吳恬恬

摘要：在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣，教師就需要多加創(chuàng)新，用更加有趣的方式來(lái)開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)。教師可以運(yùn)用角色扮演，模仿等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的趣味性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；趣味性教學(xué)；具體措施

引言：

在英語(yǔ)教學(xué)中加入趣味性教學(xué)的方法，可以更好的激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，在幫助英語(yǔ)教師完成課程教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也促進(jìn)了小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，為未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。本文提出的趣味性教學(xué)方法經(jīng)過(guò)了實(shí)踐的驗(yàn)證，會(huì)對(duì)小學(xué)生的英語(yǔ)的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用，為趣味性英語(yǔ)課堂的發(fā)展提供了一種新思路。

1 小學(xué)英語(yǔ)趣味性教學(xué)的必要性分析

1.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

目前，我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，重要的是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，愿意主動(dòng)的去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這樣有利于培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，并建立起有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。小學(xué)英語(yǔ)趣味教學(xué)是通過(guò)在一系列激發(fā)興趣的游戲中，使學(xué)生練習(xí)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本方法。喜歡游戲是小學(xué)生的特點(diǎn)，所以可通過(guò)各種游戲來(lái)達(dá)到教學(xué)目的。例如，可以設(shè)計(jì)“你畫(huà)我猜”等游戲讓小學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)單詞的讀和寫(xiě)。再加上多媒體視頻系統(tǒng)的引入，教師可在課堂上播放英文動(dòng)畫(huà)片片段，讓小學(xué)生模仿編排課本劇等模式，來(lái)達(dá)到教學(xué)目的。

1.2提高教學(xué)質(zhì)量

心理學(xué)表明，小學(xué)生不能將注意力保持很長(zhǎng)時(shí)間，所以單純地通過(guò)教師講授、學(xué)生聽(tīng)講等模式讓學(xué)生掌握課堂內(nèi)容也是有很大的難度。尤其對(duì)于自己并不熟悉的語(yǔ)言，小學(xué)生更容易產(chǎn)生溜號(hào)的現(xiàn)象。如果在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，引入趣味性教學(xué)，就會(huì)提高小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)注度。通過(guò)形象、生動(dòng)、直觀(guān)的趣味教學(xué)方法來(lái)加強(qiáng)學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的關(guān)注度是可行的。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)需要花費(fèi)大量的時(shí)間來(lái)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練。如果通過(guò)寓教于樂(lè)的方式在游戲中讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的拼寫(xiě)、發(fā)音和語(yǔ)感的形成進(jìn)行訓(xùn)練，能夠達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的目的。

2 小學(xué)英語(yǔ)課堂的趣味性教學(xué)要點(diǎn)

2.1創(chuàng)造自由民主寬松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在愉悅的心境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，首先需要一定的氛圍，氛圍一定要輕松才能讓學(xué)生心理上感覺(jué)到放松，感覺(jué)到愉悅，讓學(xué)生在這樣的心境下，他們的學(xué)習(xí)效果才會(huì)更好。而且，也會(huì)將愉悅的心情遷移到對(duì)學(xué)科本身的態(tài)度認(rèn)知上去。當(dāng)學(xué)生建立了對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)的積極情感之后，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中，就更容易對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生興趣。相對(duì)來(lái)說(shuō)，老師的教學(xué)就容易讓學(xué)生感到有趣，相反，如果學(xué)生內(nèi)心緊張，感覺(jué)到更多的是壓力和恐懼，老師再有趣的講解也只會(huì)讓他們毫無(wú)興趣。為了創(chuàng)建輕松自在的學(xué)習(xí)氛圍，教師可以有意進(jìn)行一些調(diào)整。如在教學(xué)中，不妨打破傳統(tǒng)的課桌椅成行成列的排放方式，按課文要求，或兩人一對(duì)，或分成小組，或隨意換位置，用與好朋友談心、打電話(huà)等方式，讓學(xué)生圍在一起用英語(yǔ)對(duì)話(huà)、交流，為學(xué)生營(yíng)造愉快、輕松、活潑的氣氛。在這樣的氣氛中，學(xué)生更容易大膽開(kāi)口講英語(yǔ)，用英語(yǔ)進(jìn)行交流，激發(fā)他們勇于表達(dá)自己的思想，也使得整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程更加輕松有趣。

2.2借助多媒體教學(xué)打造有趣的小學(xué)英語(yǔ)課堂

學(xué)習(xí)英語(yǔ)離不開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境。因此，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，教師要努力創(chuàng)造條件，為學(xué)生打造浸泡式的環(huán)境，讓學(xué)生可以在其中感受英語(yǔ)，用英語(yǔ)交流。那么，如何來(lái)實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)呢？教師可以用多媒體技術(shù)打造相應(yīng)的氛圍。例如，可以給學(xué)生們播放一些動(dòng)畫(huà)短片，讓學(xué)生模仿配音。這是一種非常簡(jiǎn)單的互動(dòng)方式，學(xué)生一開(kāi)始可能模仿得不夠到位，但是多加重復(fù)以后，他們就可以模仿的越來(lái)越地道，而且還加上繪聲繪色的表演，這個(gè)過(guò)程非常的快樂(lè)。還可以把詞匯放到句子里，再運(yùn)用投影把抽象的文字符號(hào)以各種絢麗多彩的畫(huà)面呈現(xiàn)。動(dòng)詞以動(dòng)作表現(xiàn)，名詞以實(shí)物或靜物畫(huà)面表現(xiàn)，其它難以單獨(dú)表示的就配以恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境，或者老師也可以在旁邊用自己的手勢(shì)和面部表情來(lái)幫助表現(xiàn)相應(yīng)的畫(huà)面，使這個(gè)過(guò)程不斷的具體形象，活潑生動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生都能夠受到相應(yīng)情境的感染。

2.3運(yùn)用模仿的方式，吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)的趣味性

英語(yǔ)學(xué)習(xí)少不了模仿，模仿也可以開(kāi)展的更加有趣。這就要求教師在帶動(dòng)學(xué)生模仿練習(xí)的過(guò)程中，將具體的形式設(shè)計(jì)得精彩紛呈。模仿也是需要一些技巧的，讓學(xué)生掌握了模仿的技巧，他們?cè)谀７碌倪^(guò)程中就會(huì)更加有方向性。因此，在英語(yǔ)起始教學(xué)階段，教師就要訓(xùn)練學(xué)生靜心聽(tīng)。可采用“手勢(shì)暗示法”，即教師隨著示范發(fā)音打手勢(shì)“一、二”，這時(shí)學(xué)生邊聽(tīng)教師發(fā)音，邊看教師嘴形，注意觀(guān)察其大、小、扁、圓及變化情況，做到看明、聽(tīng)清，當(dāng)手勢(shì)打“三”時(shí)，全班齊聲模仿，發(fā)音逐漸到位，模仿的效果也會(huì)更好。小學(xué)生在跟隨錄音聽(tīng)讀的過(guò)程中跟得上就是一個(gè)非常好的開(kāi)始。教師的語(yǔ)言要更加溫柔生動(dòng)，通過(guò)語(yǔ)言的變換，讓學(xué)生的注意力更多集中在課堂上。在模仿的過(guò)程中，教師也可以將句型的練習(xí)融入其中，讓學(xué)生根據(jù)句型去模仿造句，這樣的練習(xí)非常有效，對(duì)于他們熟練句型的運(yùn)用是非常有好處的。

2.4將競(jìng)賽的元素引入課堂教學(xué)，提高教學(xué)的趣味性

小學(xué)生都有比較強(qiáng)的好勝心，所以將競(jìng)賽的元素引入課堂教學(xué)，可以更好的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)活力。當(dāng)學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，如果學(xué)生與學(xué)生之間、小組與小組之間有時(shí)間上和質(zhì)量上的競(jìng)爭(zhēng)要求，他們就會(huì)投入更多的精力，而且他們會(huì)把這個(gè)看成是一種競(jìng)賽游戲活動(dòng)，投入更多積極的熱情。老師在學(xué)生沒(méi)有準(zhǔn)備的情況下，問(wèn)題一出口，手指到之處的學(xué)生或那個(gè)小組的學(xué)生就要回答。這種提問(wèn)，使學(xué)生練習(xí)覆蓋面更廣，密度更大，整個(gè)課堂的節(jié)奏變得更加輕快。這樣，能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也活躍了課堂的學(xué)習(xí)氣氛。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，趣味性的教學(xué)模式可以從根本上改變傳統(tǒng)生硬的教學(xué)方式，讓教學(xué)活動(dòng)更豐富更加生動(dòng)有趣，將枯燥的內(nèi)容轉(zhuǎn)化在輕松愉悅的氛圍中來(lái)，大大提高了我們英語(yǔ)教學(xué)的效率。在今后的教學(xué)中，教師要加強(qiáng)趣味性教學(xué)模式的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生雙向互動(dòng)。

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