鄭潔

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待?！边@突出強(qiáng)調(diào)了增強(qiáng)思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）的時代感和吸引力、提升思政課的親和力和針對性的問題。提升思政課的親和力，是增強(qiáng)大學(xué)生對思政課獲得感的前提和基礎(chǔ)。在“中國特色社會主義進(jìn)入新時代”的背景下，面對新使命、新理論、新征程、新任務(wù)和新要求，如何提升高校思政課的親和力，需要把握“四度”，即教學(xué)目標(biāo)要有“高度”、教學(xué)內(nèi)容要有“深度”、教學(xué)過程要有“溫度”、教學(xué)方法要有“效度”，以切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生對思政課的獲得感，真正落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

教學(xué)目標(biāo)要有“高度”。新時代中國共產(chǎn)黨的歷史使命是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。教育教學(xué)的目標(biāo)同黨、國家和民族的歷史使命緊密聯(lián)系、融為一體。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)”。這是一項(xiàng)重大的政治任務(wù)和戰(zhàn)略工程，深刻回答了高校思政課的目標(biāo)定位，即“立德樹人” “培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。為此，要按照習(xí)近平總書記概括的“四個服務(wù)”的方向和要求，從保障“中國特色社會主義事業(yè)后繼有人”的政治高度來開展思政課教學(xué)。在這一目標(biāo)的指引下，思政課教師要提高政治站位，不僅要引導(dǎo)學(xué)生扣好人生的“第一?？圩印?，還要引導(dǎo)學(xué)生做到“四個正確認(rèn)識”、堅(jiān)定“四個自信”和增強(qiáng)“四個意識”，引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識現(xiàn)階段黨所肩負(fù)的重大歷史使命，把個人的理想追求融入到國家和民族的“偉大斗爭、偉大工程、偉大事業(yè)、偉大夢想”中，樹立起與這個時代主題同心同向的理想信念。教師的教學(xué)有了方向，才會盡心盡責(zé)教書育人；學(xué)生的學(xué)習(xí)有了目標(biāo)，才會踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)知識。這樣的教學(xué)才是有親和力的教學(xué)，這樣的學(xué)習(xí)才是有獲得感的學(xué)習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容要有“深度”。思政課教學(xué)是以課堂為載體、以教學(xué)為中介、以理論為內(nèi)容的精神交往。思政課教師要對所講授的教學(xué)內(nèi)容有深刻的認(rèn)識、透徹的把握和精彩的設(shè)計(jì)，把深刻的道理通過鮮活的教育載體和表現(xiàn)形式講清楚、講透徹，用馬克思主義的基本原理去回應(yīng)現(xiàn)實(shí)問題，用理論的徹底性、科學(xué)性去征服學(xué)生、贏得學(xué)生。這就需要教師“守好一段渠，種好責(zé)任田”，在教學(xué)中做到深入淺出，使學(xué)生產(chǎn)生親近感。為此，思政課教師要立足于習(xí)近平總書記明確提出的“四個堅(jiān)持不懈”和“四個相統(tǒng)一”的具體要求，多閱讀、勤思考、常寫作，切實(shí)做到“以德立身、以德立學(xué)、以德施教”，做到“在馬言馬”，以深厚的理論功底講深講透馬克思主義中國化最新成果和中國特色社會主義成功實(shí)踐。當(dāng)前，尤其要講深講透習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的思想精髓、核心要義及其蘊(yùn)含的理論創(chuàng)造、體現(xiàn)的時代要求，增強(qiáng)思政課的時代感和吸引力，贏得學(xué)生的信服和敬重。這樣的思政課教師才有魅力，這樣的思政課教學(xué)才有親和力。

教學(xué)過程要有“溫度”。思想政治工作從根本上說是做人的工作，高校思政課的主要對象是大學(xué)生。增強(qiáng)思政課的親和力，必須“圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”，把握青年學(xué)生的思想特點(diǎn)、發(fā)展需求和學(xué)習(xí)狀態(tài)，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)、觸動點(diǎn)和共鳴點(diǎn)，強(qiáng)化師生互動，以理服人、以情感人。同時，思政課教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。這就需要教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，掌控好各個教學(xué)環(huán)節(jié)，管理好整個教學(xué)過程，調(diào)動學(xué)生積極性，使其主動參與教學(xué)過程。在思政課教學(xué)中，部分教師存在讀講稿和照著屏幕念PPT的現(xiàn)象，他們不了解學(xué)生的成長發(fā)展需求，不分析學(xué)生的學(xué)習(xí)期待，不關(guān)注學(xué)生的精神狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生對教師沒有親近感、對學(xué)習(xí)思政課不感興趣。為此，思政課教師要“注重情和義、情和理的交融”，注重情感投入，適時走下講臺，適度和學(xué)生互動，對學(xué)生多些親近，讓學(xué)生感受到老師的教學(xué)熱情，體會到老師的和藹可親；要對學(xué)生多些關(guān)注和關(guān)心，在關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生中教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。這樣，學(xué)生才會尊重、理解和支持教師，對教師產(chǎn)生親近感，思政課的親和力才會得以提升。

教學(xué)方法要有“效度”。2017年是高校思政課教學(xué)質(zhì)量年。各高校圍繞課堂教學(xué)、課外實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不斷深化教學(xué)方法的改革創(chuàng)新，努力探索行之有效的教學(xué)方法，以確保思政課教學(xué)質(zhì)量年各項(xiàng)工作落地見效。我國高校開設(shè)思政課這些年來，探索和積累了許多行之有效的教學(xué)方法。這些方法既包括理論講授、專題教學(xué)、案例研討、演講辯論，也包括多媒體教學(xué)、MOOC教學(xué)、微電影展示、情景劇教學(xué)等等。一堂生動且富有親和力的思政課，不應(yīng)拘泥于一兩種教學(xué)方法，可以綜合運(yùn)用多種學(xué)生喜聞樂見且生動活潑的教學(xué)方法。習(xí)近平總書記指出，“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時代感和吸引力”。這就需要按照“因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新”的要求，不斷改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)方法。在移動互聯(lián)技術(shù)快速發(fā)展的今天，思政課教師需要適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的發(fā)展趨勢，充分利用當(dāng)代大學(xué)生青睞的“兩微一端”來開展教學(xué)，推動思政課同現(xiàn)代信息技術(shù)的高度融合，變抽象的“基本原理”為具體的“生動道理”，以教學(xué)方法的改善來促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

使命呼喚擔(dān)當(dāng)，使命引領(lǐng)未來。思政課教師要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人為著眼點(diǎn)，引導(dǎo)青年大學(xué)生勇做時代的弄潮兒；要以講話精神為指導(dǎo)，種好責(zé)任田，守好主陣地；要以提高思政課質(zhì)量為目標(biāo)，以教材、教師、教學(xué)、教法四方面建設(shè)為突破，通過創(chuàng)新教學(xué)方法來增強(qiáng)思政課的吸引力、說服力和感染力，提升思政課的親和力和針對性，切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生對思政課的獲得感。

責(zé)任編輯︱趙 庭endprint