李志鴻

摘要：本文提出了在新課程改革和校本課程教學(xué)的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)的一路走來(lái)。從開(kāi)始教學(xué)的職業(yè)恐慌，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老教師以及同伴請(qǐng)教學(xué)習(xí)，利用團(tuán)隊(duì)的智慧，結(jié)合自己的年級(jí)與教學(xué)課堂的實(shí)際，來(lái)提高自己的教育教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)、教師成長(zhǎng)、教育教學(xué)

在金陵小學(xué)仙林湖校區(qū)，我第一次聽(tīng)說(shuō)1+X課程，數(shù)學(xué)故事匯……一切對(duì)我這個(gè)新教師來(lái)說(shuō)都是陌生的，也許數(shù)學(xué)故事匯給人的第一印象就是故事，是的，就是故事兩個(gè)字，既簡(jiǎn)單，卻又從此多了一群人在這條道路上一直摸索前進(jìn)著。

我們的每周五上午安排了數(shù)學(xué)故事匯的教學(xué)，一年級(jí)的數(shù)學(xué)老師們，選擇了李毓佩的《數(shù)學(xué)童話集》作為共讀數(shù)目，整個(gè)年級(jí)共用一本書。還記得開(kāi)學(xué)的第一周的周五，那時(shí)的我是錯(cuò)亂的，我不知如何展開(kāi)這門課，我想到的就是提前自己把故事先讀一讀，課上自己在聲情并茂的讀給我的孩子聽(tīng)，就這樣開(kāi)始了我的第一節(jié)數(shù)學(xué)故事課。孩子和我一樣，是興奮的，是好奇的，是激動(dòng)的，他們喜歡聽(tīng)故事，喜歡這里的動(dòng)物角色，這牢牢的吸引了他們的眼球，每個(gè)人撲閃著大眼睛，津津有味的聽(tīng)我讀著第一個(gè)故事——虎大王捉老鼠，在故事的穿插過(guò)程中，我們一起幫助虎老王學(xué)會(huì)了數(shù)方糕，其實(shí)這與我們數(shù)學(xué)書第一節(jié)課數(shù)一數(shù)是緊密聯(lián)系的，孩子們會(huì)數(shù)，但是得教他們?nèi)绾斡行虻臄?shù)才能數(shù)得又快又好。一節(jié)課基本就在我的講解中過(guò)去了，課后我就反思了，這樣的上課方式是不是老師講的太多，沒(méi)有體現(xiàn)孩子的主體性？可我卻不知如何修改，如何來(lái)上好我的數(shù)學(xué)故事匯的課？

好在每周四的下午安排了數(shù)學(xué)故事匯的課例觀摩及研討，第一次是六年級(jí)的陶潔老師給我們帶來(lái)的數(shù)學(xué)歷險(xiǎn)記。整個(gè)課堂分為三部分，第一，孩子說(shuō)說(shuō)自己的閱讀印象；第二，分享閱讀方法；第三，也是本節(jié)課的重點(diǎn)，一個(gè)孩子自己的閱讀創(chuàng)作《智斗綁匪》，在他的故事中，解決了一系列的數(shù)學(xué)問(wèn)題。說(shuō)實(shí)話，那天真的給我?guī)?lái)了不一樣的感受，眼前一亮，原來(lái)數(shù)學(xué)故事匯可以這樣上，原來(lái)可以不是老師我一個(gè)人在表演，在羨慕與想偷師的時(shí)候，我想了想這三部分，這里哪一部分可以借鑒到我的課堂呢？這是六年級(jí)的孩子啊，他們的知識(shí)水平已經(jīng)達(dá)到一個(gè)較高的水平，他們可以利用暑假時(shí)候自己閱讀，自己編故事，而我的那些小不點(diǎn)，他們拼音才開(kāi)始學(xué)，字更是不認(rèn)識(shí)幾個(gè)，再讓他們編故事簡(jiǎn)直是天方夜譚，想了想這樣的上課模式還是不太適合一年級(jí)，不過(guò)這天我對(duì)數(shù)學(xué)故事匯開(kāi)始有了了解，有了一點(diǎn)觸動(dòng)。

第二周的周五，我照舊采用和上周五差不多的模式，講了第二個(gè)故事——小老虎、胖熊誰(shuí)更聰明，課前我先回顧了上節(jié)課我們遇到的一些角色，沒(méi)想到孩子們居然記得非常清楚，說(shuō)的一個(gè)不落。那時(shí)我就在想，因?yàn)樗麄兿矚g，他們感興趣，所以他們能記得，這也激起我想教好數(shù)學(xué)故事匯的欲望。本節(jié)課和上節(jié)課共通的地方也是數(shù)，數(shù)一共有多少個(gè)長(zhǎng)方形，我請(qǐng)不同的小朋友上來(lái)指一指，畫一畫，因?yàn)檫@樣，我覺(jué)得才能帶動(dòng)他們?nèi)ニ伎?，自己想去解決問(wèn)題。課后，我覺(jué)得今天的課比上次好一些了，雖然我說(shuō)的還是多，但是孩子們已經(jīng)能夠參與進(jìn)來(lái)了，課堂不再只是我。

第二、三周的周四數(shù)學(xué)故事匯觀摩依舊是高年級(jí)四年級(jí)和五年級(jí)，在他們?cè)谡n堂上我明顯感覺(jué)到他們的故事性逐漸淡化，對(duì)孩子的技能性提出了更高的要求，而我如何有效的提取他們課堂的元素引進(jìn)我們一年級(jí)的課堂，三周下來(lái)，我還不太清楚……

直到2017.9.22，我去旁聽(tīng)了華校的課，原來(lái)老教師的課堂上已經(jīng)形成了一套固定的模式。第一部分分享視頻，第二部分學(xué)生上臺(tái)講數(shù)學(xué)家的故事，第三部分音頻播放數(shù)學(xué)神探006發(fā)生的故事，第四部分打開(kāi)密碼箱，第五部分設(shè)置懸鏈。每一部分環(huán)環(huán)相扣，內(nèi)容飽滿，而且我發(fā)現(xiàn)我一直在尋找的一些東西，我可以把第一、二部分引進(jìn)我的課堂，他們喜歡表演，喜歡講一些生活中的故事，只要他們把數(shù)學(xué)的元素加進(jìn)去，不但培養(yǎng)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且我想每一個(gè)人都是一個(gè)哈利波特，他們肯定能在課堂上給我?guī)?lái)很多火花和意想不到的東西。還有第二部分，對(duì)于一年級(jí)的小朋友滲透這些偉大的數(shù)學(xué)家我認(rèn)為是很有必要的，不是想他們每個(gè)人將來(lái)都成為數(shù)學(xué)家，而是在名人的身上我們要學(xué)習(xí)他們吃苦耐勞，不斷學(xué)習(xí)的精神與品質(zhì)，這些將伴隨他們一生，從小我們就要給他們滿滿的正能量。

那天結(jié)束后，我就在家長(zhǎng)群里發(fā)了通知，讓他們積極報(bào)名錄制視頻，令人欣慰的是，我們兩個(gè)班家長(zhǎng)都積極配合我的工作，排完序號(hào)后，我提前一周通知三名家長(zhǎng)給自家小寶貝錄制視頻，就這樣，從第四周開(kāi)始，我的數(shù)學(xué)故事匯的課堂就這樣如火如荼的展開(kāi)了，第一部分播放三名孩子的視頻，第二部分也是數(shù)學(xué)家的介紹，考慮到他們還小，我也沒(méi)有制訂出詳細(xì)的數(shù)學(xué)家的名單給家長(zhǎng)認(rèn)領(lǐng)，這一部分還是由我自己來(lái)準(zhǔn)備。第三部分是數(shù)學(xué)故事，此時(shí)我發(fā)現(xiàn)李毓佩的《數(shù)學(xué)童話集》暫時(shí)不能用了，已經(jīng)超過(guò)了我們孩子現(xiàn)有的認(rèn)知水準(zhǔn)，里面已經(jīng)涉及到加減法還有乘法，下學(xué)期再開(kāi)始用吧。而我是選擇小數(shù)報(bào)上一些有趣的故事，或者是我根據(jù)他們平時(shí)練習(xí)中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，自編的一些難度稍微大些的題目，再加上簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。這樣三部分的串聯(lián)，我感覺(jué)課堂內(nèi)容更加飽滿了，參與的孩子越來(lái)越多了，孩子們更加喜歡聽(tīng)同齡人講的故事，也正是這部分的放手，我驚奇的發(fā)現(xiàn)有的孩子給我們課堂帶來(lái)了魔方，有的孩子帶來(lái)了數(shù)獨(dú)，有的孩子用自己的玩偶形象生動(dòng)的教我們數(shù)學(xué)知識(shí)……孩子們，你們真的很了不起！如果還是開(kāi)始的那套上課模式，我想沒(méi)有這些精彩的生成，我也看不見(jiàn)你們身上這些閃光點(diǎn)，感謝你們這群活潑調(diào)皮、充滿智慧的小可愛(ài)！

以后每周五數(shù)學(xué)故事匯基本上就是按照這樣的模式上課，我也輕松了很多，再也不用為又要上數(shù)學(xué)故事匯而煩惱，漸漸地我開(kāi)始喜歡上數(shù)學(xué)故事匯，就像我的孩子們，我也感受到他們的變化，“老師，什么時(shí)候才輪到我錄制視頻啊”“老師，今天你有事情，數(shù)學(xué)故事匯沒(méi)上，咱們什么時(shí)候補(bǔ)上啊”……我想金陵小學(xué)仙林湖校區(qū)的孩子已經(jīng)在心里深深的烙上數(shù)學(xué)故事匯的印記，沒(méi)有周五的數(shù)學(xué)故事匯，我們都感覺(jué)缺少了點(diǎn)什么。

一學(xué)期下來(lái)，在觀摩了18周的周四下午的數(shù)學(xué)故事匯，我還學(xué)到了很多很多。比如韋雪老師的，故事可以拿來(lái)讀，還可以拿來(lái)演。考慮到低年級(jí)孩子的識(shí)字量，也同時(shí)為了激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)熱情與興趣，不少班級(jí)采用了學(xué)生扮演的方式，孩子們的表演惟妙惟肖，時(shí)常引得觀看表演孩子們的捧腹大笑。還有曹方老師的師生共讀，老師簡(jiǎn)單的敘述故事，孩子們讀重要的文字，讓孩子們也參與進(jìn)來(lái)。張祎寧老師帶入感情色彩的敘述故事，更是出神入化。楊曉芳老師的數(shù)學(xué)故事匯更是層次分明，內(nèi)容飽滿，每一步都耐不住推敲。孫瑩雪老師第一次用愛(ài)剪輯做的視頻，更是給我們帶來(lái)了前所未有的震撼！桂秀萍老師用視頻介紹數(shù)學(xué)家，不僅吸引了孩子，也深深吸引了我，我也愿意帶著問(wèn)題去了解今天的數(shù)學(xué)家。還有李高淼老師無(wú)論是數(shù)學(xué)組內(nèi)課，還是數(shù)學(xué)故事匯的課，每次的教學(xué)容量都是很大，由淺入深，沒(méi)有小朋友會(huì)開(kāi)小差，也正是這樣的高強(qiáng)度，才能讓孩子完全集中精神，不然一不小心就被甩的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，跟不上大家的節(jié)奏。在PPT的制作上，大家更是用心，有精美的圖片，有音頻，有視頻，有動(dòng)畫，有聲音……越是到最后，數(shù)學(xué)故事匯的展示課更加精彩！因?yàn)槊總€(gè)人都在偷偷學(xué)習(xí)著別人的優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，把更多的元素融進(jìn)我們自己的課堂，我們真是一支愛(ài)學(xué)習(xí)的隊(duì)伍，有你們的陪伴真好！