肖育麟

【摘要】中專院校教育教學(xué)中，思想政治教育作為一項重要文化課程之一，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提升思想道德水平。由于中專學(xué)生自身認知水平偏低，社會閱歷較少，通過開設(shè)思想政治課程，有助于為學(xué)生思想道德素養(yǎng)發(fā)展提供正確的引導(dǎo)和幫助，為后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。但是，縱觀當前中專思想政治教學(xué)現(xiàn)狀來看，其中卻存在一系列問題，為了能夠有效解決這一問題，融入成功教育理念，選擇合理的教學(xué)方法來組織教學(xué)活動開展，可以大大提升中專思想政治教學(xué)效率和質(zhì)量，促使學(xué)生可以養(yǎng)成良好的思想政治素養(yǎng)。本文就中專思想政治教學(xué)中成功教育理念的應(yīng)用進行探究，提出合理的應(yīng)對措施。

【關(guān)鍵詞】成功教育；中專教育；思想政治；思想道德；人生觀

【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）17-0166-01

成功教育理念在教育領(lǐng)域中應(yīng)用，取得了較為可觀的成效，并且擁有許多成功案例。在中專思想政治教學(xué)中融入成功教育理念，有助于改善提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)水平，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，為后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。但是，在中專思想政治教育教學(xué)卻不夠理想，對于學(xué)生的價值觀和思想道德養(yǎng)成并未起到有效作用。故此，在中專思想政治教學(xué)中選擇合理的教學(xué)方法，融入成功教育理念，結(jié)合日常教學(xué)活動進行教學(xué)，改善傳統(tǒng)教學(xué)中存在的不足，提升教學(xué)成效，促使學(xué)生能夠綜合素養(yǎng)全面發(fā)展。由此，加強中專思想政治教學(xué)中成功教育理念研究，有助于引導(dǎo)學(xué)生身心健康成長，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

一、成功教育理念的研究現(xiàn)狀

成功教育理念最初興起是在上個世紀八十年代，經(jīng)過不斷完善和創(chuàng)新，逐漸在全國范圍內(nèi)掀起了一場成功教育浪潮。成功教育理念的出現(xiàn)，受到了相關(guān)教育領(lǐng)域的研究人員關(guān)注和重視，深入挖掘其內(nèi)涵和價值，在日常教學(xué)中應(yīng)用，起到了較為可觀的教學(xué)成效[1]。由此可以了解到，成功教育理念中蘊含著豐富的社會價值，前景十分光明，可以為學(xué)生提供學(xué)習(xí)動力，找到準確的自我定位，激發(fā)潛能，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，為后續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、中專思想政治教學(xué)中成功教育理念應(yīng)用分析

（一）中專思想政治教學(xué)中成功教育理念應(yīng)用現(xiàn)狀

就當前中專思想政治教學(xué)中成功教育理念應(yīng)用現(xiàn)狀來看，其中主要表現(xiàn)在以下幾個問題：

1.中專學(xué)生自信息不足

在中專教學(xué)中，絕大多數(shù)的中專學(xué)生自信息不足，對于自身的潛能缺乏一個明確的認知，在實際學(xué)習(xí)中敷衍了事，得過且過，未能對后續(xù)的人生進行準確規(guī)劃和設(shè)計。如果學(xué)生無法相信自己，自然無法深入挖掘自身潛能，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[2]。

2.教材內(nèi)容脫離實際生活

在傳統(tǒng)的中專思想政治教學(xué)中，教師主要是為學(xué)生樹立遠大的目標和理想，但是實際生活中，同課堂上所學(xué)到的知識卻相差甚遠，兩者之間聯(lián)系性不足，難以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。加之教材內(nèi)容未能及時更新和完善，教材內(nèi)容和學(xué)生的實際生活缺乏有效聯(lián)系，無法因材施教，教學(xué)成效自然大打折扣，難以培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

3.教師專業(yè)素質(zhì)水平偏低

教師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，自身是否能夠富有激情，將直接影響到正能量的傳遞，但是實際生活中，由于中專學(xué)校對于思想政治教育重視程度不高，所以多數(shù)教師是其他學(xué)科教師臨時擔任，并非科班出身，加之缺乏有效的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，自身的專業(yè)素養(yǎng)還有待進一步提升。同時，還有部分教師思想觀念陳舊，教學(xué)不懂得變通，未能與時俱進，實際教學(xué)中照本宣科，課堂教學(xué)氛圍沉悶，缺乏足夠的創(chuàng)新，難以有效調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)成效偏低。長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心受到嚴重挫傷，自然無法積極配合教師開展教學(xué)活動。

（二）原因分析

出現(xiàn)此類問題的原因較為多樣，由于中專院校主要是以培養(yǎng)專業(yè)型人才為主，所以教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生實踐能力的提升[3]。但是，當前社會上所需要的人才不僅僅是具備高水平的技術(shù)人才，還需要人才能夠養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，具有較高的責任意識，為社會做出更大的貢獻。故此，當前中專思想政治教學(xué)對于人才培養(yǎng)目標的把握偏頗，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容不合理，忽視學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教學(xué)急功近利，教學(xué)成效偏低。

三、中專思想政治教學(xué)中成功教育理念運用方法

（一）突出學(xué)生主體，合理運用期望效應(yīng)

有夢想的人會走的更遠，這就要求教師能夠充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)和啟蒙作用，引導(dǎo)學(xué)生去樹立遠大的理想，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供堅實的動力支持。對于不自信的學(xué)生，綜合分析問題出現(xiàn)的原因，是否由于家庭因素，或是考試失敗導(dǎo)致，同學(xué)生進行深入的溝通和交流，幫助學(xué)生舒緩內(nèi)心的郁悶，提升學(xué)生自信心。教師可以在課堂教學(xué)中引入中國夢，幫助學(xué)生正視自身的優(yōu)點和缺點，激發(fā)學(xué)生潛能，在獲得教師的肯定同時，朝著夢想努力前行[4]。

（二）運用分層教學(xué)法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)自主能力

中專思想政治教學(xué)中應(yīng)用成功教育理念，結(jié)合實際情況，通過分層教學(xué)法面向不同層次的學(xué)生。在實際教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個性化需要，逐步推進，把握教學(xué)重點和難點內(nèi)容，完成課堂教學(xué)任務(wù)，促使學(xué)生可以切身感受到成功的滋味，提升情感體驗。諸如，在學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識時，可以借助多媒體播放《今日說法》和《焦點訪談》節(jié)目，集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生參與積極性，切實提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（三）提升教師的專業(yè)素質(zhì)

教師不僅是知識傳授者，還是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)和思想道德水平提升具有重要作用。教師應(yīng)該注重自身教學(xué)理念的創(chuàng)新，憑借自身的魅力來組織教學(xué)活動開展，促使學(xué)生能夠積極投入其中，激發(fā)對學(xué)習(xí)的熱情。在條件允許下，定期組織教師培訓(xùn)，或是邀請教育專家交流經(jīng)驗，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

四、結(jié)論

綜上所述，在中專思想政治教學(xué)中，融入成功教育理念，不斷創(chuàng)新和完善教師的教學(xué)理念，選擇合理的方法開展教學(xué)活動，提升教學(xué)成效的同時，還可以有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治素養(yǎng)水平，身心健康發(fā)展。

參考文獻

[1]陳仁濤.“WebQuest”模式在高校思想政治教育中的應(yīng)用[J].知與行，2016，11（10）：122-126.

[2]王丹華.三自管理和優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮學(xué)生黨員先進模范作用的新途徑[J].統(tǒng)計與管理，2013，25（01）：161-162.

[3]李春麗.歷奇為本輔導(dǎo)教育理念與方法在高校人生修養(yǎng)課中的運用與思考[J].廣東青年干部學(xué)院學(xué)報，2015，14（01）：33-35.

[4]呂榮娟.對高職“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課合作學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計的思考[J].教育與職業(yè)，2012，23（35）：140-141.