陳思

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容主要是從實(shí)用性入手，通過學(xué)生日常接觸的事物來引入數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。同時，由于年紀(jì)較小，學(xué)生的生活經(jīng)驗有限，所以，教師可以把小組討論作為教學(xué)方式來開展數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，因為，學(xué)生不僅可以通過小組討論來提升學(xué)習(xí)成就感，還可以通過師生之間、學(xué)生之間的知識共享來不斷完善自己的數(shù)學(xué)知識體系。

關(guān)鍵詞：小組討論；小學(xué)數(shù)學(xué)；重難點(diǎn)知識；知識擴(kuò)展

小組討論教學(xué)手段可以在不同的教學(xué)階段使用，不論是課堂知識的導(dǎo)入、重難點(diǎn)知識的突破還是課程最后的數(shù)學(xué)知識擴(kuò)展，都可以利用小組討論這種學(xué)習(xí)方式來進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和輸入。因此，教師應(yīng)該積極利用小組討論這種學(xué)習(xí)方式來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性，保證學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中積極參與，并獲得良好的學(xué)習(xí)效果。接下來，筆者將從三個方面針對小組討論在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的應(yīng)用展開論述。

1、小組討論導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容

如何在一堂數(shù)學(xué)課的開始就調(diào)動起學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)積極性是每一位數(shù)學(xué)教師都在思考的問題，因此，高效學(xué)習(xí)手段的利用就成為數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中必不可少的方式。經(jīng)過成千上萬個數(shù)學(xué)教師的教學(xué)驗證發(fā)現(xiàn)，“小組討論”學(xué)習(xí)方式可以顯著在課堂內(nèi)容導(dǎo)入環(huán)節(jié)起到提高學(xué)生課堂參與度的積極作用，并讓學(xué)生通過思考與討論得出相關(guān)導(dǎo)入問題的答案。

例如，在《負(fù)數(shù)》這一節(jié)課課堂學(xué)習(xí)開始時，我提出“請同學(xué)們思考并討論在生活中都有哪些地方會出現(xiàn)負(fù)數(shù)？”這一問題讓同學(xué)們以小組討論的形式來找到答案。同學(xué)們經(jīng)過思考和小組討論，紛紛站起來回答了我的問題：在形容氣溫、溫度、樓層、工資存取、海平面下的深度等等都有負(fù)數(shù)的應(yīng)用。接著，我伴隨著同學(xué)們小組討論的話題熱度，引入本節(jié)課關(guān)于“負(fù)數(shù)”的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而通過負(fù)數(shù)的定義、日常應(yīng)用、數(shù)學(xué)表示方法等等方面對相關(guān)數(shù)學(xué)知識進(jìn)行講解?？梢姡處熆梢酝ㄟ^讓學(xué)生進(jìn)行小組討論來引入數(shù)學(xué)課程的講授。因為教師的問題往往可以伴隨著新課程的開展進(jìn)行布置，所以學(xué)生對該問題進(jìn)行討論不僅增加學(xué)生對于新知識的理解和感悟，還可以順利的幫助教師引入新知識的講述和教學(xué)進(jìn)程的開展。

小組討論利于教師對于新知識的導(dǎo)入，也利于教師通過小組討論的結(jié)果來了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)和對于新知識的理解程度。所以，教師可以通過提問來引發(fā)學(xué)生的小組討論，讓學(xué)生在熱烈的討論環(huán)境中進(jìn)入新知識的學(xué)習(xí)狀態(tài)。并且，教師還可以結(jié)合學(xué)生小組討論的結(jié)果來安排教學(xué)進(jìn)程的推進(jìn)速度和流程，以期獲得最佳的教學(xué)效果。

2、小組討論突破重難點(diǎn)知識

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中難免會遇到學(xué)習(xí)難點(diǎn)，這時候人的第一反應(yīng)就是尋求幫助。因此，教師可以通過小組討論來讓學(xué)生把自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中遇到的學(xué)習(xí)問題與其他學(xué)生進(jìn)行討論，進(jìn)而獲得解決問題的思路和方法。同時，學(xué)生還可以通過學(xué)生之間不同的思考方向和解題思路得到多方面的數(shù)學(xué)思想與全面的重難點(diǎn)問題考慮思路

例如，在《圓的周長》這一課學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在探究圓的周長與直徑關(guān)系這一部分的學(xué)習(xí)時存在理解難點(diǎn)，也就是說，這部分內(nèi)容是同學(xué)們對于圓的周長學(xué)習(xí)過程中的重難點(diǎn)，但同時，這部分又是后續(xù)得出周長公式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，所以，我才去運(yùn)用小組討論這種學(xué)習(xí)方式來讓同學(xué)們彼此交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以期同學(xué)們依靠自己的能力解決數(shù)學(xué)難點(diǎn)。同學(xué)們經(jīng)過激烈的討論，最后得到了有效的知識共享。部分同學(xué)用通俗易懂的語言為其他有疑問的同學(xué)講述了圓周長的推導(dǎo)過程。因此，同學(xué)們通過小組討論不僅得出了重難點(diǎn)問題的相關(guān)知識，還掌握了解決重難點(diǎn)問題的學(xué)習(xí)方法。

小組討論可以幫助學(xué)生突破數(shù)學(xué)重難點(diǎn)問題的學(xué)習(xí)。因此，教師可以結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，將教育權(quán)利下放，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行重難點(diǎn)知識的討論和學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生在小組討論的過程中與其他學(xué)生進(jìn)行思想碰撞和知識共享時，往往可以獲得有效的解決問題的辦法，并得到最易于學(xué)生理解的重難點(diǎn)突破方式和方法。

3、小組討論擴(kuò)展數(shù)學(xué)知識

數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)目的不是為了讓學(xué)生掌握做題的方法，而是讓學(xué)生將數(shù)學(xué)相關(guān)知識應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中去。所以，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的擴(kuò)展是十分必要的，這就要求教師通過引導(dǎo)來開展學(xué)生的小組討論活動，讓學(xué)生通過小組討論還獲得更多數(shù)學(xué)課程與生活實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中的相關(guān)擴(kuò)展知識。

例如，在學(xué)習(xí)《用比例解決問題》這一節(jié)課時，因為同學(xué)們已經(jīng)掌握了比例的相關(guān)知識，所以我要求同學(xué)們以小組討論的形式來探討一下生活中還有那些可以用到比例知識的地方？同學(xué)們經(jīng)過討論，告訴我，比例的應(yīng)用是十分廣泛的。因為，比例的應(yīng)用需要有兩個量的比值是固定的，且它們之間成正、反比例關(guān)系，所以，不論是計算水費(fèi)、電費(fèi)、煤氣費(fèi)等等這種日常數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用還是圖片縮小、放大等等問題都涉及到比例的應(yīng)用。我對同學(xué)們的發(fā)言表示贊同與欣賞，并發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們經(jīng)過小組討論得出了很多我們上課都并未提到的問題，這不僅可以幫助學(xué)生理解比例相關(guān)知識，還可以拓展學(xué)生的相關(guān)數(shù)學(xué)知識。

小組討論可以集合小組成員的智慧與生活經(jīng)驗，將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活緊密結(jié)合。也就是說，學(xué)生可以通過小組討論，收獲全部小組成員的相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗與知識。所以，這對于學(xué)生擴(kuò)展數(shù)學(xué)知識是一個極佳的學(xué)習(xí)方式。

綜上所述，小組討論對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的作用不言而喻，因為，小組討論不論是在新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)還是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的重難點(diǎn)突破都可以起到至關(guān)重要的作用，同時，小組討論還可以幫助學(xué)生開闊視野，擴(kuò)展數(shù)學(xué)知識。所以，教師應(yīng)該積極利用小組討論來進(jìn)行數(shù)學(xué)教育，以期不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平與學(xué)習(xí)能力。

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