每天的計(jì)劃落實(shí)情況，三位一體，互幫共促?！坝白訉W(xué)?！秉c(diǎn)滴記錄跟班學(xué)員在校期間的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和收獲，并給出中肯的培訓(xùn)結(jié)論，作為學(xué)員期末培訓(xùn)成效的重要依據(jù)。

嚴(yán)格培訓(xùn)結(jié)果的考核與應(yīng)用，先后出臺(tái) “影子學(xué)?！?、指導(dǎo)教師、跟班學(xué)員三大考核評(píng)價(jià)細(xì)則。實(shí)行過程與終結(jié)、第三方與指導(dǎo)小組、個(gè)人與集體“三結(jié)合”的綜合評(píng)價(jià)，真實(shí)客觀地出具考核結(jié)果，并將培訓(xùn)考核結(jié)果與教師個(gè)人評(píng)優(yōu)、職務(wù)晉級(jí)考評(píng)掛鉤，作為重要的考核依據(jù)，提高應(yīng)用的含金量。

“這群斑羚有團(tuán)結(jié)合作的精神，還有視死如歸的精神……”這是鐘祥市洋梓鎮(zhèn)中學(xué)“影子教師”劉成鳳學(xué)成歸來，上匯報(bào)課《斑羚飛渡》時(shí)的一個(gè)鏡頭。劉老師感慨地說：“‘影子培訓(xùn)最大收獲是學(xué)到了城區(qū)基地學(xué)校好的教學(xué)方法，更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提升……”類似的變化總在不經(jīng)意間影響著全市大大小小的鄉(xiāng)村學(xué)校。

截至目前，鐘祥市已組織六期12組培訓(xùn)，覆蓋全市116所鄉(xiāng)村中小學(xué)校，涉及16門學(xué)科的2000多名鄉(xiāng)村教師。

百名骨干“送教下鄉(xiāng)”——“手把手”指導(dǎo)學(xué)習(xí)

“李老師，說明文怎樣教才能讓學(xué)生學(xué)得有趣？”“如何讓教學(xué)中的邏輯鏈與學(xué)生大腦中的思維鏈相匹配？”當(dāng)鐘祥市百名骨干教師之一的鐘祥二中語文教師李丹來到洋梓中學(xué)時(shí)，老師們顯得異常興奮，紛紛提出了自己在教學(xué)中遇到的困惑。

“小學(xué)語文原來還可以這樣上，換一個(gè)角度別有洞天……” 聽完市實(shí)驗(yàn)小學(xué)骨干教師鄧紅萍送來的“三性三成”模式示范課，東橋小學(xué)教師陳金萍不由感慨萬千。

百名骨干“送教下鄉(xiāng)”是鐘祥市教育局精心打造的“雙向車道”（請(qǐng)上來、送下去）的另一支重要驅(qū)動(dòng)力量，也是對(duì)千名鄉(xiāng)村教師“進(jìn)城上學(xué)”培訓(xùn)成效的補(bǔ)充和完善。

在郢中城區(qū)9所基地學(xué)校選出100名中小學(xué)學(xué)科骨干教師組成 “百名骨干送教團(tuán)”，9所基地學(xué)校各對(duì)應(yīng)2至3個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)各對(duì)口1至3所農(nóng)村學(xué)校，每期骨干教師送教時(shí)間一周。

依托9所基地學(xué)校的辦學(xué)特色及成果，結(jié)合各鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村中小學(xué)校實(shí)際，引導(dǎo)農(nóng)村學(xué)校對(duì)自我教科研現(xiàn)狀進(jìn)行反思，指導(dǎo)教學(xué)科研實(shí)踐，使其獲得有效解決問題的策略和措施，優(yōu)化實(shí)際教育教學(xué)行為，因地制宜推廣應(yīng)用基地學(xué)校的教科研成果。

通過基地學(xué)校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)結(jié)對(duì)子，組織骨干教師深入各鄉(xiāng)村中小學(xué)校，以授課、觀課、評(píng)課和教科研活動(dòng)（“三課一活動(dòng)”）為主線，穩(wěn)步推進(jìn)送教活動(dòng)。送教教師采取班級(jí)授課、示范課、學(xué)科教研活動(dòng)等形式，開展以專題講座、課堂教學(xué)示范、教科研活動(dòng)指導(dǎo)、觀摩教學(xué)、說課議課和交流互動(dòng)等為主要內(nèi)容的送教活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)鄉(xiāng)村教師開展學(xué)科教研。

百名骨干教師充分發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，通過對(duì)不同教師的課例進(jìn)行教學(xué)診斷，指導(dǎo)鄉(xiāng)村教師開展教科研活動(dòng)，分享各自學(xué)校教科研成果，與學(xué)員進(jìn)行直接交流、研討，有效解決鄉(xiāng)村教師工作中遇到的困惑及問題，提高鄉(xiāng)村學(xué)校和教師的教育教學(xué)水平。

“送教下鄉(xiāng)不僅傳播理念、輻射帶動(dòng)、交流提升，還解決了實(shí)際教學(xué)中的很多困惑和問題?！辩娤槭薪逃帜虾k事處主任、校長(zhǎng)茹鋒深有感觸。

十名專家“現(xiàn)場(chǎng)把脈”——助推研訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化

培訓(xùn)是手段，提高是目的。為確保參訓(xùn)教師將培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實(shí)效，鐘祥市教育局遴選10名教科研名家組成專家組，深入鄉(xiāng)村學(xué)校進(jìn)行訓(xùn)后跟蹤管理，采取問卷調(diào)查、分類座談、查閱資料、集中評(píng)議等方式，全方位了解教師培訓(xùn)的收獲與運(yùn)用，同時(shí)不定時(shí)進(jìn)入課堂精準(zhǔn)“把脈”，評(píng)估應(yīng)用實(shí)效，助推研訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化。

專家組逐一列出課堂教學(xué)、班級(jí)管理與文化建設(shè)、課外研修、教科研活動(dòng)等專業(yè)指標(biāo)，細(xì)化得分點(diǎn)，以分值形式量化“進(jìn)城上學(xué)”與“送教下鄉(xiāng)”研訓(xùn)成效，檢測(cè)物化成果，并將其作為下一步培訓(xùn)安排的重要依據(jù)，推動(dòng)鄉(xiāng)村教師主動(dòng)把學(xué)習(xí)掌握的理念、經(jīng)驗(yàn)、方法付諸實(shí)踐，再通過交流、研討、分享、運(yùn)用，將實(shí)踐升華為理論，形成獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格。

千名教師“進(jìn)城上學(xué)”、百名骨干送教下鄉(xiāng)和10名專家“現(xiàn)場(chǎng)把脈”，彌補(bǔ)了鄉(xiāng)村學(xué)校和教師培訓(xùn)不接地氣的缺憾，較好規(guī)避了理論多、實(shí)踐少的誤區(qū)，有力推動(dòng)了鄉(xiāng)村學(xué)校校本教研向多元化、縱深性發(fā)展，一場(chǎng)“大合唱”式的輻射效應(yīng)正在潛移默化促進(jìn)著全市教師的成長(zhǎng)，推動(dòng)全市教育迸發(fā)出強(qiáng)勁活力。全市共涌現(xiàn)出5所優(yōu)秀基地學(xué)校、51名優(yōu)秀指導(dǎo)教師和266名優(yōu)秀跟班學(xué)員。

鐘祥教育在鐘祥市委、市政府高度重視下，竭力實(shí)施以創(chuàng)造“名牌”、打造“名?！薄㈠懺臁懊麕煛?、塑造“名人”為主要內(nèi)容的教育“四名”工程，通過“千百十”等多種方式，不斷加大農(nóng)村教師培訓(xùn)力度，著力推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育師資均衡，努力讓每個(gè)孩子在家門口享受公平而有質(zhì)量的教育。

（責(zé)任編輯 徐世兵）