靳金蓮

在十幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)初中男生在英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)上與女生相比，確實(shí)存在著差異及一些障礙，這與學(xué)科自身的特點(diǎn)有關(guān)系，更大程度上是因?yàn)槟猩趯W(xué)習(xí)過(guò)程中存在著學(xué)習(xí)障礙。為什么學(xué)習(xí)效率低下？進(jìn)一步分析男生的心理及其學(xué)習(xí)特點(diǎn)，特研究解決的對(duì)策，以提高初中男生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。

1. 農(nóng)村初中男生學(xué)習(xí)英語(yǔ)厭學(xué)的原因

1.1 心理上的障礙

造成男生學(xué)習(xí)上心理障礙的原因主要是家庭教育觀念淡漠，學(xué)英語(yǔ)的思想意識(shí)差。有相當(dāng)一部分男生學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏學(xué)習(xí)興趣。在入門時(shí)就已經(jīng)掉隊(duì)了，學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出懶惰的傾向，不求進(jìn)取，只求及格，缺乏應(yīng)有的自信和激情，學(xué)習(xí)僅僅是為了應(yīng)付考試及家長(zhǎng)和教師的檢查，作業(yè)不認(rèn)真，在學(xué)習(xí)上怕苦怕累，貪玩，不愿學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)無(wú)用，課堂行為問(wèn)題當(dāng)然隨之也就增多。漸漸地對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了信心。隨之他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、信心在一次又一次的考試中被挫傷，從而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭學(xué)、畏懼、甚至于放棄的念頭，這便是造成男生心理障礙的主要因素。

1.2 生理上的障礙

女性發(fā)育比男性早，大腦的成熟也相對(duì)較早。男生的空間知覺(jué)能力、邏輯思維能力較強(qiáng)，女生的優(yōu)勢(shì)使女生的言語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)，初中階段很多知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)言點(diǎn)都必須通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的機(jī)械記憶才能達(dá)到語(yǔ)言知識(shí)的積累。大多數(shù)男生之所以英語(yǔ)學(xué)不好也是因?yàn)橹R(shí)的積累不能持之以恒，想要學(xué)好英語(yǔ)，只有持之以恒，不懈努力，才能學(xué)有所成。否則，只能半途而廢。

1.3 學(xué)科自身的特點(diǎn)對(duì)男生帶來(lái)的障礙

許多學(xué)生小學(xué)階段英語(yǔ)很好， 但是進(jìn)入初中，收效甚微。小學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)單易懂，進(jìn)入中學(xué)，尤其是初二時(shí)，英語(yǔ)難度急劇上升，英語(yǔ)學(xué)科的知識(shí)量增大，單位時(shí)間內(nèi)接受知識(shí)信息的量與小學(xué)比增加，難度跨度之大，讓一部分學(xué)生老虎吃天，無(wú)所適從，部分男孩英語(yǔ)底子的薄弱使得新舊知識(shí)不能很好地聯(lián)系，學(xué)生拘泥于已有的認(rèn)知觀念去鞏固新學(xué)的知識(shí)，不能很好地將客體新知識(shí)納入主體認(rèn)知結(jié)構(gòu)當(dāng)中，新舊知識(shí)嚴(yán)重脫節(jié)。學(xué)生還習(xí)慣于套用小學(xué)模式，吸收消化不得法 ，進(jìn)入初中后 ， 教師的教學(xué)方法變了，教師不再習(xí)慣于這種機(jī)械的重復(fù)，使得一部分男孩漸漸掉隊(duì)了。

2. 對(duì)策及措施

2.1 培養(yǎng)興趣愛(ài)好，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)

興趣是是一切有成就的人成才的起點(diǎn)。在英語(yǔ)起始階段，讓學(xué)生大膽開(kāi)口，打消畏難心理，積極大膽的去練習(xí)英語(yǔ)。精心設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，大膽創(chuàng)設(shè)貼近實(shí)況的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，并適時(shí)地轉(zhuǎn)換角色，在課堂上，靈活應(yīng)用多種教學(xué)方式方法，如音樂(lè)、故事進(jìn)課堂，恰到好處地引導(dǎo)，用直觀的教具，如多媒體課件，豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)信息資源。鼓勵(lì)學(xué)生勤動(dòng)手請(qǐng)動(dòng)腦，積極開(kāi)展各種競(jìng)賽。努力讓每個(gè)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，從一開(kāi)始便樹(shù)立自信心。對(duì)部分跟不上的差生，要多和他們進(jìn)行情感溝通，對(duì)他們要有的耐心和寬容心。在整個(gè)教學(xué)中，不歧視，不排斥，積極引導(dǎo)他們共同參與課堂教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)地予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們積極向上的學(xué)習(xí)熱情。使教學(xué)效果在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最優(yōu)化。

2.2 端正男生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度，樹(shù)立信心

想要學(xué)好英語(yǔ)，必須要有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)學(xué)習(xí)方法，在英語(yǔ)課堂上，學(xué)生要做到認(rèn)真聽(tīng)講，提高課堂效率。教師需要有效的評(píng)價(jià)手段，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。針對(duì)不同層面的學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際分層制定目標(biāo)，施行分層次教學(xué)要勤學(xué)好問(wèn)，從而逐步提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。教師要在不斷地教學(xué)中對(duì)癥下藥，逐漸地幫助他們樹(shù)立自信心，從而走出學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困境。英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常采用情感激勵(lì)，從而使每一位學(xué)生都會(huì)在學(xué)習(xí)實(shí)踐中意識(shí)到：只要自己認(rèn)真學(xué)，就會(huì)學(xué)有所得，就能學(xué)得好！從而，讓他們樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的心理優(yōu)勢(shì)?？梢允箤W(xué)生揚(yáng)起信心的風(fēng)帆，朝著目標(biāo)不斷前進(jìn)。

2.3 作好對(duì)男生的個(gè)體輔導(dǎo)

學(xué)生在基礎(chǔ)、能力和非智力因素等諸多方面存在著差異。建立融洽的師生關(guān)系，尤其對(duì)差生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)， 深入學(xué)生，了解他們情緒的變化，因材施教。要重視作業(yè)信息的及時(shí)反饋，采取面批，與差生個(gè)別進(jìn)行信息反饋交流，要分層布置作業(yè)，要針對(duì)性強(qiáng)，有效性強(qiáng)。而且在面批過(guò)程中能夠及時(shí)地引導(dǎo)和教育他們不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，只要英語(yǔ)教師做一個(gè)有心人，持之以恒地關(guān)心和幫助男生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，農(nóng)村中學(xué)男生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的劣勢(shì)是一定能避免的。英語(yǔ)學(xué)習(xí)一定能取得事半功倍的效果。

[1] 呂莉. 激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的幾項(xiàng)措施[J]. 考試周刊， 2011（47）.

[2] 王英華. 中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J]. 中學(xué)英語(yǔ)園地（教研版）， 2011（02）.

[3] 教育部. 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)[S]. 北京： 人民教育出版社， 2011.

（作者單位：甘肅省張掖市甘州區(qū)新墩鎮(zhèn)中心學(xué)校）