蔡莉娥

這學(xué)期，我被學(xué)校選派參加送課下鄉(xiāng)活動，這是我校一次教育教學(xué)研討的難得機會，自己能夠參加這次“送課下鄉(xiāng)”，心中確實激動不已，雖然忙碌了一些，但是感觸非常深刻，可謂是收獲頗豐。

心得之一：感謝

感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這么一次學(xué)習(xí)和鍛煉的機會?！八驼n”，這對我來說原本是一件可望而不可及的事情，在小學(xué)語文教學(xué)工作中，在許多教育前輩面前自己還只是一個學(xué)生，又怎么能承擔(dān)起這樣的重任呢？接到任務(wù)之初的我誠惶誠恐，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級組的老師及時地給了我鼓勵和信心。在準(zhǔn)備這節(jié)公開課的過程中，我得到了他們的熱情幫助，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我鼓勁，積極地聽試教，指出課堂中需要不斷改進的地方，耐心細致地幫我分析課堂中的每一個細節(jié)，提出了許多寶貴的意見，使我受益匪淺。在大家的齊心努力下，自己的試教一次比一次成功。整堂課的設(shè)計能注意從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，不斷調(diào)整自己的語言和思路，讓它更富有啟發(fā)性和激勵作用，促進了自己駕馭課堂能力的提高。

心得之二：感動

一走進送教小學(xué)，我明顯感受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱情好客。校舍雖然簡陋，校園內(nèi)卻是綠樹成蔭，秩序井然。

我上的是四年級語文《鄉(xiāng)下人家》。課未始，我就深切地感覺到孩子們的淳樸、可愛?？粗⒆觽冊诤诎暹吷蠈懙摹皻g迎來校送教的領(lǐng)導(dǎo)和老師”一行大字，看著孩子們那一雙雙求知若渴的眼睛，我真的好生感動。我感覺我比以前任何一次上課都更有熱情、更投入、更希望和他們交流。課間活動時，欣賞著孩子們活力四射的“舞蹈”，看著孩子們神韻十足的“經(jīng)典誦讀”，我感動不已。為了這次“送課下鄉(xiāng)”活動，該校師生可謂“用心良苦”，他們做了精心的籌備工作。感動之余又有些許的慚愧，自己在教學(xué)工作中是不是也有這樣的一股韌勁呢？

更令我感動的是那里的教師。有的是滿頭銀發(fā)、不多久就要退休的老教師；有的是“大腹便便”的準(zhǔn)媽媽；有的是早上騎車近一個小時才來到這里聽課的年輕教師。整個聽課的過程中無一人講話，只看到他們都在認真地聽著、記著，都非常珍惜此次的聽課機會。多么令人感動的場景，他們和我們一樣，有著一樣的理想和抱負，不一樣的只是工作環(huán)境。他們身上比我們還多了一樣?xùn)|西，那就是不斷進取的求學(xué)精神，我被他們的這種精神所感動著。

心得之三：感想

在本課教學(xué)中，我力爭體現(xiàn)以下兩點：

一、抓住一條主線，凸顯教學(xué)結(jié)構(gòu)的層次

在教學(xué)中，我始終圍繞一條主線——“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景?！眮磉M行教學(xué)。讓學(xué)生自讀課文，畫出能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家獨特、迷人風(fēng)景的句子，有感情地讀一讀，在頭腦中想一想作者描繪的畫面，然后交流品味。這樣就使整個教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰合理，層次分明，教學(xué)過程流暢。

二、落實讀中感悟，體現(xiàn)語文教學(xué)的特點

新課標(biāo)強調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生在“讀”中感知，在“讀”中感悟，在“讀”中培養(yǎng)語感，在“讀”中受到熏陶。為了讓學(xué)生能更好地感受到鄉(xiāng)村生活的詩情畫意，我加強了朗讀的指導(dǎo)，安排了多層次的朗讀，指名讀、自讀品味、分組讀、師生接讀、精讀感悟，把讀貫穿于整個教學(xué)的始終。由淺入深地層次性的朗讀，加深了學(xué)生對鄉(xiāng)下人家那樸實、自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活的理解，讓學(xué)生與文章及作者的思想感情產(chǎn)生共鳴。

預(yù)想的再周密，設(shè)計的再完美，在實際操作過程中還是存在著諸多的不足之處：

1.除了重點段落以外，其他段落的朗讀訓(xùn)練效果不是很理想，沒有在朗讀中滲透朗讀訓(xùn)練，而是我比較生硬地告訴學(xué)生該怎樣朗讀。個別學(xué)生讀完，也沒有讓其他學(xué)生進行評價，而是老師自己評價，沒有調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.某些環(huán)節(jié)的全體參與度不足，問題設(shè)計應(yīng)更有梯度，教學(xué)語言應(yīng)更生動淺顯，從而調(diào)動每個學(xué)生的積極性，讓學(xué)生人人分分秒秒有事可做。

3.課堂上教師投入不夠，缺乏教育機智。在這次的教學(xué)中，我非常注意學(xué)生的反饋語言，改掉了以往不注意學(xué)生回答的壞毛病，但是在課堂的全力投入方面，還是有所欠缺，以后要更加注意！

曾子曰：“吾日三省吾身?！蓖ㄟ^這次送課活動，我愈發(fā)感受到每天堅持反思自己的學(xué)習(xí)活動和教學(xué)行為的重要性。只有多反思才會發(fā)現(xiàn)自己的不足，只有發(fā)現(xiàn)了不足才會在實踐中不斷改進，只有不斷改進才會實現(xiàn)自己的專業(yè)化發(fā)展。是啊，“送課下鄉(xiāng)”使我感恩之心油然而生，感動之情無以言表。最大的收獲，還是此行我學(xué)到了一種精神——好學(xué)、鉆研、創(chuàng)新。我相信這將使我終身受益。

（江西省樂平市禮林中心小學(xué)）endprint