唐冰

【內(nèi)容提要】本文分析了中學(xué)階段信息技術(shù)教育現(xiàn)狀、中學(xué)生身心特點(diǎn)、新課改背景下信息技術(shù)學(xué)科素質(zhì)教育現(xiàn)狀，淺析了筆者在教學(xué)過(guò)程中如何通過(guò)"樂(lè)學(xué)"的方式，引導(dǎo)中學(xué)生在信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)中學(xué)以致用，利用所學(xué)信息技術(shù)對(duì)其他學(xué)科進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，幫助其他科目更有效、高效的學(xué)習(xí)的思路和具體做法。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，輔助教學(xué)，學(xué)以致用，快樂(lè)學(xué)習(xí)法

人們常說(shuō)"腹有詩(shī)書(shū)氣自華"，而"氣自華"始終離不開(kāi)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。知識(shí)是力量的源泉，實(shí)踐是創(chuàng)新的源泉。然而在中學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)中，我始終堅(jiān)持"知識(shí)和能力與技術(shù)同等重要"。眾所周知，本領(lǐng)是最根本的力量源泉。隨著時(shí)代的迅速發(fā)展，信息技術(shù)教學(xué)越來(lái)越顯得重要。面對(duì)不斷變化的信息技術(shù)教學(xué)，我們信息技術(shù)教師的專業(yè)成才需要專業(yè)本領(lǐng)，學(xué)習(xí)信息技術(shù)的中學(xué)生更需要具備新時(shí)代的信息技術(shù)基本技能。作為教師，如何能讓學(xué)生在信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)有所獲、學(xué)有所思、學(xué)以致用，通過(guò)信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)，幫助其他科目更有效、高效的學(xué)習(xí)，在未來(lái)的學(xué)習(xí)之路上走的更加輕松呢？在教學(xué)過(guò)程中，我不斷地思考著這個(gè)問(wèn)題。

以前的中學(xué)信息技術(shù)課時(shí)什么樣的呢？全班四十幾個(gè)人擁擠在一個(gè)小小的微機(jī)室，三個(gè)甚至四個(gè)人共用一臺(tái)電腦。少數(shù)來(lái)自城市的學(xué)生還知道怎么打開(kāi)"紙牌"、"掃雷"等單機(jī)游戲，而大多數(shù)的學(xué)生卻還在對(duì)"怎么開(kāi)機(jī)關(guān)機(jī)"進(jìn)行摸索。這些來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)上已經(jīng)落下了一大截。面對(duì)學(xué)生參差不齊的信息技術(shù)學(xué)識(shí)水平，教師也很難把握教學(xué)強(qiáng)度、難度與深度，很難正常地展開(kāi)教學(xué)。

而相較起來(lái)，如今的信息技術(shù)教師就幸福得多了。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，電腦的普及，無(wú)論城市還是農(nóng)村，幾乎家家都接觸得到電腦。但學(xué)生對(duì)電腦的認(rèn)知程度仍然不均，來(lái)自農(nóng)村和城市的學(xué)生差距仍較明顯，雖然上課都挺積極，農(nóng)村的孩子更期望多接觸電腦，學(xué)習(xí)更多知識(shí)，趕上城市孩子的信息技術(shù)水平，而城市的孩子大多已經(jīng)初步了解如何使用電腦，"開(kāi)機(jī)關(guān)機(jī)"、"用畫(huà)圖軟件畫(huà)畫(huà)"等早已不是什么難事，但大多更期望的是有時(shí)間"玩點(diǎn)單機(jī)或在線小游戲"。但這也帶來(lái)了新的問(wèn)題：網(wǎng)絡(luò)上良莠不齊的信息呼嘯而至，給沒(méi)有足夠辨識(shí)能力的學(xué)生帶來(lái)了強(qiáng)大的沖擊，難免被不良信息影響，走偏了方向；有的學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的癡迷程度越來(lái)越嚴(yán)重，甚至到了廢寢忘食的地步；學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的好感就是可以有正當(dāng)理由上網(wǎng)打游戲的課程……種種現(xiàn)象讓家長(zhǎng)和教師十分擔(dān)憂，這些現(xiàn)象與沒(méi)有讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的在實(shí)際生活中的重要性有深刻的認(rèn)識(shí)、沒(méi)有在課堂上給予學(xué)生充足的學(xué)以致用的方法和空間的確有著很大的關(guān)系。

但這也不能全怪信息技術(shù)教師。一般來(lái)說(shuō)，初中生的信息技術(shù)課時(shí)時(shí)間一周一節(jié)，高中也只是一周兩節(jié)。由于課時(shí)少，很多教學(xué)內(nèi)容都不能完全展開(kāi)，有時(shí)候遇到月考、期中期末考試，還得耽誤課程。與各學(xué)科課程安排沖突的問(wèn)題。中學(xué)信息技術(shù)地教學(xué)目標(biāo)有一條是"通過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力"，每個(gè)階段的教學(xué)內(nèi)容也很有層次，如學(xué)習(xí)對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件、軟件及操作系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息的基本能力，處理信息的基本能力，應(yīng)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的初步能力，最后是結(jié)合其他學(xué)科的知識(shí)，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

那么，在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生掌握了幾樣常用的軟件的基本操作，通過(guò)幾項(xiàng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)證書(shū)的考核，是否又真正具備了教學(xué)目標(biāo)所要求的能力，能夠結(jié)合其他學(xué)科的知識(shí)，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)了呢？抑或只是學(xué)會(huì)了怎樣使用幾個(gè)常用的軟件的基本操作而已？如果只是這樣簡(jiǎn)單的知識(shí)性教學(xué)，我想還是無(wú)法讓學(xué)生了解如何用信息技術(shù)解決生活中的具體問(wèn)題。那么，究竟怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？以下是我在教學(xué)實(shí)踐中獲得的一些心得體會(huì)，與大家交流。

一、思無(wú)止境，愛(ài)為動(dòng)力

作為信息技術(shù)教師，我們不必像傳統(tǒng)學(xué)科教師一樣忙著趕教學(xué)進(jìn)度，忙著進(jìn)行測(cè)試，可以把更多的精力放在教學(xué)設(shè)計(jì)上，真正從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求出發(fā)，充分運(yùn)用教育的智慧與謀略，引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。計(jì)算機(jī)教育不等于信息技術(shù)教育。中小學(xué)信息技術(shù)課程與計(jì)算機(jī)學(xué)科比較，具有較強(qiáng)的綜合性，它涉及眾多的邊緣和基礎(chǔ)科學(xué)。中小學(xué)信息技術(shù)課程本身就不具備嚴(yán)格意義上的所謂計(jì)算機(jī)學(xué)科性，它兼有基礎(chǔ)文化課程、勞動(dòng)技術(shù)教育和職業(yè)教育的特點(diǎn)，也兼有學(xué)科課程、綜合課程和活動(dòng)課程的特點(diǎn)。

因此在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)打破只能講計(jì)算機(jī)的"學(xué)科"知識(shí)的"學(xué)科本位"的思想做起，克服單純學(xué)習(xí)技術(shù)的觀點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生使用信息技術(shù)的人文、倫理、道德和法制的教育，培養(yǎng)學(xué)生鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰拓?fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)，使信息技術(shù)成為支持學(xué)生終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。從而讓學(xué)生將學(xué)習(xí)信息技術(shù)當(dāng)成一門(mén)有趣的，實(shí)用的工具學(xué)科，而不是枯燥乏味的任務(wù)學(xué)科，也不是學(xué)生有正當(dāng)理由利用在微機(jī)室學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)去打游戲的幌子。

我認(rèn)為，在教學(xué)過(guò)程中，要充分考慮中學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和心智發(fā)展水平，除了教授學(xué)生信息技術(shù)本身的知識(shí)和技能外，還需特別注意關(guān)愛(ài)、關(guān)懷學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)信息技術(shù)對(duì)其他學(xué)科進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，提高綜合能力。培養(yǎng)中學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活的深刻影響，使學(xué)生緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐。把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的工具，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定必要的基礎(chǔ)。

二、學(xué)有所樂(lè)，學(xué)有所獲

我們知道，教育技術(shù)的有效應(yīng)用是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要途徑，它對(duì)于推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)具有重要的作用。隨著信息技術(shù)向教育領(lǐng)域的不斷滲透，信息技術(shù)在教學(xué)與學(xué)習(xí)過(guò)程中的應(yīng)用也越來(lái)越普及。因此，我想到了將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有效整合這一方法更加細(xì)化一些。它既有利于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，又能增進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣、有效促進(jìn)學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、提高教學(xué)效率和效果，還能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息的獲取、分析判斷、加工處理、傳遞、發(fā)布等方面的信息素養(yǎng)能力，培養(yǎng)探究能力、創(chuàng)新思維能力、批判性思維、價(jià)值判斷能力和反權(quán)威意識(shí)等，這些能力對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有著重要的幫助。endprint

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合是指將信息技術(shù)、信息資源與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合 ，通過(guò)在各學(xué)科教學(xué)中有效地應(yīng)用信息技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，使信息技術(shù)成為學(xué)生認(rèn)知、探究和解決問(wèn)題的工具，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)及利用信息技術(shù)自主探究、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生融入氛圍；小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)；共享資源，為學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題提供便利；多遠(yuǎn)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力等多種方式，努力讓學(xué)生們通過(guò)信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)，幫助其他科目更有效、高效的學(xué)習(xí)，想讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的路上走得輕松、愉快一些。以前應(yīng)試教育學(xué)校都重視學(xué)習(xí)成績(jī)，現(xiàn)在素質(zhì)教育了，學(xué)校還是重視成績(jī)，更重視綜合能力，不光要成績(jī)，還要各能力均衡發(fā)展，無(wú)形中也給學(xué)生更多的壓力。為了緩解學(xué)生壓力，幫助學(xué)生提高的同時(shí)，也努力希望通過(guò)更為輕松的方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，也能使讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本科目的同時(shí)，能對(duì)其他科目以及生活上有所幫助。

三、授之以漁，學(xué)以致用

在整合過(guò)程中，我認(rèn)為，不能只是單方面的在教學(xué)上整合，還得授之以漁，教授學(xué)生們?cè)鯓油ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，將信息技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，能通過(guò)所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、實(shí)踐以及反思等過(guò)程，加深對(duì)信息技術(shù)與課程整合的認(rèn)識(shí)與體會(huì)，并讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)、評(píng)價(jià)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考及自我反思的能力。

如給學(xué)生講解"信息的有效性和共享性"時(shí)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)在正確的時(shí)間做正確的事情，學(xué)會(huì)事無(wú)巨細(xì)，在第一次的時(shí)候就要認(rèn)真做好，不然以后會(huì)花更多的時(shí)間和精力去做事；在教學(xué)word時(shí)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，讓他們用計(jì)算機(jī)進(jìn)行作文創(chuàng)作、修改等；教學(xué)畫(huà)圖軟件時(shí)，讓他們配合美術(shù)課，進(jìn)行實(shí)際的繪畫(huà)；在教學(xué)上網(wǎng)時(shí)，結(jié)合英語(yǔ)、語(yǔ)文、社會(huì)等學(xué)科，查找自己需要了解的知識(shí)；在教學(xué)郵箱使用時(shí)，結(jié)合信息的查找與篩選知識(shí)，通過(guò)郵箱保存或發(fā)送所需要的信息；通過(guò)學(xué)習(xí)如何上網(wǎng)，如何正確利用網(wǎng)絡(luò)、QQ郵箱，來(lái)下載保存資料；如何正確保護(hù)自己的電腦，規(guī)劃整理自己電腦中的文件文件夾，從而學(xué)習(xí)到合理安排學(xué)習(xí)資源時(shí)間的問(wèn)方法；學(xué)習(xí)回收站的同時(shí)，教給學(xué)生們環(huán)保的相關(guān)知識(shí)等。這一系列有趣的、創(chuàng)新的教學(xué)方法，不僅聯(lián)系了其他學(xué)科的知識(shí)，對(duì)德育工作有所幫助，更重要的是，與其他學(xué)科的整合，能夠喚起學(xué)生原始的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不要教師進(jìn)行過(guò)多的激勵(lì)，學(xué)生都能自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以更加輕松、快樂(lè)的心態(tài)學(xué)習(xí)新知識(shí)，學(xué)有所樂(lè)，且學(xué)有所獲。

通過(guò)以上的思路和具體做法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的過(guò)程中完成了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生感到信息技術(shù)知識(shí)的重要性和實(shí)用性，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)面，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力，促使學(xué)生學(xué)以致用，全面發(fā)展。希望通過(guò)以上的努力，能使學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)之路上走得輕松快樂(lè)一些，在未來(lái)的信息社會(huì)中走得順利一些。

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