向應(yīng)偉

摘 要：班主任學(xué)生管理工作在中職院校學(xué)生培養(yǎng)工作過程中占據(jù)著基礎(chǔ)地位，本文圍繞信息時(shí)代下中職班主任管理工作的困境及應(yīng)對(duì)措施，擇取三個(gè)具體方面展開了簡要的分析論述。

關(guān)鍵詞：信息時(shí)代；中職院校；班主任管理工作；困境與措施

班主任工作在我國中等職業(yè)院校學(xué)生管理工作組織實(shí)施過程中長期占據(jù)基礎(chǔ)地位，本身對(duì)于我國中等職業(yè)院校在校學(xué)生群體的綜合性成長發(fā)展質(zhì)量，具備深刻影響。在現(xiàn)有的實(shí)踐發(fā)展背景之下，受多元化主客觀因素的共同影響干預(yù)，我國中等職業(yè)院校班主任教師在具體組織開展日常化學(xué)生管理工作過程中，通常會(huì)遭遇一系列具體問題，需要采取有效措施進(jìn)行改善優(yōu)化。有鑒于上述研究背景，本文將會(huì)圍繞信息時(shí)代下中職班主任管理工作的困境及應(yīng)對(duì)措施展開簡要闡釋。

一、中職班主任在班級(jí)管理工作過程中的重要作用分析

中等院校班主任教師作為中等職業(yè)院校班級(jí)管理工作組織開展過程中的核心角色，其在日?；嗉?jí)管理工作的組織開展過程中實(shí)際運(yùn)用的管理策略和手段，客觀上都能對(duì)我國中等職業(yè)院校在校學(xué)生群體的學(xué)習(xí)成長狀態(tài)造成深刻影響。

鑒于中等職業(yè)院校在校學(xué)生群體在基礎(chǔ)理論知識(shí)和基礎(chǔ)專業(yè)應(yīng)用技能在學(xué)習(xí)掌握水平層面均具備著顯著的薄弱性特點(diǎn)，因而客觀上會(huì)給中等職業(yè)院校班主任教師的日常管理工作技能提出了較高水平的實(shí)際要求。在這一實(shí)踐背景之下，中等職業(yè)院校班主任教師，必須始終保持嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致和積極主動(dòng)的基礎(chǔ)工作態(tài)度，在充分關(guān)注中等職業(yè)院校在校學(xué)生群體的基本情況背景之上，借由對(duì)科學(xué)合理的學(xué)生管理工作手段的運(yùn)用，確保我國中等職業(yè)院校在校學(xué)生群體，能夠切實(shí)獲取到最優(yōu)化的成長發(fā)展。

二、信息時(shí)代背景之下中等職業(yè)院校班主任學(xué)生管理工作現(xiàn)存困境分析

伴隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)發(fā)展事業(yè)的快速有序組織推進(jìn)，現(xiàn)實(shí)社會(huì)就業(yè)市場環(huán)境給我國中等職業(yè)院校學(xué)生教學(xué)培養(yǎng)工作提出了一系列全新要求，因此針對(duì)現(xiàn)階段我國中等職業(yè)院?，F(xiàn)有的學(xué)生教學(xué)培養(yǎng)工作方案展開改善優(yōu)化，確保我國中等職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)能夠與現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境的發(fā)展趨勢(shì)保持一致，對(duì)于支持和保障我國現(xiàn)代中等職業(yè)教育順利獲取到最佳綜合發(fā)展效果具有重要意義。

第一，中等職業(yè)院校班主任管理工作的基本內(nèi)容發(fā)生了顯著變化。在信息時(shí)代的基礎(chǔ)性發(fā)展演進(jìn)背景之下，我國中等職業(yè)院校日?；瘜W(xué)生教學(xué)培養(yǎng)工作在組織運(yùn)作過程中，接連發(fā)生了一系列表征鮮明的變化，同時(shí)也接連展示出了一系列的具體問題，客觀上要求我國中等職業(yè)院校班主任教師，應(yīng)當(dāng)結(jié)合中等職業(yè)院校在校學(xué)生群體在參與日?；瘜W(xué)習(xí)體驗(yàn)活動(dòng)過程中所遭遇的實(shí)際情況，在充分關(guān)注信息時(shí)代發(fā)展對(duì)中等職業(yè)院校在校學(xué)生群體的影響干預(yù)作用條件下，為學(xué)生針對(duì)性擇取和運(yùn)用恰當(dāng)有效的管理工作手段，確保中等職業(yè)院校在校學(xué)生能夠順利獲取到最佳成長發(fā)展。舉例論之，在現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)良好有序發(fā)展應(yīng)用的實(shí)踐背景之下，中等職業(yè)院校班主任教師，應(yīng)當(dāng)充分關(guān)注中等職業(yè)院校學(xué)生實(shí)際面對(duì)和遭遇的心理問題，通過對(duì)恰當(dāng)合理的干預(yù)支持手段的運(yùn)用，支持和確保中等職業(yè)院校在校學(xué)生群體能夠切實(shí)獲取到最佳成長發(fā)展效果。在針對(duì)發(fā)生“網(wǎng)癮”問題的中等資源院校在校學(xué)生展開督導(dǎo)干預(yù)過程中，中等職業(yè)院校班主任教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)與目標(biāo)學(xué)生展開平等有序的交流溝通，通過對(duì)良好有序傾聽方法的運(yùn)用，充分關(guān)注學(xué)生的所思所想，繼而在為其擇取和運(yùn)用針對(duì)性教育督導(dǎo)手段背景之下，支持和確保中等職業(yè)院校在校學(xué)生實(shí)現(xiàn)良好優(yōu)質(zhì)的成長發(fā)展。

第二，中等職業(yè)院校班主任教師與學(xué)生之間的溝通方式發(fā)生了顯著變化。在信息時(shí)代的發(fā)展演進(jìn)背景之下，中等職業(yè)院校班主任教師在與目標(biāo)學(xué)生群體展開交流溝通過程中，能夠有效打破傳統(tǒng)的面對(duì)面交流模式的干預(yù)和束縛，借由對(duì)以微博、微信，以及QQ等新媒體社交互動(dòng)平臺(tái)的運(yùn)用，能夠有效改善提升中等職業(yè)院校班主任教師與目標(biāo)學(xué)生群體之間的交流溝通便捷性和有效性，助力實(shí)際組織開展的中等職業(yè)院校班主任管理工作順利獲取到最佳預(yù)期效果。

三、信息時(shí)代下中等職業(yè)院校班主任管理工作的具體策略

第一，切實(shí)關(guān)注中等職業(yè)院校在校學(xué)生群體的觀念意識(shí)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以及心理認(rèn)知體驗(yàn)結(jié)構(gòu)，保障和支持中等職業(yè)院校在校學(xué)生群體，能夠穩(wěn)定且順利地獲取到最佳的教育督導(dǎo)，要切實(shí)全面關(guān)注中等職業(yè)院校在校學(xué)生群體在日常學(xué)習(xí)過程中所遭遇的學(xué)習(xí)困難和心理困惑，在為學(xué)生實(shí)施針對(duì)性的管理督導(dǎo)條件下，促進(jìn)中等職業(yè)院校在校學(xué)生實(shí)現(xiàn)良優(yōu)質(zhì)的成長發(fā)展。

第二，切實(shí)改善提升中等職業(yè)院校在校學(xué)生的基本素質(zhì)。在信息時(shí)代背景之下，為保障和支持我國中等職業(yè)院校在班主任管理工作順利獲取到最佳預(yù)期效果，應(yīng)當(dāng)督導(dǎo)中職院校班主任教師，積極參與類型多元的基礎(chǔ)性教學(xué)工作技能學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，保障和支持我國中等職業(yè)院校班主任教師群體的綜合性工作技能不斷改善優(yōu)化，助力實(shí)際組織開展的中等職業(yè)院校班級(jí)管理工作，能夠穩(wěn)定且順利地獲取到最佳預(yù)期效果。

四、結(jié)束語

針對(duì)信息時(shí)代下中職班主任管理工作的困境及應(yīng)對(duì)措施，本文擇取中職班主任在班級(jí)管理工作過程中的重要作用分析、信息時(shí)代背景之下中等職業(yè)院校班主任學(xué)生管理工作現(xiàn)存困境分析，以及信息時(shí)代下中等職業(yè)院校班主任管理工作的具體策略，三個(gè)具體方面展開了簡要的分析論述，旨意為相關(guān)領(lǐng)域的基礎(chǔ)研究人員，構(gòu)筑和提供經(jīng)驗(yàn)性參考借鑒支持條件。

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