朱芳斌

摘 要：中小學(xué)校長在進(jìn)行學(xué)校管理的過程中，普遍存在著事必躬親卻效率低下的現(xiàn)象。這就要求中小學(xué)校長應(yīng)當(dāng)積極探索實用高效的管理手段和策略，努力學(xué)習(xí)并及時掌握科學(xué)系統(tǒng)的管理知識，不斷更新管理理念，切實提升自我素質(zhì)，積極探索實用高效的管理策略和方式，始終使自己處于管理的主動位置，從而有效地提高學(xué)校管理的質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)校長；管理策略；學(xué)校管理

中小學(xué)校長作為基礎(chǔ)教育的基石和“掌門人”，承擔(dān)著巨大的歷史責(zé)任和義務(wù)。可以說，只有基礎(chǔ)教育抓得實、抓得好，才能實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，才能實現(xiàn)宏偉的中國夢。從這個意義上說，作為學(xué)校的決策者和管理者，中小學(xué)校長的管理水平的高低，直接影響到學(xué)校運轉(zhuǎn)是否正常，學(xué)校教育教學(xué)是否能夠創(chuàng)新。中小學(xué)校長應(yīng)該不斷地適應(yīng)社會和形勢發(fā)展的需要，牢牢把握緊跟當(dāng)前教育改革制度的大方向。通過不斷地摸索總結(jié)，更新觀念，積累經(jīng)驗，提高能力，創(chuàng)新方法，為學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展和各項教育教學(xué)工作的正常開展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

不可否認(rèn)的是，當(dāng)前部分中小學(xué)校長在實際的學(xué)校管理操作過程中雖然還存在著事必躬親但效率卻不高的尷尬局面。那么，中小學(xué)校長如何才能從管理理念、管理策略和管理方式上進(jìn)行突破，使自己處于學(xué)校管理的主動位置，進(jìn)而高效優(yōu)質(zhì)地提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量呢？筆者結(jié)合具體的實際管理經(jīng)驗，試從以下幾個方面進(jìn)行剖析。

一、 重視教師教師作用隊伍建設(shè)，努力造就高素質(zhì)的師資隊伍優(yōu)化、強化師資力量

教師隊伍是中小學(xué)校長手里最重要、最珍貴的“本錢”，只有擁有一支德才兼?zhèn)?、師資力量雄厚的師資教學(xué)隊伍，學(xué)校才有可能培養(yǎng)出優(yōu)秀拔尖的人才。所以，要做好開展學(xué)校的管理工作，首要前提就是要加強師資隊伍的建設(shè)。作為校長，應(yīng)該根據(jù)針對教師的職業(yè)的特點和學(xué)校的實際需求，全方位、多角度、深層次地規(guī)劃地考慮教師的培訓(xùn)工作。要重視對年輕教師的培養(yǎng)。年輕教師有活力、家庭負(fù)擔(dān)小、有為教育做出一番事業(yè)的雄心壯志，所以此時應(yīng)該大力要加強對年輕教師的培養(yǎng)，促使其盡快成熟起來，盡快能夠挑起大梁、獨當(dāng)一面。具體的培養(yǎng)方式可以是師徒結(jié)對子、觀摩學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、參加比武等，多渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)提高。并注重培養(yǎng)年輕教師，以此作為突破口，輔以適當(dāng)?shù)目己霜剟钪贫?，形成良好的教育教學(xué)風(fēng)氣，多渠道快節(jié)奏地提高年輕教師的教育教學(xué)技能力。具體到實際操作上，學(xué)校可以舉辦每學(xué)期一屆的“青年教師教學(xué)基本功比評武賽”等活動。

二、 注重人文關(guān)懷，積極構(gòu)建以人為本，打造學(xué)校的校園文化

隨著社會多元化發(fā)展的不斷深入和深化，社會對合格人才的要求也在不斷提高?？梢载?fù)責(zé)地說，現(xiàn)在的學(xué)校競爭力已經(jīng)從單純的升學(xué)率、辦學(xué)規(guī)模、師資力量等硬件設(shè)施逐漸向校園文化等軟件建設(shè)方面設(shè)備過渡。校園文化的提升與促進(jìn)，對學(xué)校來說，就是競爭力的提升。因此，校園文化建設(shè)，對學(xué)校管理中來講，是一個不可或缺的重要環(huán)節(jié)。中小學(xué)校長應(yīng)努力挖掘校園本身的獨特資源，從人文關(guān)懷的角度出發(fā)，通過行之有效的管理措施，積極打造以人為伴的校園文化。從安全、衛(wèi)生、文明等可以看得見的方面入手，從小事和細(xì)節(jié)抓起，使師生在良好的環(huán)境中，在濃郁的文化氛圍中實現(xiàn)教學(xué)相長，達(dá)到實現(xiàn)“教”與“學(xué)”的雙向發(fā)展。只有構(gòu)建了以人為本的校園文化、具備了這樣的物質(zhì)條件，才能促進(jìn)師生在一種愉悅和諧的氛圍下實現(xiàn)共同成長。因為優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)文化能夠有效地帶動師生并能夠保持在一個積極的精神和心理狀態(tài)下，使他們實現(xiàn)更好的進(jìn)行工作與學(xué)習(xí)的開展，從而促進(jìn)學(xué)校工作效率的提高。校長可以為全體師生服務(wù)，要心懷校園的大事小情。要關(guān)注困難教師和學(xué)生，竭盡所能地幫助和鼓勵他們，從而真正從在心靈上拉近距離，改善與教師之間的關(guān)系，共同為教育事業(yè)的發(fā)展而奮斗。作為校長，還要關(guān)注教師隊伍的整體素質(zhì)發(fā)展，促進(jìn)教師的融洽關(guān)系，使其和諧共處。對于校長來說，必須想方設(shè)法，尋找多種途徑，為教師的工作開展和能力提高提供一個寬松、和諧、民主的環(huán)境，盡最大努力提供和教師本人條件相符合的發(fā)展平臺和發(fā)展空間，充分保護(hù)他們每個人的自尊，實現(xiàn)職業(yè)的尊嚴(yán)感，樹立他們對工作、生活和個人發(fā)展的自信心。當(dāng)然，中小學(xué)校長在創(chuàng)建學(xué)校的制度文化時，必須實現(xiàn)制度與道德的有機結(jié)合。學(xué)校的規(guī)章制度必須顯示出其嚴(yán)肅性和權(quán)威性，同時也要符合教育的發(fā)展規(guī)律，突出教育的人文關(guān)懷，實現(xiàn)以人為本，讓學(xué)生在充滿關(guān)心和關(guān)愛的環(huán)境下實現(xiàn)身心健康成長。從這些細(xì)小入微的環(huán)節(jié)入手，有利于在制度的剛性之上，附加人文的柔和溫度，有利于學(xué)校管理整體風(fēng)氣的提升。

三、 注重觀念更新方式方法變革，大力推進(jìn)和不斷深化素質(zhì)教育敢于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)理念和方法

中小學(xué)校長，從某種程度上說，是基礎(chǔ)教育的“風(fēng)向標(biāo)”，也是具體教育理念的實踐者?，F(xiàn)行的新課標(biāo)理念與要求，更加貼合素質(zhì)教育的需要，更加注重向為社會發(fā)展輸送合格人才的方向靠攏。這對中小學(xué)校長來說，既是挑戰(zhàn)，也是機遇。要抓住機會，及時、迅速地轉(zhuǎn)變教育理念，實現(xiàn)從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化。可以預(yù)見的是，在這個轉(zhuǎn)化的過程中，中小學(xué)校長所面臨的壓力和挑戰(zhàn)相當(dāng)巨大。這樣的轉(zhuǎn)化做法難免會受到學(xué)生家長、社會輿論甚至教師的反對和責(zé)難不解，因為應(yīng)試教育在他們的心目中應(yīng)試教育早已根深蒂固，他們覺得，教育理應(yīng)如此。但教育的實質(zhì)，恰恰是為了培養(yǎng)“人”的全面發(fā)展，而不僅僅是“分?jǐn)?shù)”和升學(xué)率的提高。中小學(xué)校長應(yīng)該當(dāng)通過切實可行的管理策略，運用科學(xué)全新的管理方法，全身心地投入到日常教學(xué)過程中，以期在堅固的應(yīng)試教育大幕上，拉開素質(zhì)教育的一角。只有校長能夠坐得住、把得好，才能穩(wěn)定人心，才能為實施爭取素質(zhì)教育的爭取機會和時間。一旦素質(zhì)教育的實踐取得了一定的效果，那么，來自家長、社會和教職工的反對就會逐漸消失熄滅。在這個過程中，校長必須全面、系統(tǒng)地推動教學(xué)改革，制定和借鑒先進(jìn)的方法，不斷總結(jié)經(jīng)驗，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效提升。與此同時，每個中小學(xué)校長都必須按照自己學(xué)校的教學(xué)、師資和發(fā)展?fàn)顩r，從學(xué)校的實際出發(fā)，設(shè)計實施符合自己學(xué)校發(fā)展道路的具體方案并進(jìn)行實踐。實踐證明，打基礎(chǔ)、立規(guī)矩難；堅定不移地實施更難。正是因為難，所以才有堅持的必要。要知道，這樣的機遇難逢，這樣的改革一旦爆發(fā)出能量，對基礎(chǔ)教育的貢獻(xiàn)，不可估量，也不可磨滅。而且進(jìn)一步說，敢于先行者，一旦取得成功，其獲取的社會認(rèn)可度就會非常高，對于其學(xué)校整體影響力也會非常大，也有著重要的影響。

四、 注重健全機制，傾情打造敢于放權(quán)，實現(xiàn)多元化管理的環(huán)境

行之有效的機制建設(shè)對學(xué)校管理的重要性不言而喻。中小學(xué)校長在厘清了上述三個方面的關(guān)系之后，具備了制定良好機制的前提和基礎(chǔ)，具備了良好機制運行的環(huán)境和條件。制定和健全了制度，中小學(xué)校長就能從紛繁復(fù)雜的具體事務(wù)中得以脫身，有更多的精力謀劃學(xué)校的發(fā)展，進(jìn)而解決雖然事必躬親卻管理效率低下的尷尬局面。健全機制之前，可以采用民主協(xié)商的方式，集思廣益，充分尊重教師的民主管理權(quán)利。比如，在制定學(xué)校的規(guī)章制度之前，可以先把討論稿下發(fā)至每個學(xué)校教師的手里，廣泛征求意見，廣泛聽取各方訴求，吸收合理建議。并在此基礎(chǔ)上，形成匯總，最終定稿。對于適當(dāng)放權(quán)的探索，校長還可以成立教職工代表大會、學(xué)生監(jiān)察自管委員會、家長代表大會等組織，并且讓這些組織各盡其職，充分發(fā)揮作用，讓每個教職工和學(xué)生及其家長都能夠參與到學(xué)校的管理之中，讓民主權(quán)利通過組織和制度得到充分的保障。學(xué)校的各項工作還要做到專人專管，各司其職，以保證管理的正常運轉(zhuǎn)。凡是辦學(xué)比較好的學(xué)校，一定有一套切實可行、人人擁護(hù)的管理制度。在這套制度之下，學(xué)校處理事情相對比較公平、合理。因為遇事該，如何獎懲、處理，一目了然，有章可循，有據(jù)可依。作為校長，一定要樹立管理的良好風(fēng)氣，只要辦學(xué)管理公開、民主、透明，就一定會贏得有廣大教職工的支持，學(xué)校的管理就會有效率，校長和行政班子就會有威信，學(xué)校就會朝著更好的方向發(fā)展，學(xué)校的管理才有效率和威信。

“百年大計，教育為本”，中小學(xué)校長的管理水平的高低直接影響到基礎(chǔ)教育這個“本”能是否能扎得穩(wěn)、立得住。在學(xué)校管理的過程中，中小學(xué)校長應(yīng)該積極發(fā)揮自己的聰明才智，遵循民主集中的原則，努力切實為素質(zhì)教育的扎實推進(jìn)和不斷深化發(fā)揮自己的作用，貢獻(xiàn)自己的力量和作用。

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