李書(shū)海

班主任工作是一項(xiàng)光榮而艱巨的工作，特別是我們特殊學(xué)生的班主任，每一位擔(dān)任過(guò)班主任的教師都會(huì)有深刻的體會(huì)，因?yàn)樗麄兠鬟^(guò)、探求過(guò)、失敗過(guò)、成功過(guò)。細(xì)心體會(huì)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不單單是受教育者，他們還有著多種身份。有時(shí)，學(xué)生像是我的老師，讓我領(lǐng)悟了不少做人的道理；有時(shí)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生又像是我的一面鏡子，讓我看到自身學(xué)識(shí)、性格等方面的不足……

作為一名特殊教育的班主任，我感到很幸運(yùn)，讓我更加熱愛(ài)這群需要特殊關(guān)愛(ài)的孩子們。成為一名特殊教育的班主任，更是讓我看清了自己作為一名班主任應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任，做好聾校的班主任工作。以下是我的幾點(diǎn)班主任工作體會(huì)。

一、親近學(xué)生，研究學(xué)生，展現(xiàn)自我，樹(shù)立威望

作為聾生的班主任，要善于洞察學(xué)生的心靈，摸清每個(gè)學(xué)生的心理特點(diǎn)，體會(huì)他們的內(nèi)心要求。要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)親近聾生、觀察聾生。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、加強(qiáng)師生間的交流，做到真正關(guān)愛(ài)學(xué)生。

良好的師生關(guān)系在于日常不斷交往和交流的積累，當(dāng)交流成為習(xí)慣時(shí)，學(xué)生什么都喜歡和你說(shuō)時(shí)，師生的交往就到了非常默契的時(shí)刻。多“表?yè)P(yáng)”少“批評(píng)”，多“鼓勵(lì)”少“責(zé)備”，是我和學(xué)生交流的原則。如在精神上給予鼓勵(lì)和支持。在學(xué)習(xí)中那些學(xué)習(xí)差的；有困難的等等，我開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)他們，不斷與他們談心，這樣即掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。課下我與學(xué)生談心說(shuō)笑娛樂(lè)，回答他們提出的問(wèn)題，了解他們的生活學(xué)習(xí)情況，從談話中關(guān)愛(ài)學(xué)生，及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，談話要找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，要在適當(dāng)?shù)姆諊羞M(jìn)行。在學(xué)生遭到變故惶恐不安時(shí)，都是班主任找學(xué)生交談、傾注關(guān)愛(ài)的最佳時(shí)機(jī)。這樣一方面培養(yǎng)了師生之情，另一方面可獲得大量的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的活素材。

三、充分發(fā)揮班干部的作用

班級(jí)必須要有人管才能有條理，特別是我們特校。有人認(rèn)為班級(jí)管理中班主任要唱主角，而我覺(jué)得班主任是幕后導(dǎo)演，學(xué)生才是主角，班主任越俎代皰，學(xué)生沒(méi)有自我管理能力，強(qiáng)將手下會(huì)出弱兵。既要使自己管得有條理，不做“苦行僧”，又要使學(xué)生鍛煉能力、全面發(fā)展，那就在班級(jí)管理中下放權(quán)力，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，大部分事情由學(xué)生自己去處理，像標(biāo)兵的評(píng)比、簡(jiǎn)單的作業(yè)批改、黑板報(bào)的設(shè)計(jì)、作業(yè)的安排等。當(dāng)然，這不是說(shuō)班主任就真的不管了，班主任要當(dāng)好導(dǎo)演也不是很簡(jiǎn)單的，首先要選好班長(zhǎng)，他的能力不一定很出色，但他必須與班主任保持一致，是班主任信賴(lài)的同學(xué)，然后在工作中有針對(duì)性地指導(dǎo)培養(yǎng)，讓他明白“為什么管，管什么，怎么管”，同時(shí)經(jīng)常在指導(dǎo)中表?yè)P(yáng)或指出不足；其次，鼓勵(lì)其他同學(xué)競(jìng)選班干部，發(fā)現(xiàn)并吸納積極上進(jìn)的同學(xué)組成班委，讓其明確職責(zé)，擺正在班級(jí)中的地位，大膽工作，同時(shí)培養(yǎng)他們克服困難的精神及能力，配合班主任、班長(zhǎng)的工作。

四、注重自身素質(zhì)的提高和形象塑造

提高自身素質(zhì)對(duì)班主任來(lái)說(shuō)尤為重要。班主任要讓學(xué)生信服并具有一定的威信，除來(lái)自他本人必須要有廣博的知識(shí)和強(qiáng)烈的事業(yè)心責(zé)任心外，還必須要有誠(chéng)實(shí)可靠的言行。說(shuō)到做到，要求學(xué)生做到的，自己必須先做到。如要求學(xué)生按時(shí)到校不遲到早退，自己首先保證按時(shí)到校，不遲到早退。在課堂上我要求學(xué)生不說(shuō)話，自己在學(xué)校集會(huì)集點(diǎn)時(shí)決不和同事講話、開(kāi)小會(huì)，學(xué)生才會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。注重自身形象的塑造，做到語(yǔ)言美、行為美、儀表美、神態(tài)美，作為班級(jí)教學(xué)工作的組織者，一班之魂，要使自己成為美的化身。才能在學(xué)生中有影響力、號(hào)召力，在學(xué)生心目中班主任是最值得信賴(lài)的班主任的言行一致，說(shuō)到做到直接影響到學(xué)生的語(yǔ)言和行為養(yǎng)成。班主任“教人求真務(wù)實(shí)”學(xué)生才能學(xué)做“真人”這種求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)可以促使班級(jí)，風(fēng)正、氣和、勁足、力強(qiáng)，在求真務(wù)實(shí)的氣氛中正氣才能得以上升，歪風(fēng)邪氣才能得到有效的控制，積極向上的因素，自然就會(huì)取代消極甚至對(duì)立的因素。

總之，現(xiàn)在的我走過(guò)了疲憊，走過(guò)了憂傷，相信以后的路會(huì)更坦然實(shí)在，我還存在著諸多不足，但我會(huì)更加努力，不求最好，但求更好！endprint