蔣水兵

【摘 要】

本文就九年級（下冊）語文課本在“學會讀書”欄目中提出“迅速捕捉閱讀信息”，著重從抓住標題題眼、關鍵詞語、重要句子、重點段落等四個方面闡述如何迅速捕捉閱讀信息。文中所舉例子，均出自九年級語文課本，都是學生熟悉的內(nèi)容，通俗易懂，一目了然。最后特別指出，迅速捕捉閱讀信息，不是一味追求速度，也要注重質(zhì)量。

【關鍵詞】

標題題眼 關鍵詞語 重要句子 重點段落

九年級（下冊）語文課本在“學會讀書”欄目中提出“迅速捕捉閱讀信息”，指出：要讓學會瀏覽，使自己擁有“一目十行”的本領，能夠迅速地捕捉到閱讀信息，可以一眼掃過去，就能夠立刻辨別出哪些內(nèi)容是重要的，哪些內(nèi)容是無關緊要的，找出文章的核心部分，使閱讀變得事半功倍。迅速捕捉閱讀信息是一種基本功，是提高語文水平所必需的。如何迅速捕捉閱讀信息呢？筆者認為應從以下幾點入手。

一、抓住標題題眼

文章的標題都有題眼，透過題眼，能夠捕捉到好多閱讀信息，諸如寫作背景、描寫角度、表達中心等。如《鼎湖山聽泉》，題眼就是一個“聽”字，抓住這個題眼，至少會捕捉到這樣一些閱讀信息：作者不用“觀”，不用“賞”，也不用“望”，而用“聽”，新穎別致，不落俗套；從聽覺寫，描摹聲音，給人以音樂感；“聽”也是一種欣賞，讓人想象到作者閉目靜聽、如癡如醉的神態(tài)。再如《多收了三五斗》，題眼就是一個“多”字，從中也可以捕捉到很多閱讀信息：“多”隱含豐收之意和欣喜之情，“多多益善”，越多越好；閱讀全文后，便很快發(fā)現(xiàn)，“多”成了“多余”，“多”反而成災，豐收沒有給人帶來歡樂，反而帶來憂愁；這種反?，F(xiàn)象，隱含著深刻的主題，社會黑暗，民不聊生，好年景同樣沒活路。

抓住標題題眼閱讀，確實能迅速捕捉到好多信息，因此，閱讀時，應首先抓住題眼，養(yǎng)成善于從題眼入手閱讀的好習慣。

二、抓住關鍵詞語

文章中的關鍵詞語常常具有不可估量的作用，閱讀時，要善于抓住關鍵詞語，從中捕捉多方面的信息?！蛾愐闶虚L》（選場）中有“三分鐘”“三十分鐘”“三天三夜”“三秒鐘”幾個有關時間的詞語，看似平淡，其實含義深刻，耐人尋味。齊仰之“閑談不得超過三分鐘”的字條，是個不可多得的細節(jié)，它反映了化學家齊仰之務實、不尚空談、無比珍惜時間的工作作風，也反映了他兩耳不聞窗外事、一心一意搞科研的老知識分子的處世哲學，同時，為陳毅市長訪問設置了懸念，與故事結局形成了鮮明對比。“已經(jīng)談了三十分鐘了”，則說明齊仰之一反常態(tài)，打破常規(guī)，被共產(chǎn)黨人的誠意深深打動，也從一個側面表現(xiàn)陳毅市長睿智、善于人的思想工作，既有耐心，又有心計。齊仰之扯下字條，要與陳毅市長談“三天三夜”，則進一步說明陳毅市長夜訪成功，一向頑固、保守的齊仰之心里豁然開朗，決心為建設新中國盡心盡力，作出應有的貢獻。當然，“三天三夜”也帶有夸張的意味，日理萬機的陳毅市長能同一個人談“三十分鐘”已屬不易，談“三天三夜”又怎么可能呢？正當他們談得非常投機的時候，突然電停了，陳毅市長要馬上趕到發(fā)電廠去，哪怕“連三秒鐘也不能耽擱”，正反映了一市之長的陳毅雷厲風行、果敢快干的工作作風，也反映了軍人久經(jīng)沙場磨煉出來的特有氣質(zhì)?？傊プ∵@些關鍵詞語閱讀，就會捕捉到很多信息。

三、抓住重要句子

文章中的重要句子，往往起著提綱挈領、綱舉目張的作用，瀏覽文章時，善于抓住一些重點句子，對快速獲取信息很有幫助。瀏覽魯迅的小說《故鄉(xiāng)》，不妨抓住人物心理描寫的句子來理解小說的主旨。小說開頭寫“我”冒著嚴寒回故鄉(xiāng)，漸近故鄉(xiāng)時，看不到故鄉(xiāng)一絲活氣，“我的心禁不住悲涼起來了”。這句心理描寫，可以說是全文的感情基調(diào)，因為故鄉(xiāng)的景也好，故鄉(xiāng)的事也好，故鄉(xiāng)的人也好，給“我”的感覺就是一個“悲”字、一個“涼”字，含蓄地寫出了辛亥革命的不徹底性。見到“豆腐西施”，“我愕然了”“我愈加愕然了”。反復寫“愕然”，足見吃驚的程度。當年的“豆腐西施”變化如此之大，從一個側面反映故鄉(xiāng)小市民的驚人變化，這種變化完全出乎意料之外，給“我”留下的感覺仍是“悲涼”。而給“我”震撼最大的是兒時的好朋友閏土見到“我”竟然恭恭敬敬地叫“我”一聲“老爺”，這時，“我似乎打了一個寒噤”。“寒噤”與開始的“悲涼”相照應，深刻地反映人與人之間隔膜的嚴重程度。天氣寒冷，而人情冷漠更甚。故鄉(xiāng)是舊社會的一個縮影，故鄉(xiāng)的人與人之間的不正常的關系，正反映了國人的不正常狀態(tài)。“我”在“悲涼”之余，萌發(fā)了要徹底改變這種狀況的強烈愿望，并寄希望于未來，“他們應該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的”。這樣看來，幾處心理活動描寫的句子，確實至關重要，抓住這些句子，也就抓住了小說的核心。

四、抓住重點段落

魯迅先生的《藤野先生》是一篇優(yōu)秀的回憶性散文。這篇散文寫了作者的一段求學經(jīng)歷和思想變化的重要過程，同時贊揚了藤野先生的正直、熱情、與人為善、和藹可親、沒有民族偏見的可貴品質(zhì)，表達了對這位老師的崇敬、懷念之情。文章內(nèi)容豐富，信息量大，在瀏覽這篇文章的時候，可以抓住幾個重點段落。例如文中有這樣一段話：“這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲……我的意見卻變化了?！边@段文字從結構上看承上啟下，由留學生活、看電影事件過度到毅然回國、棄醫(yī)從文；從敘述方式看，在順敘中運用插敘，把后來的看槍斃犯人事件與看電影事件相對照，進一步說明這種令人痛心的現(xiàn)象無獨有偶，絕不是個別現(xiàn)象；從材料與中心的關系看，意在抓住一種“歡呼”、一種“喝采”，不僅特別“刺耳”，而且特別“刺心”，從而促使自己思想變化，突出其強烈而崇高的愛國主義情懷?！盃恳话l(fā)而動全身”，抓住了這個段落，就等于抓住了全文的中心，既可以沿著它向前推，又可以沿著它向后推，由它攏住全文。還有一些重點段落，就不一一列舉了，反正重點段落也是至關重要的。

迅速捕捉閱讀信息，絕不是一味追求速度，越快越好，而是強調(diào)追求閱讀質(zhì)量，就是在瀏覽時，準確把握閱讀內(nèi)容，讀有所獲，心有所得，包括獨特的感受。endprint