盧善良

摘要：中華民族具有上下五千年的文明歷史，中華民族傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，這其中不僅包含了極為豐富的歷史知識(shí)與文化，并且同時(shí)還包含了激勵(lì)人們奮發(fā)向上的中華特色民族精神以及高尚的民族氣節(jié)，這些對(duì)于學(xué)生而言具有著非常重要的作用。本文筆者就歷史文獻(xiàn)在初中歷史課堂教學(xué)過(guò)程中的歷史作用進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：歷史文獻(xiàn)；初中歷史教學(xué)；作用

學(xué)生在初中階段正是承接、以及弘揚(yáng)中華文化的重要階段，他么們肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的重?fù)?dān)，因此，了解并且學(xué)好歷史知識(shí)對(duì)其尤為重要，初中階段歷史老師也應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到把中國(guó)傳統(tǒng)歷史文獻(xiàn)有機(jī)的結(jié)合到初中歷史課堂中的重要性?，F(xiàn)如今，初中歷史老師可以通過(guò)更新自己對(duì)于的教育教學(xué)看法、豐富其對(duì)于課本知識(shí)內(nèi)容的講解方式、 以及可以設(shè)計(jì)課堂教育情景等方式、有效的將歷史文獻(xiàn)有機(jī)的融入到初中生的歷史教學(xué)中，使初中生能夠有效的自身的個(gè)人修養(yǎng)，重新認(rèn)識(shí)自己，對(duì)于中華傳統(tǒng)文化更加熱愛(ài)，并且能夠?qū)⑵鋫鞒邢氯ィ粩嗟暮霌P(yáng)光大，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

一、將歷史文獻(xiàn)融入到初中歷史課堂教學(xué)具有著重要的意義

（一）、能夠提高學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)歷史文化的認(rèn)識(shí)

自我國(guó)實(shí)行改革開(kāi)放以來(lái)，西方文化不斷的涌進(jìn)國(guó)內(nèi)，隨之帶來(lái)的也有圣誕節(jié)、情人節(jié)、愚人節(jié)等外國(guó)節(jié)日，其中不乏一些先進(jìn)的思想觀念和先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)等，但是與此同時(shí)也帶來(lái)了一些西方國(guó)家的腐朽文化和不好的思想，這些思想和文化在不斷沖擊著我國(guó)的傳統(tǒng)文化，以至于現(xiàn)在的年輕人們都在一味的熱衷于圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)、情人節(jié)、愚人節(jié)等西方節(jié)日，然而卻忽略了清明節(jié)、端午節(jié)、中元節(jié)、中秋節(jié)等這些中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，逐漸的忘卻了這些節(jié)日的意義。因此，有必要在歷史課堂上融入有關(guān)歷史文獻(xiàn)的知識(shí)，讓學(xué)生們重拾中華傳統(tǒng)文化，重拾先人們留給我們的寶貴財(cái)富，從中感悟到從古至今一代代前輩們百折不撓、奮發(fā)向上的精神氣質(zhì)，進(jìn)而反省自身，不斷的糾正自身的不足，并且增強(qiáng)自身的責(zé)任感以及歷史使命感。例如：在授課教師進(jìn)行初中歷史必修三中的“中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變”章節(jié)的過(guò)程中，可以搜索一些關(guān)于儒家的“孝”文化的資料展示給學(xué)生，并且可以將古代知識(shí)分子追求人格氣節(jié)與自強(qiáng)不息的精神融入到課堂教學(xué)的內(nèi)容中，通過(guò)這種方法，既可以提高學(xué)生對(duì)于歷史課的興趣，又可以將原本枯燥無(wú)味的歷史課變得生動(dòng)有趣，令學(xué)生們更容易接受，除此之外，還可以是學(xué)生們對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)歷史文化的認(rèn)識(shí)變得更加深刻，并且增強(qiáng)其對(duì)于歷史的認(rèn)知的記憶。

（二）、能夠激發(fā)學(xué)生們對(duì)于歷史學(xué)習(xí)的興趣

在現(xiàn)階段，大部分學(xué)校的學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)上，只是靠一味的死記硬背，老師教什么，學(xué)生就背什么，只是記住了一些歷史事件的發(fā)生時(shí)間以及歷史意義等，并不能深入的理解歷史，因此造成了人們對(duì)于歷史課程枯燥無(wú)味的看法。如果將中國(guó)的歷史文獻(xiàn)加入到歷史課堂的教學(xué)實(shí)踐中來(lái)，讓學(xué)生們結(jié)合歷史文獻(xiàn)的內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)的課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們體會(huì)到一種全新的課堂氛圍，能夠加深其對(duì)于所學(xué)內(nèi)容的理解。例如：在教授課本上程朱理學(xué)這一部分內(nèi)容時(shí)，授課教師在講授程頤、程顥所推崇的主張時(shí)，可以在其中加入“程門立雪”的典故，這樣既可以提高學(xué)生們上課聽(tīng)講的注意力，又可以在此同時(shí)激勵(lì)學(xué)生們努力學(xué)習(xí)，不忘先輩們的諄諄教誨，是歷史課堂變得更具趣味性。

二、將歷史文獻(xiàn)有機(jī)融入到初中歷史課堂教學(xué)的具體方法和策略

（一）、搞好教師隊(duì)伍的建設(shè)，豐富教師的歷史文獻(xiàn)儲(chǔ)備

正如陶行知先生所言：“要給學(xué)生一杯水，自己首先要有一桶水”。因此，想要將中國(guó)傳統(tǒng)的歷史文獻(xiàn)融入到初中歷史課堂的教學(xué)中，首先就要努力搞好教師的隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校定期開(kāi)展針對(duì)于教師的歷史文獻(xiàn)知識(shí)的講授課，豐富其對(duì)于歷史文獻(xiàn)知識(shí)的儲(chǔ)備，并且在平時(shí)多看一些歷史文獻(xiàn)書籍，為日后在課堂中能夠更好的為學(xué)生們講解而提前做準(zhǔn)備。除此之外，教師也應(yīng)該提前做好備課工作，保證有充足的時(shí)間來(lái)查找以及整理和將要講授課程內(nèi)容相關(guān)的課外知識(shí)。例如：在講授孔子的教育主張之前，可以提前搜集一些孔子的“有教無(wú)類”、“三人行，必有我?guī)煛?、“學(xué)而不厭，誨人不倦”、“敏而好學(xué)、不恥下問(wèn)”等教育名言，并向?qū)W生充分解釋其深刻含義，讓學(xué)生們能夠通過(guò)理解這些名言，進(jìn)而掌握和鞏固相關(guān)的歷史知識(shí)。

（二）、豐富課堂教學(xué)方式，嘗試用多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)

自從實(shí)施新課標(biāo)以來(lái)，教育部就開(kāi)始注重學(xué)校教育方式的改革，要求教師運(yùn)用多種多樣的較為靈活的教育教學(xué)方式，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。但是由于很多學(xué)校并沒(méi)有很好的實(shí)行這種新政策，以至于許多學(xué)校對(duì)于歷史課的教學(xué)方式太過(guò)枯燥單一，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)于歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)效果并不好。所以，在日后的教學(xué)工作中，一定要注意通過(guò)多種方式來(lái)改善課堂教學(xué)效果，并且努力將歷史文獻(xiàn)融入到歷史課堂的教學(xué)當(dāng)中。例如：教師可以通過(guò)讓同學(xué)們進(jìn)行古典詩(shī)歌的鑒賞，進(jìn)而完成對(duì)于歷史課本上知識(shí)的學(xué)習(xí)。除此之外，教師也可以讓學(xué)生通過(guò)小組討論的形式進(jìn)行課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，對(duì)其布置課上需要討論的內(nèi)容，再每組選出代表進(jìn)行學(xué)習(xí)效果展示，必要時(shí)可以將相關(guān)內(nèi)容通過(guò)表演的形式進(jìn)行展示。必要的時(shí)候，學(xué)?？梢越M織學(xué)生去參觀名勝古跡等蘊(yùn)含古典風(fēng)韻的名勝古跡，身臨其境，體會(huì)我國(guó)傳統(tǒng)歷史文化所帶來(lái)的寶貴財(cái)富。

（三）、積極創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，給學(xué)生帶來(lái)古典文化的真實(shí)體驗(yàn)

教師在制作教學(xué)使用的課件時(shí)，應(yīng)多設(shè)置與歷史文獻(xiàn)相關(guān)的內(nèi)容，并且可以通過(guò)多媒體將這些內(nèi)容更加直觀、生動(dòng)的展現(xiàn)給學(xué)生。必要時(shí)可以組織學(xué)生們觀看一些歷史文化的影片，例如：《孔子》等影片，讓學(xué)生們?cè)谟^看影片的同時(shí)，能夠充分的鞏固與拓展相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)深刻體會(huì)中華上下五千年博大精深的傳統(tǒng)文化。

三、結(jié)束語(yǔ)

中華民族傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，這其中不僅包含了極為豐富的歷史知識(shí)與文化，并且同時(shí)還包含了激勵(lì)人們奮發(fā)向上的中華特色民族精神以及高尚的民族氣節(jié)，因此，在初中歷史課堂中有機(jī)的融入有關(guān)歷史文獻(xiàn)的內(nèi)容，對(duì)于當(dāng)代學(xué)生的教育必不可少。

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