李玲

1. 微視頻在英語語法教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)分析

1.1 通過微視頻建立輕松和諧的英語課堂環(huán)境

輕松和諧的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境可以有效提升初中階段學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的教學(xué)效率。通過微視頻來實(shí)施英語語法的教學(xué)活動(dòng)，可以建立輕松和諧的英語課堂的環(huán)境、優(yōu)化英語的教學(xué)設(shè)計(jì)，利用微視頻可以將教學(xué)的內(nèi)容通過視頻的形式展示在學(xué)生面前，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)積極性。并且，通過微視頻實(shí)施英語語法的教學(xué)可以建立輕松的英語教學(xué)活動(dòng)的氛圍，可以有效降低學(xué)生在教學(xué)過程中的壓力。英語教師也可以發(fā)揮微視頻的優(yōu)勢(shì)作用，可以讓學(xué)生逐漸提升語言表達(dá)水平與應(yīng)用能力。比如在進(jìn)行語法教學(xué)過程中，英語教師通過使用微視頻的教學(xué)資源，把重點(diǎn)的英語句式連在一起組織成一個(gè)故事，再通過動(dòng)畫的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣來提高學(xué)生對(duì)英語語法的掌握水平。

1.2 利用微視頻的設(shè)備記錄教學(xué)中的重難點(diǎn)

初中階段的英語教學(xué)具有一些必須掌握的語法的重難點(diǎn)，在教學(xué)過程中學(xué)生很難一下子將全部的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行理解并記憶，因此在教學(xué)過程中，教師也要通過各種手段將重難點(diǎn)的講解過程進(jìn)行有效記錄，但是在以往是很難實(shí)現(xiàn)的。現(xiàn)在微視頻的應(yīng)用解決了這一矛盾，教師在實(shí)施教學(xué)時(shí)能夠使用攝像機(jī)以及相關(guān)的錄音設(shè)備來將自己的教學(xué)過程中涉及到的語法重難點(diǎn)通過段視頻記錄下來并對(duì)微視頻的資源進(jìn)行合理開發(fā)，通過這種方式使得在后期的復(fù)習(xí)階段還可以對(duì)其進(jìn)行重復(fù)的使用，使得學(xué)生能夠更容易地對(duì)語法知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如在講解語法時(shí)教師利用電腦錄音以及視頻錄制，把每個(gè)語法的詳細(xì)的講解情況進(jìn)行記錄，并且復(fù)制給學(xué)生，學(xué)生能夠在出現(xiàn)問題后對(duì)教師的講解的過程進(jìn)行再次的學(xué)習(xí)，這樣發(fā)揮微視頻的積極作用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1.3 通過微視頻來開闊學(xué)生視野

通過使用微視頻的教學(xué)資源可以有效開闊學(xué)生的視野。教師在實(shí)際教學(xué)過程中要想要提升英語教語法的學(xué)習(xí)效率，就要根據(jù)學(xué)生掌握語法的具體情況，發(fā)揮微視頻的積極作用，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的英語教育和教學(xué)的資源進(jìn)行科學(xué)的整合，這樣來逐漸開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生能夠在教學(xué)中提高對(duì)語法知識(shí)的掌握，建立學(xué)習(xí)英語的信心。并且英語教師也能夠通過微視頻的資源，來讓學(xué)生接觸到更多的和英語語法有關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生能夠在拓寬英語的知識(shí)面。比如在對(duì)英語的語法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師利用微視頻的資源，將教學(xué)的知識(shí)進(jìn)行更加深入的拓展，讓學(xué)生可以對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行更為全面的理解。

2. 微視頻在英語語法教學(xué)中的可行性分析

2.1 可以有效滿足初中生的認(rèn)知和求知的需求

初中階段的學(xué)生正處在由少年到青年的過渡時(shí)期，他們個(gè)性鮮明，很多時(shí)候?qū)κ虑槎加歇?dú)到的看法和見解，并且他們還需要得到認(rèn)可和理解，并且這個(gè)階段的學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心。按照初中學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的特點(diǎn)，英語教師把微視頻引入到語法教學(xué)中是非常有必要的，這樣可以有效提高初中學(xué)生的英語語法水平和學(xué)習(xí)效率。初中階段的學(xué)生個(gè)性比較鮮明，比較堅(jiān)持自己的想法，所以，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，假如可以把微視頻引入到教學(xué)中，就可以在課堂中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在這樣的狀況下學(xué)生才能夠更積極地配合教師完成教學(xué)任務(wù)，并提高學(xué)習(xí)的效率。

2.2 微視頻起到良好的輔助作用

從一定程度上來說 教師在教學(xué)過程中是學(xué)生的引導(dǎo)者和幫助者，所以在對(duì)初中的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)過程中，教師要把學(xué)生當(dāng)作課堂的主體，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況建立相應(yīng)的教學(xué)情景和問題情景等，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過對(duì)微視頻的使用就可以實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。通過對(duì)微視頻的使用，學(xué)生能夠有效發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性。因?yàn)槲⒁曨l的使用是非常靈活的，其不受到時(shí)間以及空間等各項(xiàng)條件的束縛，能夠在課后等時(shí)間有效輔助學(xué)生對(duì)語法知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并根據(jù)自身的情況進(jìn)行具有針對(duì)性的自主學(xué)習(xí)，有效提升學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)因材施教。需要注意的是，教師可以根據(jù)學(xué)生情況建立相關(guān)的問題解答群，使得學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中可以及時(shí)對(duì)遇到的問題進(jìn)行解決，提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

2.3 滿足初中階段英語語法教學(xué)的基本要求

在對(duì)初中階段的學(xué)生實(shí)施英語語法教學(xué)中，教師可以利用微視頻的優(yōu)勢(shì)，包括圖形、聲音、動(dòng)畫等這些比較直觀的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在課堂中對(duì)知識(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。通過使用微視頻的形式來進(jìn)行教學(xué)，可以有效轉(zhuǎn)變?cè)瓉碓诮陶Z法過程中的單一、乏味的方式和教學(xué)模式。使得初中階段的英語語法可以具有比較豐富的教學(xué)資源，并且利用微視頻可以把學(xué)生難以理解的語法內(nèi)容以及抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)變成比較直觀，讓學(xué)生理解起來比較容易的方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率很容易被提升。比如，在教學(xué)初中階段的完成時(shí)態(tài)時(shí)，很多時(shí)候單憑教師的講解學(xué)生很難投入到語境當(dāng)中，感受時(shí)態(tài)的變化。但是通過對(duì)微視頻的有效利用，教師可以把時(shí)態(tài)的變化與相關(guān)的動(dòng)畫場(chǎng)景聯(lián)系在一起，學(xué)生通過動(dòng)畫可以知道相關(guān)的語境，對(duì)于時(shí)態(tài)的印象也比較深刻，容易理解，對(duì)于時(shí)態(tài)的掌握也更加快速，學(xué)習(xí)的質(zhì)量更高，這樣可以滿足初中階段英語語法教學(xué)的需要，保證英語的教學(xué)水平。

[1] 周玉霞. 學(xué)以致用，讓英語課堂教學(xué)更接地氣[J]. 教育， 2017（35）.

[2] 何麗瓊. 活用多媒體，讓英語課堂成為學(xué)習(xí)樂園[J]. 文理導(dǎo)航（下旬）， 2017（08）.

（作者單位：江蘇省靖江市實(shí)驗(yàn)學(xué)校天水分校）endprint