其其格

摘要：幼兒教育與一般的義務教育存在差異，其具有較為強烈的獨特性。幼兒自身的性格特點直接決定了幼兒教育的獨特性，幼兒在此期間并不具備自制力以及耐心，并且對于各方面知識以及生活技能的掌握能力不足，但卻對日常生活中的很多事物抱有強烈的好奇心。因此教師應根據(jù)幼兒本身的特點設計出適用于幼兒的游戲教學模式，使其能夠?qū)崿F(xiàn)德、智、體、美全方位發(fā)展。本文針對幼兒游戲教學模式的有效手段以及應用價值進行分析。

關鍵詞：幼兒教育；游戲；教學模式；教師

近幾年我國教育事業(yè)不斷發(fā)展，幼兒的基礎教育逐漸受到人們的關注。幼兒教育的全新理念被大范圍推廣，許多教育工作者皆對寓教于樂的游戲教學模式持有認同態(tài)度。在幼兒的基礎教育中融入游戲的教學模式，不僅能一定程度上實現(xiàn)幼兒教育的教學目標，并且還可使幼兒能夠健康快樂的發(fā)展?，F(xiàn)如今，如何在幼兒教育中充分融入游戲教學，已經(jīng)成為幼師需要不斷思考以及創(chuàng)新的課題。

一、幼兒游戲教學的應用價值

（一）有效提高幼兒學習興趣

教師在對幼兒進行基礎教育時，應將教育幼兒基礎能力以及生活常識為主要核心。幼兒大多缺乏耐心以及自制力，若教師對其的教育方式僅停留在傳統(tǒng)模式，將導致幼兒在課堂期間無法將注意力全部集中，如此將一定程度上影響教師的教學效果。因此在幼兒教育中增加游戲教學，使教師能夠通過游戲的方式對學生進行學習知識的傳達，將使學生在游戲的過程中熟練掌握課堂知識，并且游戲教學模式還將提高學生對于知識學習的熱情以及興趣，進而實現(xiàn)各幼師所追求的理想教學效果，與此同時使學生的學習欲望得到充分激發(fā)。幼兒在游戲的過程中，不但能合理掌握課堂知識點，并且使學生的動手能力得到有效提高，實現(xiàn)學生綜合能力的發(fā)展。

（二）提升幼兒語言溝通能力

幼兒在成長過程中最為關鍵的溝通能力即是語言溝通能力，為此教師應為學生打造一個較為優(yōu)越的語言環(huán)境，使幼兒的語言溝通能力能夠得到充分培養(yǎng)。游戲本身具備互動性以及交流性，幼兒在游戲教學模式的環(huán)境下為了獲取有效信息，能夠主動與其他同學進行語言溝通以及交流，進而使游戲完成。教師在課堂教學中應充分利用這一游戲特點，為學生提供更多的交流、溝通機會，長此以往，將使學生的語言溝通能力得到較高提升。在教師能力范圍內(nèi)，可適當添加英語方面的游戲教學，使學生的口語表達能力得到鍛煉，為學生今后的學習生涯打下堅實基礎。

二、幼兒游戲教學的有效手段

（一）豐富游戲形式

目前我國針對幼兒的游戲教學形式存在單一性，教師在設計游戲的過程中僅將少量知識信息融入游戲中，進而使游戲教學無法實現(xiàn)其存在的真正意義。因此，幼兒教師應針對當下游戲教學模式進行不斷創(chuàng)新以及研究，充分利用游戲特點，在進行游戲設計時及時注入有利于學生發(fā)展的教學知識，進而使游戲內(nèi)涵能夠得到豐富。例如：在幼兒活動區(qū)域設立實踐活動課，將布局分為兩地，課程中教師首先以布局圖引導學生進入相關問題的思考中，幼兒可通過觀察視頻以及圖片展示等方式獲取相關信息，進而找到兩地建筑的共同點。引導幼兒在建筑的觀察中找到其中存在的特點，而后進行模擬建構，還原原始建筑物。游戲教學期間，讓學生通過自身能力進行建筑材料的尋找，利用紙盒、易拉罐、鵝卵石等材料，通過平鋪、組合、連接等方式進行建筑物的構建。在此類游戲的過程中將使學生的自信心得到充分提高，幼兒大多都渴望被教師和家長的認同，因此在游戲過程中以及完成后，教師應及時予以相應表揚，使學生能夠感受到自身價值被肯定，在感受成功喜悅的同時，使學生的自信心得到提高。

（二）提高學習質(zhì)量

教師在進行游戲教學設計時，應將其他相關學科融入其中，實現(xiàn)游戲教學的多樣化，不斷提升游戲教學對于學生的吸引力。幼兒大多對樂曲具有較大興趣，教師應根據(jù)此特點，在游戲中融入大量樂曲，不但能一定程度上使學生的審美能力以及音樂素養(yǎng)得到提高，與此同時還提升了游戲教學在幼兒教育中的積極作用，實現(xiàn)了學生的全方位發(fā)展。幼兒于此類教學過程中不僅能夠?qū)W習知識，更能潛移默化地得到培養(yǎng)，游戲作為符合幼兒喜好的活動之一，于此類活動中穿插教育內(nèi)容能夠使幼兒得到較為全面的培養(yǎng)。但需注意的是，教師應適當采取對應的、較為適合幼兒的活動，根據(jù)幼兒能力選擇游戲內(nèi)容。

三、結語

在幼兒教育中融入游戲教學，將使學生的身心皆同時得到健康發(fā)展，在我國基礎教育中，游戲教學具有較大意義。因此我國教育工作者應加大對于游戲教學模式的深入研究，使其能夠滿足幼兒的身心發(fā)展特點。合理的采用游戲教學模式，將較大程度上使課堂效率得到提高，與此同時使教師在課堂中的教學質(zhì)量得到保證。教師應及時對自身的綜合素質(zhì)進行完善，不斷創(chuàng)新游戲教學模式，使幼兒教育在我國能夠持續(xù)、良好的發(fā)展。

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