李艾蔓

摘要：得益于移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，智能手機(jī)產(chǎn)生并迅速發(fā)展，已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪械谋匦杵罚貏e是年輕人對智能手機(jī)較為依賴。智能手機(jī)的使用雖然為學(xué)校教育與管理帶來了諸多挑戰(zhàn)，但也為學(xué)科教學(xué)提供了新的機(jī)會。將手機(jī)APP應(yīng)用于中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)中，有利于學(xué)生打破時間、空間的限制，可以實(shí)現(xiàn)隨時隨地自主學(xué)習(xí)，能夠提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化學(xué)生自我監(jiān)督的意識。本文以首先對英語流利說等手機(jī)APP應(yīng)用于學(xué)生學(xué)習(xí)中應(yīng)用的可行性進(jìn)行了闡述，并分析了手機(jī)APP的應(yīng)用情況，以供參考。

關(guān)鍵詞：英語自主學(xué)習(xí)；手機(jī)APP；應(yīng)用

0.引言

智能手機(jī)的出現(xiàn)拉近了人們之間的距離，為人們的交流提供了便利，伴隨著智能手機(jī)的發(fā)展，大量手機(jī)APP的出現(xiàn)更是豐富了人們的生活。部分企業(yè)為幫助學(xué)生更好地理解知識，提升學(xué)生的課后學(xué)習(xí)效率，研發(fā)了各類學(xué)科的學(xué)習(xí)APP，為廣大學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)平臺。

1.手機(jī)APP在學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)中應(yīng)用的可行性

當(dāng)代中學(xué)生是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的一代人，互聯(lián)網(wǎng)對其產(chǎn)生的影響較為深遠(yuǎn)，絕大多數(shù)中學(xué)生對智能手機(jī)較為依賴?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂學(xué)習(xí)時間有限，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率較低。將手機(jī)APP引進(jìn)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)中，符合學(xué)生的生活習(xí)慣，學(xué)生可以利用碎片化的時間學(xué)習(xí)英語。

英語流利說等手機(jī)APP充分考慮到學(xué)生的使用需求與使用群體特點(diǎn)，平臺上為學(xué)生提供了大量的英語學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行下載或在線學(xué)習(xí)，甚至還可以根據(jù)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的情況為學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、提供學(xué)習(xí)建議，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。

相關(guān)研究表明[1]，學(xué)習(xí)者在非正式場合有利于學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者在特定的環(huán)境中會無意識的學(xué)習(xí)。情境認(rèn)知理論認(rèn)為，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境對整個學(xué)習(xí)過程是十分重要的。以 英語流利說為代表的手機(jī)APP不僅可以為學(xué)生提供自由的學(xué)習(xí)平臺，還可以為APP使用者提供真人互動的學(xué)習(xí)功能，學(xué)生在英語交流的情境中可以更好地學(xué)習(xí)英語知識，并且可以將所學(xué)的英語知識應(yīng)用于實(shí)踐中，真正做到學(xué)以致用，提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率。

2.手機(jī)APP在學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)中應(yīng)用的注意事項(xiàng)

在教師層面，英語流利說等手機(jī)APP為學(xué)生提供了海量的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生并不能較好地從眾多資源中篩選出適合自身的，這就需要教師從旁引導(dǎo)，教師需要付出較大的時間與精力對網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行篩選[2]。在學(xué)生層面，手機(jī)APP受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響較大，不佳的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使學(xué)生容易產(chǎn)生焦躁等情緒，會降低學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。同時，在無線網(wǎng)絡(luò)并未全覆蓋的情況下，學(xué)生利用手機(jī)APP自主學(xué)習(xí)的時間與環(huán)境受到了一定的限制。在手機(jī)APP層面，英語流利說等手機(jī)APP為了獲利，會在APP內(nèi)部置入廣告，并且在使用過程中軟件會出現(xiàn)強(qiáng)制退出或黑屏的情況，使用體驗(yàn)不佳，學(xué)生使用手機(jī)APP自主學(xué)習(xí)英語的意愿相對較低。

3.手機(jī)APP在學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)中應(yīng)用

單詞作為英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，部分過長的單詞學(xué)生學(xué)習(xí)起來具有一定的難度。不少手機(jī) APP都可以通過多樣化的手段強(qiáng)化使用者對單詞的理解，幫助使用者更好地記住單詞挖。同時，APP內(nèi)還會根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求為學(xué)生提供不同的功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以英語流利說為例，其為APP使用者提供了兩大類的的單詞，包括中考、高考、雅思、托福等考試類單詞以及興趣類單詞。英語流利說APP還為使用者提供了生詞本、收藏詞單等功能，學(xué)生在使用過程中對于出現(xiàn)頻率較高的單詞可以進(jìn)行收藏，并在收藏詞單內(nèi)隨時查閱。學(xué)生在每次學(xué)習(xí)新單詞時可以選擇單詞，并圍繞已選擇的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，下一個部分的單詞只有在完成本部分的英語學(xué)習(xí)才能解鎖，這成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語單詞的動力。此外，詞單不僅為使用者提供了學(xué)習(xí)的平臺，還可以對使用者進(jìn)行測試，使學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)程度。

在英語閱讀教學(xué)方面，薄荷閱讀為學(xué)生提升英語閱讀能力提供了良好鍛煉機(jī)會。薄荷閱讀為廣大學(xué)生提供了大量原版英文經(jīng)典名著，又通過改編實(shí)現(xiàn)了對原著內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化。這些經(jīng)典名著中蘊(yùn)含豐富的人文知識以及歷史文化，可以吸引學(xué)生閱讀。通過薄荷閱讀，學(xué)生在閱讀中增長知識的同時也可以增長詞匯量，可以做到溫故知新，可以提升學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的效率。此外，薄荷閱讀課程分為四個階段，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力自主選擇，學(xué)生在完成1000字左右的閱讀材料后會有針對內(nèi)容的簡單測試題，可以幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，也便于教師總結(jié)問題，提供針對性的指導(dǎo)。

在課堂教學(xué)中，由于教學(xué)環(huán)境、時間等條件的限制，英語教學(xué)主要以單詞朗讀、聽力訓(xùn)練以及課文閱讀為主，學(xué)生練習(xí)口語表達(dá)的能力的有限。手機(jī)APP網(wǎng)羅互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供了大量的聽力材料與生活常識，并且為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了日常英語交流的語境，有利于提高學(xué)生的聽力水平與語言表達(dá)能力。英語流利說APP在口語學(xué)習(xí)中引入了游戲的機(jī)制，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生只有完成本關(guān)的口語學(xué)習(xí)才能開啟下一關(guān)，并且系統(tǒng)會根據(jù)學(xué)生的口語發(fā)音、流暢程度等進(jìn)行評分?？谡Z學(xué)習(xí)游戲的內(nèi)容從簡單到復(fù)雜，學(xué)生可以在闖關(guān)游戲中獲得自信，進(jìn)而更愿意、更主動地學(xué)習(xí)英語。英語流利說APP為用戶提供了每日一詞、經(jīng)典教材、休閑娛樂、旅行出游等分類。首先，每日一詞通過簡單的方式降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，學(xué)生可以利用碎片化的學(xué)習(xí)與進(jìn)步，長此以往，可以培養(yǎng)學(xué)生的語感。其次，在應(yīng)試教育的背景下，學(xué)生需要掌握中考、高考重點(diǎn)詞匯、高頻詞匯，從而產(chǎn)生了需，英語流利說APP為學(xué)生整理與歸納可中高考重點(diǎn)詞匯，在升學(xué)考試的壓力下，學(xué)生愿意通過APP學(xué)習(xí)，提升成績與口語表達(dá)能力。部分學(xué)生喜歡觀看歐美電視劇、電影等，但對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，自主學(xué)習(xí)的動力不足，而英語流利說APP為使用者提供了熱門配音的模塊。學(xué)生出于自身的興趣進(jìn)行模仿配音，學(xué)生會自主進(jìn)行模仿、代入情感，學(xué)生的興趣被充分調(diào)動，口語能力在長期的配音模仿中可以顯著提升。

4.結(jié)語

綜上所述，在移動信息時代，將手機(jī)APP應(yīng)用于學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)中已經(jīng)成為英語教學(xué)新趨勢，利用功能多樣的英語學(xué)習(xí)APP引導(dǎo)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)，提升英語聽、說、讀、寫能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。