薛法根

【主持人語(yǔ)】

課堂，是學(xué)生精神發(fā)育的伊甸園，是教師自我實(shí)現(xiàn)的大舞臺(tái)，也是推進(jìn)課程改革的主陣地。創(chuàng)造適合師生發(fā)展的課堂，是教學(xué)改革的永恒追求。蘇州市在成為全國(guó)首個(gè)教育基本均衡地級(jí)市之后，于2014年4月啟動(dòng)了義務(wù)教育五大改革項(xiàng)目：集團(tuán)化辦學(xué)、校外專家助推課程改革、義務(wù)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革、學(xué)校特色文化建設(shè)和課堂教學(xué)研究，“蘇式課堂研究”應(yīng)運(yùn)而生。

蘇式課堂研究項(xiàng)目由蘇州市吳江區(qū)盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)領(lǐng)銜主持，蘇州市振華中學(xué)、草橋中學(xué)、星海實(shí)驗(yàn)中學(xué)、盛澤第二中學(xué)、金閶實(shí)驗(yàn)小學(xué)、園區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、常熟實(shí)驗(yàn)小學(xué)、張家港實(shí)驗(yàn)小學(xué)、東山實(shí)驗(yàn)小學(xué)等10所學(xué)校組成研究共同體，在成尚榮、顧泠沅、吳永軍、周川、董林偉等專家指導(dǎo)下，進(jìn)行了3年多的實(shí)踐研究，在概念界定、核心理念及實(shí)踐樣式等方面形成了共識(shí)，本著“和而不同、大同小異”的原則，創(chuàng)造了10個(gè)不同的課堂樣式。

蘇式課堂研究是對(duì)蘇州課堂教學(xué)歷史經(jīng)驗(yàn)的梳理凝練與時(shí)代傳承，是在教育全球化背景下對(duì)立德樹人教育宗旨的實(shí)踐響應(yīng)與蘇州表達(dá)，而非刻意的標(biāo)新立異；蘇式課堂研究是蘇州教師直面教學(xué)問(wèn)題的積極應(yīng)答與個(gè)性創(chuàng)造，而非名特教師的專利或者某一教學(xué)模式的簡(jiǎn)單復(fù)制。蘇式課堂研究吹皺了一池春水，是對(duì)一線教師的思想喚醒和實(shí)踐激勵(lì)，充滿了無(wú)限的可能。endprint