楊敏子

在小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)中，教師要注意結(jié)合美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，遵循審美規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知水平，多給學(xué)生提供欣賞藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)和方法，形成欣賞“悅動(dòng)”場(chǎng)，讓學(xué)生在藝術(shù)欣賞中受到美術(shù)文化的潤(rùn)澤和熏陶，從而掌握繪畫技法，形成良好的審美情趣，提高藝術(shù)欣賞能力。

一、對(duì)比式欣賞——聚焦賞析點(diǎn)，對(duì)比感知

對(duì)比，是美術(shù)欣賞中較為常見的方法之一。在小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)中，教師切忌孤立地對(duì)待一件作品，而應(yīng)巧妙地將其與其他美術(shù)作品有機(jī)聯(lián)系起來，聚焦賞析點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)比欣賞，同中求異，異中求同，挖掘美術(shù)真諦，感知繪畫表現(xiàn)語言和美感因素。

例如：蘇少版五年級(jí)上《非洲雕刻藝術(shù)》一課，主要目的是讓學(xué)生通過欣賞了解非洲雕刻藝術(shù)產(chǎn)生的背景，認(rèn)識(shí)非洲雕刻造型夸張粗獷、線條簡(jiǎn)潔概括的藝術(shù)特點(diǎn)，掌握欣賞方法，形成健康的審美觀。在教學(xué)過程中，考慮到學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、生活閱歷離非洲雕刻藝術(shù)作品較遠(yuǎn)，于是在進(jìn)行欣賞課教學(xué)時(shí)，筆者首先借助多媒體課件出示了我國(guó)古代佛像、米洛斯“維納斯”以及非洲木雕人像的圖片，然后在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比賞析、思考鑒別、交流討論，從而認(rèn)識(shí)我國(guó)古代佛像造型莊重典雅、古樸大方、精致細(xì)膩，非洲木雕造型夸張粗獷、神秘怪誕，米洛斯的“維納斯”純潔優(yōu)雅、端莊秀麗、柔媚單純等不同藝術(shù)形式的特點(diǎn)，初步感知非洲雕刻獨(dú)特的藝術(shù)魅力。這樣，通過聚焦賞析點(diǎn)，深化了學(xué)生對(duì)非洲藝術(shù)的了解，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)不同藝術(shù)風(fēng)格作品的欣賞能力。

二、體驗(yàn)式欣賞——內(nèi)化賞析方法，建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)

在小學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)中，教師要注意以生為本，注重體驗(yàn)式欣賞，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察、感受、分析、操作、體驗(yàn)、領(lǐng)悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造，與作品產(chǎn)生共鳴，獲得審美發(fā)現(xiàn)，從而豐富學(xué)生審美經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)化學(xué)生賞析方法，釋放學(xué)生內(nèi)心深處的藝術(shù)創(chuàng)意，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的自主建構(gòu)。

比如：在學(xué)習(xí)蘇少版四年級(jí)下《水墨變體畫》時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解水墨畫的表現(xiàn)形式，內(nèi)化欣賞方法，體會(huì)中國(guó)水墨畫特有的筆墨要領(lǐng)和技法，感受藝術(shù)創(chuàng)造的快樂，筆者設(shè)計(jì)了如下體驗(yàn)欣賞活動(dòng)：一是感受筆墨，掌握要領(lǐng)。讓學(xué)生用毛筆先蘸點(diǎn)水，再蘸點(diǎn)墨，用中鋒和側(cè)鋒在紙上畫一朵花或一棵樹，感受筆、墨、紙上的不同變化，線條粗細(xì)直曲的不同等。二是開展?jié)娔螒?，?chuàng)造水墨，體驗(yàn)“水墨淋漓”的藝術(shù)效界。通過體驗(yàn)式欣賞，讓學(xué)生自主欣賞，動(dòng)手創(chuàng)作，不僅加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，豐富了學(xué)生的審美體驗(yàn)，而且激活了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高了學(xué)生的欣賞能力。

三、多樣化欣賞——鼓勵(lì)關(guān)聯(lián)評(píng)述，提升能力

在小學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)中，教師要注重以多樣化的欣賞方式讓學(xué)生探索經(jīng)典美術(shù)作品，從作品局部和細(xì)節(jié)中感知?jiǎng)?chuàng)作者筆墨技法、構(gòu)圖、造型、色彩、肌理、線條等方面的匠心獨(dú)運(yùn)，然后鼓勵(lì)學(xué)生交流評(píng)述，大膽發(fā)表自己對(duì)美術(shù)作品的獨(dú)特看法和見解，親身體驗(yàn)評(píng)述的快樂，激發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作欲望。接著，讓學(xué)生聽聽藝術(shù)名家對(duì)作品的有關(guān)評(píng)述，理解名家觀點(diǎn)，把握作品內(nèi)涵，感受藝術(shù)影響力。

譬如：在執(zhí)教蘇少版六年級(jí)上《中國(guó)青銅藝術(shù)》時(shí)，通過多媒體課件出示了司母戊方鼎、四羊方尊、青銅方壺等有代表性的青銅器作品圖片，利用網(wǎng)絡(luò)和視頻，讓學(xué)生了解青銅器的發(fā)展過程及歷史價(jià)值，通過圖像解讀讓學(xué)生認(rèn)識(shí)青銅器的造型、紋飾以及文字等特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)和感受青銅器的奇特精美，建構(gòu)信息結(jié)構(gòu)。接著讓學(xué)生描述評(píng)價(jià)，說一說上述青銅器作品中哪件讓自己印象最深刻以及它有何特點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞美。聽完學(xué)生發(fā)自肺腑的評(píng)述后，筆者播放了一些專家及收藏鑒賞家對(duì)這些青銅器的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生深刻體會(huì)我國(guó)青銅器的藝術(shù)美，使之形成崇尚文明、珍惜中華民族經(jīng)典藝術(shù)與文化遺產(chǎn)的意識(shí)和態(tài)度。

在平時(shí)教學(xué)中，教師要立足實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、思維方式和認(rèn)知水平，靈活運(yùn)用，調(diào)動(dòng)學(xué)生欣賞的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美意識(shí)和情趣，提高學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力和內(nèi)在藝術(shù)修養(yǎng)。

作者單位江蘇省鹽城市解放路實(shí)驗(yàn)學(xué)校endprint