史妍妍　呂光遠

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，為了有效的提高課堂教學(xué)的有效性，各種信息技術(shù)教學(xué)、導(dǎo)入式教學(xué)模式等都被廣泛的應(yīng)用到各項教學(xué)中。文章主要闡述了翻轉(zhuǎn)課堂于日語教學(xué)的現(xiàn)實意義，并且就如何通過翻轉(zhuǎn)課堂實現(xiàn)日語教學(xué)展開討論，旨在提高日語教學(xué)有效性，促進同學(xué)們的日語學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；日語教學(xué)；現(xiàn)實意義；策略

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)都是教師在課堂上講解理論知識，學(xué)生課后鞏固，以此來掌握相關(guān)的理論知識。早在21世紀之初，翻轉(zhuǎn)課堂出現(xiàn)在美國課堂教學(xué)中，所謂翻轉(zhuǎn)課堂，就是傳統(tǒng)意義上的顛倒課堂，F(xiàn)lipped譯為翻轉(zhuǎn)之意，就是把課堂教學(xué)與課后學(xué)習(xí)顛倒過來。隨著翻轉(zhuǎn)課堂的深入發(fā)展，我國也逐漸將翻轉(zhuǎn)課堂引進到課堂教學(xué)中。日語是一門語言類學(xué)科，在日語教學(xué)中引進翻轉(zhuǎn)課堂，勢必會彌補傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，提高日語課堂教學(xué)的有效性。

一、課前準備優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、結(jié)合學(xué)科特點、精心錄制教學(xué)視頻

教學(xué)視頻是翻轉(zhuǎn)課堂的重中之重，教師和學(xué)生通過教學(xué)視頻進行溝通交流，教師通過教學(xué)視頻把本節(jié)的主要知識點傳遞給同學(xué)，學(xué)生通過教學(xué)視頻進行有針對性的學(xué)習(xí)，所以說，教學(xué)視頻的質(zhì)量直接影響到本節(jié)課日語教學(xué)的質(zhì)量，因此，日語教師要在課前明確本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，根據(jù)實際教學(xué)需要準備優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，精心設(shè)計視頻教學(xué)環(huán)節(jié)，然后有序的錄制教學(xué)視頻。教師要想提高翻轉(zhuǎn)課堂日語教學(xué)的有效性，就必須提高自身的信息技術(shù)應(yīng)用能力，制作優(yōu)質(zhì)的教學(xué)視頻。在制作過程中，教師首先要充分掌握本節(jié)課的具體內(nèi)容，明確本節(jié)課教學(xué)的重難點，再結(jié)合有效的教學(xué)方式，給不同的內(nèi)容設(shè)置合理的教學(xué)時間。除此之外，日語教師可以根據(jù)主題單元錄制不同的主題視頻，以便同學(xué)們課后鞏固，進行有針對性的復(fù)習(xí)。比如說在學(xué)習(xí)寒暄語時，教師可以在視頻中進行寒暄語的講解并提出相關(guān)的用法。例如：失禮します（告辭了）這是晚輩向長輩或者是領(lǐng)導(dǎo)告別時的寒暄語，但也可以在離開別人房間時使用，說失禮します或者是失禮しまた（打攪了），講解一個知識點做出相應(yīng)的拓展。

二、構(gòu)建課前學(xué)習(xí)環(huán)境、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

翻轉(zhuǎn)課堂是將課堂學(xué)習(xí)與課后鞏固翻轉(zhuǎn)過來，實現(xiàn)課前學(xué)習(xí)、課中鞏固、課后提升。錄制教學(xué)視頻結(jié)束后，教師可以通過班級的網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布教學(xué)視頻，比如說班級QQ群、微信群等，建立一個師生溝通交流的順暢通道。教師明確每一節(jié)課的教學(xué)目標和教學(xué)任務(wù)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點，在網(wǎng)絡(luò)平臺上發(fā)布本節(jié)課的學(xué)習(xí)單，這些學(xué)習(xí)單內(nèi)容主要包括節(jié)課需要掌握的知識、重難點內(nèi)容、相關(guān)知識拓展的渠道等，然后學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)單進行自主學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)單以及班里網(wǎng)絡(luò)平臺，構(gòu)建課前學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)單明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標以及相關(guān)內(nèi)容，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點進行有針對性的學(xué)習(xí)，正確認識自己對本節(jié)課的掌握情況。同學(xué)們在自主學(xué)習(xí)過程中，如果遇到比較困難的問題，隨時在網(wǎng)絡(luò)平臺上請教老師，日語教師給予其專業(yè)有針對性的指導(dǎo)，幫助其較好的完成課前自主日語學(xué)習(xí)，與此同時，教師要及時的收取同學(xué)們對本節(jié)課的學(xué)習(xí)反饋，以確保課堂教學(xué)的有效性。比如說在學(xué)習(xí)海外旅行這部分內(nèi)容時，教師首先要向同學(xué)們明確本節(jié)課的任務(wù)。首先，學(xué)生要熟練掌握“-は-が-です”、-てから以及になる的基本用法。其次，本節(jié)課的重點以及難點主要是用日語表達原因、目的以及性質(zhì)。最后，向同學(xué)列出教學(xué)視頻的主要環(huán)節(jié)及其概述。

三、課中小組合作、加強師生互動、檢驗自主學(xué)習(xí)成果

在日語課堂教學(xué)過程中，老師首先要根據(jù)自己收取的學(xué)習(xí)反饋，在課堂上重點講解同學(xué)們在自主學(xué)習(xí)中掌握比較困難的問題以及重難點部分。日語教師可以對這些問題進行適當(dāng)?shù)狞c撥，然后通過開展日語學(xué)習(xí)小組合作來進行探討，小組合作中，同學(xué)們各抒己見，相互補充，這個過程中可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力以及團隊協(xié)作能力，更好的完成教師所布置的任務(wù)。教師要及時的參與到各個小組的討論中，及時了解學(xué)生的日語學(xué)習(xí)思想動態(tài)以及日語學(xué)習(xí)掌握情況，然后進行有針對性的講解。小組合作討論結(jié)束之后，日語教師要對這些問題做一個總結(jié)概括，以此來強化同學(xué)們對這部分知識的學(xué)習(xí)理解。除此之外，教師要在課堂上進行互動測驗，通過測驗來掌握學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及小組合作學(xué)習(xí)成果，以便為課后提升做教學(xué)準備。比如說在課前自主學(xué)習(xí)中教師在教學(xué)視頻中已經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了基本的訪問用語，然后教師可以以小組對話的方式檢驗學(xué)習(xí)成果。教師規(guī)定一個情境，徐先生去日本朋友家里做客，吃飯時，朋友勸徐先生多吃點，此時應(yīng)該說もう 少し いかがですか。徐先生應(yīng)該回答おなかが いつぱぃです。ありがとう ございます。朋友的夫人夸徐先生日語說的好：徐さんは 日本語が とてもお上手ですね。徐先生應(yīng)該回答ありがとう ございます。でも，まだまだですよ。通過這樣的情景對話練習(xí)，提高同學(xué)們的日語口語表達能力。

四、課后反思、拓展提升

通過翻轉(zhuǎn)課堂開展日語教學(xué)，翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)活動并不是在課堂結(jié)束之后就完成的，為了幫助同學(xué)們構(gòu)建完善的日語學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，日語教師要進行及時的課后反思。在班級網(wǎng)絡(luò)平臺中，是要引導(dǎo)學(xué)生對自己的日語所學(xué)進行反思，找出自己在自主學(xué)習(xí)以及課堂學(xué)習(xí)中的不足，及時的幫助學(xué)生進行漏洞填補，幫助同學(xué)們構(gòu)建完善的日語知識體系。此外，教師要要時刻保持與班級同學(xué)的溝通交流，對同學(xué)們在網(wǎng)絡(luò)平臺上提出的問題要進行及時的解答，對自己的視頻錄制以及課堂教學(xué)進行及時的總結(jié)，在平臺中發(fā)布課堂教學(xué)內(nèi)容的補充，幫助學(xué)生完善自我。

五、總結(jié)

總而言之，大學(xué)高等教育與中學(xué)的基礎(chǔ)性教育不同，大學(xué)生具有一定的自主性，因此，日語教師在日語課堂教學(xué)中不能再“逼迫”學(xué)生學(xué)習(xí)。語言類學(xué)習(xí)綜合性比較強，因此，日語教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，通過翻轉(zhuǎn)課堂開展日語教學(xué)，大大提高了學(xué)生日語學(xué)習(xí)的自主性與創(chuàng)造性，有助于提高其日語學(xué)習(xí)水平。

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黑龍江省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度重大招標課題《信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合模式、方法及實施策略研究》子課題《基于信息技術(shù)下的全新立體式大學(xué)日語教學(xué)體系的研究與實現(xiàn)》階段性研究成果，課題編號：ZHA1214001-XL002