1. 引言

英語作為一門語言工具同時(shí)又作為考試必考科目其重要性是顯而易見的，努力學(xué)好英語就顯得非常重要。掌握大量英語詞匯是學(xué)好該語言的基本要求，正確使用詞匯是語言作用的基本組成部分，只有學(xué)好詞匯，才能進(jìn)行“聽，說，讀，寫?！钡日Z言能力的練習(xí)和提高。記憶和學(xué)習(xí)大量的英語單詞是非常必要的，否則進(jìn)行英語的聽說讀寫將會變?yōu)椤翱罩袠情w”。因此單詞的學(xué)習(xí)在英語學(xué)習(xí)中就顯得尤為重要，擴(kuò)大詞匯量是每一位英語學(xué)習(xí)者所面臨的重要問題。那么，如何有效地掌握大量的詞匯，從而提高英語水平，筑牢我們的英語“大廈”呢？

2. 掌握英語詞匯的方法

2.1運(yùn)用有效的方法記憶單詞

英語是一種拼音文字。每個(gè)單詞都是由幾個(gè)字母組成的。每一個(gè)單詞都附有一個(gè)社會意義，表達(dá)一個(gè)意思，剛學(xué)習(xí)單詞時(shí)往往對大量的字母無所適從，感覺到很難記憶和拼讀單詞。如果剛開始學(xué)習(xí)英語，必須進(jìn)行大量的機(jī)械記憶，背過一定數(shù)量的單詞，這是毫無疑問的。這時(shí)需要下大力氣去背誦這個(gè)單詞的字母，拼讀重復(fù)記憶該單詞。記憶單詞要講究方法。

單詞記憶，首先正確朗讀單詞，根據(jù)單詞的讀音及拼寫形式，讀的同時(shí)可以手寫。單詞的記憶與背誦，首先要做到讀音準(zhǔn)確，模仿一些音頻材料的發(fā)音，反復(fù)重復(fù)就讀準(zhǔn)確了，還要正確拼寫單詞，觀察單詞的構(gòu)成，分音節(jié)拼讀。還要用紙筆書寫單詞，熟練書寫單詞。這樣也就學(xué)會了單詞的拼寫，記住單詞了，會逐步地積累大量的詞匯.這是學(xué)習(xí)使用單詞的第一步。

2.2運(yùn)用構(gòu)詞法知識記憶和擴(kuò)充單詞

其實(shí)，在記憶一定數(shù)量的單詞后，我們能找到單詞構(gòu)成有其自身的特點(diǎn)，單詞存在不同的構(gòu)成特點(diǎn)，任何一個(gè)單詞不是孤立存在的，它本身符合構(gòu)詞法的規(guī)律。通過詞類的轉(zhuǎn)化形成新的詞匯，也就是詞形不變而詞類轉(zhuǎn)化成另一類詞。還有合成法構(gòu)成新詞，兩個(gè)或多個(gè)單詞用連字符連起來構(gòu)成新詞意。

單詞的記憶還與對單詞的理解有密切的關(guān)系，明確以上構(gòu)詞法知識以后，可以在學(xué)習(xí)新詞的時(shí)候，找出該單詞的詞根，看看這個(gè)詞是怎樣在詞根的基礎(chǔ)上，是綴合了那些字母組合，構(gòu)成這一個(gè)新詞。探索單詞的過程就是一個(gè)記憶的過程，通過比對詞根和詞綴就把整個(gè)單詞記住了。

必須注意的是，運(yùn)用構(gòu)詞法分析記憶單詞必須有一定詞匯作基礎(chǔ)。構(gòu)詞法是對單詞的另一種描述，不掌握大量的單詞，談構(gòu)詞法會引起一定的混亂。一般來說，只有掌握一千左右的詞匯，才能理解和使用構(gòu)詞法。同時(shí)，也必須讀一些語法書進(jìn)行歸類學(xué)習(xí)，

2.3運(yùn)用閱讀來鞏固單詞

眾所周知，文章是由段落組成的，段落是由句子組成的，句子是由基本詞匯構(gòu)成的；如果沒有詞匯作保證，文章是不會被人們正確理解的，文章也就失去了基本意義。大家在讀一篇文章的時(shí)候會發(fā)現(xiàn)，一句話中一個(gè)關(guān)鍵詞不認(rèn)識，這句話的句意就很難明白是什么意思。一句話不理解，一段話就很難準(zhǔn)確理解它的意思。因此，詞匯的記憶和正確的運(yùn)用就非常重要了。

如果要在閱讀中鞏固單詞，就要做到每天堅(jiān)持閱讀兩到三篇短文。短文的篇目不限，字?jǐn)?shù)在五百字以上為宜.生詞量不要太大，語法結(jié)構(gòu)也不要太難，自己感覺到?jīng)]有明顯的句子不理解，最好選擇一些故事性較強(qiáng)的文章。選擇的短文的難度應(yīng)該循序漸進(jìn)，每一篇文章生詞量不能超過10%，自己在讀的過程中，能夠基本上理解文章的意思。在閱讀的過程中，可以逐步提高難度，這樣才會進(jìn)行有效的閱讀，也會鞏固詞匯并擴(kuò)大詞匯量。

2.4在語境中理解和記憶單詞

正確的理解和記憶單詞還要放到具體的語境中，對詞匯意義要準(zhǔn)確理解，在具體文章中理解每一個(gè)詞的具體含義。同一個(gè)單詞在不同的語境中會有不同的準(zhǔn)確含義。如在文學(xué)故事體裁中，詞匯更突出它的描寫意義。在說明應(yīng)用文中，詞匯更突出它的定義功能。每一個(gè)詞匯都存在一詞多意現(xiàn)象，一定要注意區(qū)分不同文體中詞匯意義的選擇。把詞匯在常見的文章中的一般詞義基本上加以掌握。每篇課文的新詞或詞組要分清主次，恰當(dāng)?shù)匕盐丈疃?、廣度和寬度。詞語的掌握主要靠更多的語言實(shí)踐，必須結(jié)合課文精心練習(xí)，不斷準(zhǔn)確地來記憶新單詞和具體的用法，不斷提高實(shí)際運(yùn)用單詞的遣詞造句能力。

3. 總結(jié)

記憶和學(xué)習(xí)大量的詞匯，不是一日之功，要持之以恒地記憶再加上針對性的練習(xí)。只要始終懷著學(xué)好英語的愿望，保持學(xué)習(xí)英語的興趣，通過聽、說、讀、寫的不斷的練習(xí)，單詞的量會有快速的提高，學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語的能力會逐步增強(qiáng)。最終，我們會看到那座英語“大廈”已經(jīng)巍然聳立。

作者簡介：公衛(wèi)權(quán)，47歲，山東省淄博市淄川區(qū)般陽中學(xué)一級教師，從事英語教學(xué)27年，積累了大量的豐富可行的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，曾先后獲得“淄博市高考突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”和“淄博市教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”，屢次執(zhí)教市級區(qū)級公開課，曾獲得“淄博市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)”，近幾年來又先后獲得區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的英語方面突出的學(xué)生，得到了家長與學(xué)生的廣泛稱贊。

[1] 王貴良. 高中英語教學(xué)中的詞匯教學(xué)初探[J]. 海外英語， 2013（02）.

[2] 程曉堂.英語學(xué)習(xí)策略[M]. 北京：外語教學(xué)與研究出版社，2002.

（作者單位：山東省淄博市淄川區(qū)般陽中學(xué)）endprint