嵇向東

【摘要】信息技術(shù)是當(dāng)今社會(huì)人才必備的基本技能之一，也是學(xué)效應(yīng)著重培養(yǎng)的素養(yǎng)之一。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，信息技術(shù)發(fā)展速度不斷加快，同時(shí)對(duì)人才計(jì)算機(jī)技術(shù)要求也不斷提升。社會(huì)發(fā)展要求學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展得過(guò)程中注重信息技術(shù)能力得培養(yǎng)，滿足未來(lái)社會(huì)發(fā)展需求及愿望。初中學(xué)生已具備一定的思考能力和分析事物的能力，信息技術(shù)教學(xué)開(kāi)展中時(shí)常遇到問(wèn)題，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生得信息技術(shù)能力影響較大。分析信息技術(shù)教學(xué)中問(wèn)題出現(xiàn)的背后原因，根據(jù)原因提升相應(yīng)得對(duì)策，從而促進(jìn)學(xué)生得全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)存在問(wèn)題對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G633.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）19-0232-01

信息技術(shù)是二戰(zhàn)后快速興起和發(fā)炸呢技術(shù)之一，隨著計(jì)算機(jī)的普及及各類信息技術(shù)的快速發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步可以以信息技術(shù)發(fā)展的快慢來(lái)衡量。如今，信息技術(shù)的高速發(fā)展推動(dòng)社會(huì)出現(xiàn)巨大的變革，計(jì)算機(jī)快速發(fā)展，手機(jī)技術(shù)經(jīng)過(guò)十年發(fā)展已成為人類不可或缺的物品之一。初中是學(xué)生求知欲最為旺盛的時(shí)段之一，相較于小學(xué)，初中學(xué)生具備系統(tǒng)的思維方式，相較于高中，初中生還有較多的思維拓展時(shí)間。因此，初中階段的信息技術(shù)教育極為重要。

一、初中開(kāi)展信息教育的意義

學(xué)生作為祖國(guó)的未來(lái)，將要面對(duì)巨大的社會(huì)挑戰(zhàn)。如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，具備較高的綜合素養(yǎng)極為重要。信息技術(shù)是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，經(jīng)過(guò)半個(gè)世紀(jì)的實(shí)踐，信息技術(shù)已成為人才不可或缺的技能之一。因此，學(xué)校開(kāi)展信息技術(shù)教育是歷史發(fā)展的必然選擇。同時(shí)，我國(guó)在新課改中提出科技是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分的理論，經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)，在東部發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)生的信息技術(shù)操作能力及進(jìn)入社會(huì)后信息技術(shù)應(yīng)用能力對(duì)其發(fā)展起到了重要作用。因此，加強(qiáng)人才信息技術(shù)的培養(yǎng)是國(guó)家的需要、社會(huì)的需要、人才的需要。

二、加強(qiáng)初中信息技術(shù)教學(xué)有效性的措施

1.實(shí)行分層教學(xué)，做到因材施教。初中學(xué)生的思維極為活躍，以興趣為導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)將會(huì)取得較好的效果。信息技術(shù)是學(xué)生極為感興趣的學(xué)科，學(xué)生前往信息技術(shù)教室途中極為興奮，有些學(xué)生出現(xiàn)跑跳現(xiàn)象。教師應(yīng)充分利用學(xué)生的興趣，有些學(xué)生喜愛(ài)辦公軟件、有些學(xué)生喜愛(ài)FLASH動(dòng)畫(huà)、有些學(xué)生喜愛(ài)游戲制作等等，教師依據(jù)學(xué)生不同的興趣激發(fā)學(xué)生參與信息技術(shù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，為未來(lái)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除此之外，根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)制定兩年發(fā)展計(jì)劃，使學(xué)生在兩年的學(xué)習(xí)中掌握幾項(xiàng)固定的信息技術(shù)，使學(xué)生能夠?qū)W有所用，學(xué)以致用。

2.實(shí)行分組教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生優(yōu)點(diǎn)。日新月異的信息技術(shù)以及快速發(fā)展的社會(huì)萬(wàn)象為信息技術(shù)課程提供了豐富的素材，并提供強(qiáng)有力的硬件環(huán)境，使學(xué)生能夠在明亮的教室中運(yùn)用功能強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)完成學(xué)習(xí)。無(wú)論教師教授的內(nèi)容是什么，教師均應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，以學(xué)生感興趣的方式出發(fā)，優(yōu)化教學(xué)模式，使學(xué)生能夠在一堂課中最大限度的吸收和消化。目前信息技術(shù)課程增加課堂趣味性的方式主要有分組教學(xué)、分層教學(xué)等。分組教學(xué)是以小組為單位，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究能力。由于學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力不同，以分組教學(xué)可以將學(xué)生差異化發(fā)揮到最大，既可以發(fā)揮能力強(qiáng)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)也可以擬補(bǔ)能力較差學(xué)生的不足。同時(shí)小組教學(xué)一方面能夠?qū)W(xué)生自身的責(zé)任意識(shí)充分發(fā)揮出來(lái)，爭(zhēng)先恐后地為小組貢獻(xiàn)力量，積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，另一方面也能夠使小組內(nèi)部的各項(xiàng)學(xué)習(xí)資源實(shí)現(xiàn)共享，避免出現(xiàn)比較嚴(yán)重的學(xué)生成績(jī)差距問(wèn)題。在完成小組內(nèi)部的討論與學(xué)習(xí)后，再以小組為單位將學(xué)習(xí)成果將任課教師進(jìn)行匯報(bào)，由任課教師根據(jù)匯報(bào)成果來(lái)進(jìn)行綜合性的評(píng)估。

3.加強(qiáng)家校合作，在學(xué)習(xí)中運(yùn)用信息技術(shù)。家長(zhǎng)在潛意識(shí)中認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)好就要遠(yuǎn)離信息技術(shù)，學(xué)生在信息技術(shù)的應(yīng)用中只有游戲等。錯(cuò)誤的意識(shí)造成信息技術(shù)僅能在課堂上應(yīng)用，回家后學(xué)生應(yīng)用較少，甚至出現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。提升初中課堂教學(xué)的有效性就要加強(qiáng)家校合作，為家長(zhǎng)出謀劃策，讓家長(zhǎng)明確信息技術(shù)是提升學(xué)習(xí)成績(jī)的重要手段。通過(guò)家校合作可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用，久而久之學(xué)生會(huì)重視信息技術(shù)課程教授的內(nèi)容，這自然也提升了課堂教學(xué)有效性。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，初中信息課程的開(kāi)展對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有重要意義，盡管從現(xiàn)階段課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)存在一定的問(wèn)題，例如學(xué)生認(rèn)知程度出現(xiàn)偏差、學(xué)生自身因素、家庭因素、教師因素等等，以上問(wèn)題造成信息技術(shù)課堂教學(xué)效率不高、教學(xué)問(wèn)題突出。為此，本文從三個(gè)方面出發(fā)，姨新課程改革的理論為依據(jù)，主要以學(xué)生為主體，教師起到積極的引導(dǎo)作用，為此，教師在教學(xué)中以分層教學(xué)理論和分組教學(xué)理論為內(nèi)容，以家校合作理論為基礎(chǔ)，提出了初中信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)化方案，期望通過(guò)具體措施提升信息技術(shù)教學(xué)效率和效果，通過(guò)本文希望可以給初中信息技術(shù)課的教師提供一些借鑒，能夠在以后的教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，不拘泥于傳統(tǒng)的教育教學(xué)思想，為學(xué)生的發(fā)展儲(chǔ)備必要的知識(shí)，幫助學(xué)生全面發(fā)展。

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