陳霞

【摘要】高中泛讀課旨在拓寬學(xué)生的閱讀范圍，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀技巧能力，養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。使學(xué)生有機(jī)會(huì)感受真實(shí)、地道、優(yōu)美的英語(yǔ)，提高閱讀能力以及語(yǔ)用能力。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀 閱讀課堂教學(xué) 閱讀課的建議

一、課程分析

本節(jié)課是高中英語(yǔ)課外泛讀課程，所選文章節(jié)選自經(jīng)典英文美文背誦。本課的中心話(huà)題是“愛(ài)的回報(bào)”。

二、學(xué)情分析

我所教授的高一（7）班是普通班之一，學(xué)生36人，但學(xué)生普遍英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱，同時(shí)考慮到授課學(xué)生為高一剛?cè)胄５膶W(xué)生。所以我將文章的段落進(jìn)行了刪減和對(duì)生僻生詞和復(fù)雜句子進(jìn)行了修改。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解文章大意；正確運(yùn)用與理解愛(ài)的回報(bào)話(huà)題有關(guān)的新學(xué)詞匯。

2.過(guò)程與方法。通過(guò)閱讀課文，回答問(wèn)題，分析敘事性文章的要素，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力和掌握該類(lèi)文章的閱讀技巧和策略。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀。樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀與世界觀，愛(ài)是無(wú)私的，但亦不能自私。激發(fā)學(xué)生的感恩意識(shí)，學(xué)會(huì)回報(bào)愛(ài)。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解敘事性故事的基本特點(diǎn)，掌握閱讀技巧，掌握與話(huà)題相關(guān)的語(yǔ)言點(diǎn)。

難點(diǎn)：根據(jù)文章話(huà)題，和所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，完成書(shū)面表達(dá)。

五、具體教學(xué)設(shè)計(jì)

1.Warming-up導(dǎo)入。在上課前就播放關(guān)于 love的主題曲，第一張幻燈片上寫(xiě)著：listen to the song carefully and find out the theme of it.

課前放松，讓學(xué)生提前進(jìn)入上課狀態(tài)。PPT上顯示問(wèn)題，讓學(xué)生在學(xué)生放松的同時(shí)，也是帶著目的地聽(tīng)這首課前歌曲。

2.Pre-reading

（1）上課鈴響，音樂(lè)停止，正式進(jìn)入課堂，教師提問(wèn)，During the break times， we have enjoyed a song. Would you please tell me the theme of it？ （歌曲的主題為love）教師繼續(xù)提問(wèn)，“What is love？”繼而進(jìn)行關(guān)于love小詩(shī)歌的朗讀和欣賞做鋪墊。

（2）學(xué)生相繼回答關(guān)于愛(ài)是什么的回答之后，教師問(wèn)“Have you ever thought of paying back or rewarding the love？”幻燈片順勢(shì)打出文章的標(biāo)題——The Rewards of Love

3.Fast Reading

（1）提出問(wèn)題

Do you know how to read a story？ What are the basic elements of the story？ （板書(shū)簡(jiǎn)圖：the basic elements of a story）

（2）學(xué)生討論

Read the passage quickly and find out the main characters of the story， and the relationship between them？

4.Careful Reading

What happened between them？

Why did these happen？

How did Lily solve these problems？

5.Post Reading

（1）文章標(biāo)題再理解以及長(zhǎng)難句分析

Whats your understanding of the title now？

Which of the following has the closest meaning to the sentence “What goes around comes around”？

（2）人物的深入分析

We can see the change of Lily

As a lover or as a donor

Now its time for you to change.

（3）小組討論及寫(xiě)作

Who loves you the most in the world？

How does he or she love you？

Whats your plan to reward the love they give you？

該環(huán)節(jié)是必不可少的，教師要求學(xué)生4人一組，share and exchange the ideas and experiences。經(jīng)過(guò)組內(nèi)討論和分享，學(xué)生的思維得到發(fā)散，再次為下面的書(shū)面表達(dá)做鋪墊。

（4）展示分享以及感情的升華

We should treasure the love we receive and learn to reward the love.

該環(huán)節(jié)是組與組之間的分享，既是學(xué)生鍛煉口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)，又是分享的交流的環(huán)節(jié)。各小組派代表上臺(tái)展示，最后老師做思想總結(jié)和感情的升華，并贏得學(xué)生的共鳴。

（5）布置作業(yè)

及時(shí)總結(jié)，這樣使得一節(jié)課有始有終，帶著學(xué)生一起跟隨老師回顧和復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，做到前后呼應(yīng)，重點(diǎn)突出。

（6）布置作業(yè)

Polish your writing after class

六、課后反思

1.閱讀能力培養(yǎng)不是一朝一夕的事情。這就要求了教師不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，改變教學(xué)理念和模式，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，運(yùn)用科學(xué)的閱讀教學(xué)方法。

2.課外閱讀的現(xiàn)狀是不夠重視，學(xué)生沒(méi)能充分拓寬閱讀視野。有些學(xué)生覺(jué)得自身學(xué)習(xí)任務(wù)重，就不愿意擠時(shí)間去拓展閱讀量。如果教師能平時(shí)加以正確引導(dǎo)，學(xué)生的閱讀障礙將迎刃而解。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘燕.高中閱讀教學(xué)有效教學(xué)新議[J].閱讀教學(xué)，2014，（12）.