楊潤(rùn)坤

生活是知識(shí)和創(chuàng)作的源泉。在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師要注意回歸生活，尋覓生活資源，將美術(shù)課程與生活實(shí)際巧妙融合起來，引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活、體驗(yàn)生活、取材生活、回歸生活，感受美術(shù)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，從而喚醒學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)和藝術(shù)創(chuàng)作的欲望，提高學(xué)生靈活運(yùn)用美術(shù)去表現(xiàn)和創(chuàng)造美的能力，譜寫美術(shù)教學(xué)的美妙華章。

一、觀察生活，親近自然，走進(jìn)美術(shù)

觀察是認(rèn)識(shí)世界的重要途徑，美術(shù)作為一種極富創(chuàng)造力的藝術(shù)，離不開敏銳的觀察力，這就要求教師在美術(shù)教學(xué)中要善于抓住學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活，從而產(chǎn)生美術(shù)創(chuàng)作的靈感，勾起藝術(shù)創(chuàng)作的欲望，開啟想象之門，走進(jìn)美術(shù)的世界。

例如：教學(xué)蘇少版一年級(jí)下《春天的色彩》時(shí)，筆者首先帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，到校園中去尋找春天的足跡，觀察春天給大自然帶來的色彩變化，并要求學(xué)生用簡(jiǎn)短的語言進(jìn)行描述?！按禾焓蔷G色的，你看，小草長(zhǎng)出了嫩綠綠的芽，大地被裝點(diǎn)成綠色的海洋，大樹褪去了原來灰棕色的樹衣，穿上了一件件綠色的新衣裳?！薄按禾焓欠奂t色的，你看，樹上開滿了粉紅色的桃花，美麗極了！”“春天是黃色的，你看，黃色的迎春花爭(zhēng)先恐后地開放了，仿佛在爭(zhēng)著迎接春天的到來”……然后讓學(xué)生選擇自己喜歡的繪畫工具，涂抹出自己心中的春天。這樣，一幅幅五彩繽紛的作品誕生了，它們是童趣與現(xiàn)實(shí)生活中美的融合，是一顆顆童心對(duì)自然的探索和詠嘆，極大地展現(xiàn)了學(xué)生豐富的想象力、聯(lián)想力以及藝術(shù)創(chuàng)造力。

二、體驗(yàn)生活，敏銳捕捉，感受美術(shù)

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，用心感受生活，有感而發(fā)，有感而畫，有意識(shí)地表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，從而更好地體會(huì)美術(shù)獨(dú)特的藝術(shù)魅力，形成良好的審美情趣和能力。

例如：蘇少版三年級(jí)下《老房子》一課，教材展示了古今中外各具特色的老房子，這些老房子蘊(yùn)含了不同的歷史文化和價(jià)值。考慮到居住在鋼筋水泥現(xiàn)代建筑中的學(xué)生對(duì)老房子認(rèn)識(shí)不深，于是筆者開展了有關(guān)老房子的調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生通過實(shí)踐調(diào)查和親身體驗(yàn)去了解老房子的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、造型、功能等特點(diǎn)，然后引導(dǎo)學(xué)生通過撕紙、添畫等方式去制作老房子，表現(xiàn)老房子的滄桑、古樸以及厚重感，激發(fā)學(xué)生的想象力，喚起學(xué)生對(duì)老房子的認(rèn)同和尊重。

三、回歸生活，實(shí)踐拓展，應(yīng)用美術(shù)

藝術(shù)作品源于生活，又服務(wù)于生活。在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師要注意返璞歸真，回歸生活，由課內(nèi)向課外拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用，利用美術(shù)作品展現(xiàn)生活，裝飾和美化自己的生活，從而增加生活中的視覺藝術(shù)情趣，讓學(xué)生真正做到活學(xué)活用。

例如：教學(xué)了蘇教版四年級(jí)下《穿穿編編》后，筆者鼓勵(lì)學(xué)生在家嘗試用廢棄的紙盒、包裝袋、樹皮、柳條、草葉等素材，穿編裝飾品，變廢為寶，裝扮和美化自己的生活。學(xué)習(xí)完蘇教版四年級(jí)下《石頭的生命》后，筆者要求學(xué)生和家人一起去路邊、河邊撿些形狀各異的小石頭，然后巧妙構(gòu)思，大膽創(chuàng)造，用水彩筆畫上自己想畫的東西，用顏料涂上自己喜歡的顏色進(jìn)行裝飾，最后在課堂上舉辦“石頭畫創(chuàng)意展”，讓學(xué)生展示自己的作品，與老師、同學(xué)分享自己的創(chuàng)作思路和方法，并從作品創(chuàng)意、造型、色彩等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而讓學(xué)生體驗(yàn)在石頭上作畫的樂趣，感受石頭畫的藝術(shù)美。

此外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生利用美術(shù)知識(shí)，設(shè)計(jì)班級(jí)中的學(xué)習(xí)園地、黑板報(bào)、墻報(bào)等；或引導(dǎo)學(xué)生積極參與家庭的裝修設(shè)計(jì)，為家人出謀劃策，盡一份自己的力量；或組織“手工創(chuàng)意大賽”，開展“繪畫角”，為學(xué)生搭建展示才能的平臺(tái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，讓學(xué)生在動(dòng)手參與、實(shí)踐應(yīng)用中體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的成就感和愉悅感。

總之，生活中處處有教育。在美術(shù)教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生練就一雙慧眼，用心去觀察、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的美術(shù)資源，擷取遺落在生活中的那些美麗和感動(dòng)，喚起學(xué)生想象創(chuàng)造的靈感，引發(fā)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的沖動(dòng)，從而讓學(xué)生愛上美術(shù)，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

作者單位江蘇省鹽城市解放路實(shí)驗(yàn)學(xué)校endprint