魏瑞峰

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的主心骨，課堂是教學(xué)的主陣地。要提高英語教學(xué)質(zhì)量，特別是農(nóng)村高中的英語教學(xué)質(zhì)量，就更要抓好這塊主陣地，聚焦課堂教學(xué)的高效性。高效課堂教學(xué)就是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動與教師配合，在單位有效時間內(nèi)高質(zhì)量高效率地完成教學(xué)任務(wù)。

在農(nóng)村高中，將近60%的學(xué)生英語基礎(chǔ)非常差，這給英語教學(xué)工作帶來了很大的困難，教師和學(xué)生在課堂上很難默契配合，常常出現(xiàn)教師的教和學(xué)生的學(xué)互相脫節(jié)現(xiàn)象，教師的教學(xué)任務(wù)很難按時完成。就此現(xiàn)狀，我們農(nóng)村高中要把當(dāng)代最推崇的高效課堂有效實施，不管在教師的教法上還是學(xué)生的學(xué)法上，我們都得下特大的功夫，甚至所下功夫是城區(qū)學(xué)校所下功夫的百倍以上。這可以說要對我們農(nóng)村的教學(xué)進(jìn)行一場劃時代的革命。

筆者在一所農(nóng)村高中默默地從事英語教學(xué)十八年。新課改以前，筆者和其他同仁們一樣奉行滿堂灌的“填鴨式”自我陶醉式教學(xué)，學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，成績好的學(xué)生上課認(rèn)真聽講認(rèn)真做筆記，成績差的學(xué)生卻把英語課當(dāng)作休息課，教師講課就是他們的催眠曲，上課不到五分鐘他們就進(jìn)入甜香的美夢中。就此情況，大多數(shù)教師一貫抱怨學(xué)生差，其實學(xué)生差固然是事實，但教師的教法須得大打折扣，值得懷疑。教師只顧傳授課本知識，沒有從學(xué)生的實際學(xué)情出發(fā)，沒有關(guān)注學(xué)生的情感，這是真正的盲目教學(xué)，教而無功，這可謂教育的一大悲哀。自從實行新課改以來，筆者和同仁們一起努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)，不斷鉆研教材，研究學(xué)生情況，探索科學(xué)有效的教學(xué)，摒棄陳舊的教法而去嘗試把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體的情感式引導(dǎo)教學(xué)，鼓勵學(xué)生自己主動去學(xué)，并且感興趣學(xué)英語。筆者和同仁們經(jīng)過五年多的實踐有如下幾點教學(xué)心得。

1. 研究學(xué)生的實際情況、了解學(xué)生的內(nèi)心世界是建立良好教學(xué)的前提

教師通過和學(xué)生經(jīng)常交流，了解學(xué)生需要什么樣的教學(xué)才能滿足他們的學(xué)習(xí)要求，教師應(yīng)積極地采納學(xué)生的意見并調(diào)整自己的教法，始終把學(xué)生的思想與情感放在首位，讓不同層次的學(xué)生都能主動參于到學(xué)習(xí)中，愛學(xué)習(xí)，愛鉆研。當(dāng)學(xué)生們主動鉆研學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中的一切困難便可迎刃而解。例如筆者在2007屆所代的學(xué)生中，有一位學(xué)生除英語之外各科都很好，英語是他的致命點，中考僅考了40分，如果英語在中考時考上60分，他都不會在我們這所農(nóng)村高中就讀，自然會報到城區(qū)的第一中學(xué)或第二中學(xué)。開學(xué)時班主任談過他的情況，筆者上課時觀察了他的課堂表現(xiàn)，課后親自找他面談，了解了他英語差的根源是他和教師之間有了情感上摩擦。一位英語女教師因他未完成家庭作業(yè)在課堂上用過激的語言批評他，他在全班學(xué)生的面前丟了面子，因此他對這位教師忌恨在心，慢慢地放棄了英語。在這個案例中，教師在不了解學(xué)生的實際情況下盲目失控地批評也許會毀了一個學(xué)生的一生。其實這位學(xué)生是因感冒未能完成家庭作業(yè)而不是故意的。筆者對他進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓他走出誤區(qū)，只要高一好好從頭學(xué)還不嫌晚，初中的內(nèi)容慢慢給他補(bǔ)。他的眼神由先前的失望變得充滿希望。筆者經(jīng)常課前課后給他輔導(dǎo)，課堂上關(guān)注他、鼓勵他，結(jié)果三年后他考上一所理想的重點大學(xué)，英語考了108分。這個事例充分說明了教師必須要了解學(xué)生的學(xué)情狀況，包括學(xué)生的心靈世界，用疼愛自己孩子的方式去關(guān)愛學(xué)生，用勵志的語言鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生喜歡你，從而喜歡你的教學(xué)，這樣學(xué)生會從厭學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閻蹖W(xué)，由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)。

2. 巧設(shè)切合學(xué)生實際的層次性教學(xué)內(nèi)容是有效教學(xué)的核心

在課堂教學(xué)中，教師設(shè)計的一節(jié)課必須符合自己的班情，教學(xué)內(nèi)容難易相間。即讓好學(xué)生能夠吃得香，中間學(xué)生吃得好，學(xué)困生吃得飽。這就兼顧了所有的學(xué)生，不會出現(xiàn)以前教學(xué)中出現(xiàn)的不平等性，有些教師只給好學(xué)生備課上課，中間學(xué)生在自學(xué)，差學(xué)生在干與相關(guān)課無關(guān)的事。高效課堂教學(xué)要求個體和群體共同發(fā)展且全員參于的學(xué)習(xí)，只偏愛個別學(xué)生的教學(xué)是對中學(xué)生情感的極大傷害，也是高效課堂之大忌。

3. 合理適度的多媒體教學(xué)是高效教學(xué)的橋梁

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體已被廣泛使用到現(xiàn)代教學(xué)中，它使教學(xué)更加直觀化、多樣化和大容量化，它確實在一定程度上讓教學(xué)富有生機(jī)，充滿活力。但有些教師一味地依賴它，從來不鉆研教材，借助便利的網(wǎng)絡(luò)平臺下載相關(guān)課件直接通過多媒體展現(xiàn)給學(xué)生，整個施教過程中教師只起了搬運(yùn)工的作用。教師從來不使用黑板，學(xué)生們也懶著不做筆記只是用眼學(xué)而不是用手用心去學(xué)。結(jié)果多媒體的濫用導(dǎo)致教師的業(yè)務(wù)水平滯后不高，學(xué)生自我探究與合作的創(chuàng)造性能力未能開發(fā)。因此多媒體只能作為教學(xué)的輔助工具，不能作為教學(xué)的唯一依靠。

總之，英語教學(xué)是一門藝術(shù)，我們要在農(nóng)村高中實施好英語高效課堂，我們得不斷地提高英語教師的自身業(yè)務(wù)知識水平并且要求掌握的知識要拓寬到其它領(lǐng)域，而且全體英語教師應(yīng)共同協(xié)力不斷探索優(yōu)課的創(chuàng)設(shè)，不斷地研究學(xué)生，不斷地改進(jìn)實施過程，真正做到對高效課堂有的放矢，提高農(nóng)村高中的英語教學(xué)水平。

注：本文系2017年白銀市“十三五”教育科學(xué)規(guī)化課題。課題立項號：BY[2017]G184。課題名稱：高效課堂在農(nóng)村高中英語教學(xué)中的探索與實踐。

（作者單位：甘肅省白銀市會寧縣第三中學(xué)）