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教師上好一堂課的理性思考

2017-12-14 00:09譚春蘭
中國市場 2017年34期
關(guān)鍵詞:一堂課教師教學(xué)

譚春蘭

[摘要]上好每一堂課是一名教師必備的基本能力。教學(xué)質(zhì)量是其安身立命的“根基”,而授課質(zhì)量則是教學(xué)質(zhì)量的生命源泉。上好每一堂課,這是教師義不容辭的職責(zé),是擺在每一位教師面前的重大課題。文章總結(jié)了上好一堂課的兩個基本點和三個關(guān)鍵點,敬業(yè)精神和教學(xué)設(shè)計是教學(xué)的基石,而第一堂課良好的印象、創(chuàng)新的教學(xué)手段和與學(xué)生的良好互動是保證一堂課良好教學(xué)效果的關(guān)鍵點。通過教師的努力,讓教學(xué)水平不斷提高,讓課堂漸漸精彩起來、魅力起來。

[關(guān)鍵詞]教師;一堂課;教學(xué)

[DOI]1013939/jcnkizgsc201734224

1前言

作為一名教師,上好每一堂課是必備的基本能力。教學(xué)質(zhì)量是其安身立命的“根基”,而授課質(zhì)量則是教學(xué)質(zhì)量的生命源泉。上好每一堂課,這是教師義不容辭的職責(zé),是每一位教師需要理性思考的重要問題。

一堂課的教學(xué)質(zhì)量如何,實際上功夫大多在課堂外,俗話說:“臺上三分鐘,臺下十年功?!备咝=處煹氖谡n,有的時候如同演員,有調(diào)動課堂氣氛的能力,同時還要有深厚的知識底蘊,成功的課堂傳遞的不僅是科學(xué)知識,還有人文情懷和道德修養(yǎng),達到“潤物細無聲”的最佳效果。

筆者認(rèn)為上好一堂課需要兩個基本點,三個關(guān)鍵點。兩個基本是指高度的敬業(yè)精神和精心的教學(xué)設(shè)計。三個關(guān)鍵點是指上好第一堂課、充分利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新教學(xué)手段以及善用智慧來管理學(xué)生。敬業(yè)精神和教學(xué)設(shè)計是教學(xué)的基石,而第一堂課良好的印象、創(chuàng)新的教學(xué)手段和與學(xué)生的良好互動是保證一堂課良好教學(xué)效果的關(guān)鍵點。

2上好一堂課的兩個基本點

21高度的敬業(yè)精神

要講好一門課,首先要有對教學(xué)高度的敬業(yè)精神。現(xiàn)在每個學(xué)校對高校教師的要求都很高,高校青年教師面臨著很大的科研壓力,但是教學(xué)是學(xué)校最基本的任務(wù),每一個教師都必須完成相應(yīng)的教學(xué)工作量。要處理好教學(xué)和科研的關(guān)系,使教學(xué)與科研相互促進。

作為一位優(yōu)秀的教師,你要有想上好每一堂課的強烈愿望。把每次講課看成一場你的主場演出。作為年輕教師,如果在每次上課以前,就像演員要上臺之前的心情,有點緊張,也很興奮,有種強烈的表演欲,那么課就能講得比較好。假如一堂課講得好,課后會很高興,有種成就感;講不好,課后會很反思。這表明你對教學(xué)有高度的敬業(yè)精神,一定能激勵你去不斷努力,使你的教學(xué)能力和水平不斷提高。

22認(rèn)真?zhèn)湔n,精心進行教學(xué)設(shè)計

在進行教學(xué)設(shè)計時要仔細思考:突出重點?難點如何突破難點?怎樣對學(xué)生啟發(fā)誘導(dǎo)?板書與PPT如何配合與布局?乃至包括精辟的講解,詼諧有趣的語言等。只有思考得足夠深入,準(zhǔn)備足夠充分,你在講課的過程中才會比較自如。

有一種三段式的備課,青年教師可以借鑒。每一次下周要上的課本準(zhǔn)備好,這樣心比較踏實,備課會比較充分;第二天有課,前一天晚上抽出時間把內(nèi)容熟悉一遍;第三段是早上醒來后,想一想今天講課內(nèi)容的要點,在頭腦中過一遍。這樣三段式備課,可以很好地克服拖延癥,備課充分,上課就會應(yīng)對自如。

要備好課,一定要對教學(xué)內(nèi)容有深入的鉆研?,F(xiàn)在的教師學(xué)歷都很高,在研究生期間也做了不少研究工作,但并不等于把大學(xué)的課程都理解透了。教學(xué)工作要求對內(nèi)容非常細致深入地理解,一定不能輕視基礎(chǔ)課的教學(xué)。要站在學(xué)生的角度思考問題,要考慮到進入某一高校的學(xué)生的水平,而不能按照在自己在研究生,甚至博士生學(xué)習(xí)階段的水平來要求本學(xué)校的學(xué)生,更不要說如何培養(yǎng)學(xué)生能力。所以要深入鉆研教學(xué)內(nèi)容,要和學(xué)生換位思考,要不斷積累經(jīng)驗。

3上好一堂課的三個關(guān)鍵點

31上好第一堂課,留下良好印象

第一堂課是學(xué)生認(rèn)識老師、留下深刻印象的一堂課,因此每一個教師都應(yīng)該重視第一堂課。

第一堂課筆者認(rèn)為需要從以下三個方面展開講授。

一是先介紹自己。自我介紹筆者認(rèn)為是非常重要的。學(xué)生懷著好奇的心理來到課堂,不是馬上想聽教材內(nèi)容,而是渴望了解教師平時是什么樣的狀態(tài),有什么愛好,有什么特別的經(jīng)歷,有什么牛人的地方。這樣的介紹會拉近你和學(xué)生的距離,等于登上一次展示自我的舞臺,把教師演員的一面充分顯現(xiàn),讓你成為課后學(xué)生新的話題,就達到了良好的效果,學(xué)生由于有了與你的親近感,以后會從內(nèi)心喜歡來上你的課。第一印象很重要,這是每個教師都需要準(zhǔn)備的環(huán)節(jié)。

二是介紹為什么學(xué)習(xí)所教授課程,如何來學(xué)習(xí)等問題。學(xué)生為什么不愛學(xué)習(xí)?主要原因是沒有學(xué)習(xí)的內(nèi)在推動力,想讓學(xué)生愿意來學(xué)習(xí)這門課,就要有充分的理由來使學(xué)生即使不一定熱愛學(xué)習(xí),最起碼不討厭學(xué)習(xí)。通過相關(guān)書籍中的知識,來引導(dǎo)學(xué)生思考為什么要學(xué)習(xí),以及如何來學(xué)習(xí)等問題,從思維認(rèn)知層面來認(rèn)識學(xué)習(xí)的問題。

比如《好好學(xué)習(xí)》一書中指出,學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)的方法”,比學(xué)習(xí)本身更重要?世界這么大,而我們的智慧有限。只有掌握了更有效的學(xué)習(xí)方法,才能在極為有限的時間里,把自己的認(rèn)知水平比別人多往前推進一厘米。擁有學(xué)習(xí)力的人,才擁有這個時代的終極競爭力。

三是針對大三、大四的學(xué)生探討一下畢業(yè)之后做什么?是就業(yè)、考研還是出國?引發(fā)學(xué)生對未來的思考。我國的高考模式造成很大學(xué)生缺乏思考能力,總是外界環(huán)境推動他們的行動,自己缺乏思考,造成走上社會才發(fā)現(xiàn),這也沒有學(xué)好,那也缺乏鍛煉,因此作為專業(yè)教師,可以在第一堂課學(xué)生認(rèn)真對待的課堂上,給予學(xué)生一些指導(dǎo)。筆者認(rèn)為,只知道學(xué)習(xí),不會思考的學(xué)生,走上社會是會吃虧的,提早引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好思考,學(xué)好管理自我,這都是大學(xué)生必備的素質(zhì),需要專業(yè)教師適當(dāng)引導(dǎo)。這實際上也是目前教委大力推行的課程思政的一個重要內(nèi)容。

通過以上三個方面內(nèi)容來精心準(zhǔn)備第一堂課,爭取給同學(xué)一個不一樣的感受,盡量改變學(xué)習(xí)態(tài)度,來迎接未來的課程學(xué)習(xí)。

32充分利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新教學(xué)手段來輔助教學(xué)

隨著網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,大學(xué)課程教學(xué)方法和手段也不斷發(fā)展,翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、微課等新的教學(xué)方法不斷涌現(xiàn),同時網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔助平臺、移動教學(xué)手機App等教學(xué)手段也開始應(yīng)用到教學(xué)中。由于手機在學(xué)生日常生活中的普遍應(yīng)用,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式也發(fā)生很大變化,學(xué)生注意力較難長時間集中于傳統(tǒng)的書面學(xué)習(xí),而更趨于一種借助于移動多媒體的,多元化、碎片化的學(xué)習(xí)方式。因此如何利用移動多媒體來輔助學(xué)習(xí)成為重要的課堂。

對于學(xué)生上課看手機,到底是堵還是疏,學(xué)術(shù)界也各有爭論。但從采用堵的方式,上課把學(xué)生手機課前上交,實施課堂無手機制度,也沒有帶來好的學(xué)習(xí)效果。上有政策,下有對策,甚至有學(xué)生準(zhǔn)備多個手機來應(yīng)付老師。我認(rèn)為應(yīng)該采用疏的方式,既然學(xué)生離不開手機,那就讓手機進課堂,成為學(xué)習(xí)的輔助工具。而且通過微信以及移動教學(xué)App如藍墨云班課完全可以實現(xiàn)利用手機來進行輔助教學(xué)。雖然不能保證百分之百學(xué)生用手機來認(rèn)真學(xué)習(xí),但是通過教師的適當(dāng)管理和策略,是可以利用好手機來進行輔助學(xué)習(xí)的。

33課堂上善用智慧來管理學(xué)生

在課堂上,教師除了正常授課以外,還負責(zé)管理學(xué)生出勤、遲到、學(xué)生不認(rèn)真聽課等各種問題,如果智慧地管理,而不是簡單粗暴地批評,對教師也是一個考驗。在學(xué)生對教師的評價中,總有教師上課認(rèn)真,講課也不錯,但是學(xué)生評價就是不高,其中嚴(yán)厲的正面的直接批評學(xué)生可能也是原因之一。對于如何管理學(xué)生,是嚴(yán)格直接式,還是委婉智慧式,也是仁者見仁智者見智。

筆者對于這個問題的觀點是利用些技巧,智慧地管理學(xué)生。站在心理學(xué)的角度,畢竟人人都是不喜歡當(dāng)面直接的批評的,而對于還在青春期成長中的學(xué)生,更應(yīng)該講求方式,以防止學(xué)生逆反,反而更加不喜歡上課了。

總之,課堂是展示教師創(chuàng)造力的場所,每一堂課都常上常新,教師應(yīng)該努力克服工作上的機械性與思想上的惰性,使自己的課堂每天都有自己的東西,一點一滴地產(chǎn)生自己的思想,形成自己的智慧。教師應(yīng)該以素質(zhì)教育為目標(biāo),精心設(shè)計每一堂課。在平時的教學(xué)中要從點滴做起,從“改變一點點,一點點改變”做起,讓教學(xué)水平不斷提高,讓課堂漸漸精彩起來、魅力起來。

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